文靜

[摘 要] 在高等院校的國際貿(mào)易專業(yè)中，實踐教學是很重要的，能夠提高學生的綜合素質(zhì)和適應社會的能力。但是現(xiàn)在的實踐教學還比較薄弱，在2016年貴州省出臺了《關(guān)于組織開展貴州省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”績效評估考核工作的通知》后，基于協(xié)同創(chuàng)新的思想為實踐教學改革引領(lǐng)了方向。對在協(xié)同創(chuàng)新思想下的國際貿(mào)易實踐改革提出了幾點意見。

[關(guān) 鍵 詞] 協(xié)同創(chuàng)新；國際貿(mào)易；實踐教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0157-01

貴州是一個經(jīng)濟比較落后的內(nèi)陸省份，改善人民的生活水平，促進經(jīng)濟的快速增長一直是發(fā)展的首要目標。要實現(xiàn)這一目標就需要發(fā)展國際貿(mào)易，積極參與對外經(jīng)濟交流活動，從而需要越來越多的國際貿(mào)易人才。目前貴州很多高校都設(shè)置了國際貿(mào)易專業(yè)，實踐教學是國際貿(mào)易人才培養(yǎng)中比較重要的一個環(huán)節(jié)，只有在實踐中學生所學的知識和綜合能力才能得到運用和提高。然而各個高校實踐教學環(huán)節(jié)都比較薄弱，培養(yǎng)的學生專業(yè)素質(zhì)不高。

為了使學生適應社會，能夠更好地為外貿(mào)企業(yè)服務，要不斷探索國際貿(mào)易的實踐教學模式。2016年，貴州省教育廳出臺《關(guān)于組織開展貴州省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”績效評估考核工作的通知》，目的是切實加強我省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的建設(shè)，推進高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機構(gòu)的深度合作，探索適應于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，為我省經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的智力和人才支撐。將協(xié)同創(chuàng)新理論運用于高等教育，有利于提高教學質(zhì)量，為實踐教學改革引領(lǐng)了新的方向，推動了高等院校的進一步發(fā)展。

雖然有很多院校已經(jīng)普遍開展校企合作，應用產(chǎn)學研一體化模式，但在實際的真正融合過程中卻面臨不少困難。而國際貿(mào)易作為一門外向型學科，在實踐教學中對專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，綜合學科的運用，以及如何適應市場需求的方方面面都會面臨著更多問題。所以要從細微處著手，運用協(xié)同創(chuàng)新的理論，不斷改進國際貿(mào)易的教育教學方法，以培養(yǎng)專業(yè)水平高、綜合能力強、能適應社會的人才。

一、課程設(shè)置和企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新

在校學習的學生最終會踏入社會，所以國際貿(mào)易的課程設(shè)置應該與外貿(mào)企業(yè)對員工專業(yè)技能的需求相結(jié)合起來，以此為依據(jù)來制訂人才培養(yǎng)方案。在教學內(nèi)容上，除了教授一些基礎(chǔ)的理論知識和專業(yè)知識，比如國際貿(mào)易實務、單證、函電、國際上通用的貿(mào)易慣例和條款外，還可以根據(jù)外貿(mào)企業(yè)對崗位的具體需求來開設(shè)有專業(yè)特色的課程，例如，有些外貿(mào)企業(yè)需要具備與客戶談判的能力、良好的職業(yè)道德技能等。但是協(xié)同創(chuàng)新并不是一成不變的，隨著時代的進步，國際貿(mào)易的發(fā)展，每年定期會組織教師深入企業(yè)內(nèi)部，實際了解企業(yè)對專業(yè)技能需求的變化，然后根據(jù)變化，再對人才培養(yǎng)方案進行相應的調(diào)整，設(shè)置與市場相適宜的課程。

二、專業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新

國際貿(mào)易專業(yè)是一門綜合外向型的專業(yè)，經(jīng)常會和外籍人員打交道，所以除了要掌握過硬的專業(yè)知識以外，還應該具備一定的外語能力。在對外貿(mào)企業(yè)的實際了解中，很多外貿(mào)企業(yè)在招聘員工的時候，都會對外語有一定的要求。目前高校的現(xiàn)狀，雖然針對國際貿(mào)易專業(yè)的學生都開設(shè)了英語和商務英語，但是學生對英語的重視程度不夠，尤其西部地區(qū)的學生，缺乏學習外語的氛圍和動力，英語運用能力較差，無法適應社會的需要。所以基于協(xié)同創(chuàng)新的思想，采取雙語教學模式，將國際貿(mào)易的專業(yè)知識和商務英語結(jié)合起來，在加強專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，注重加強學生的外語交流能力。

隨著信息時代的到來，外貿(mào)人員也必須具備一定的電腦操作技能，《計算機應用基礎(chǔ)》也是人才培養(yǎng)方案中不可缺少的一門課程。

三、職業(yè)資格和課程的協(xié)同

國際貿(mào)易專業(yè)會有相應的職業(yè)資格考試，比如報檢、報關(guān)的認證考試。報關(guān)、報檢是國際貿(mào)易經(jīng)營活動中的重要環(huán)節(jié)，從業(yè)人員必須持證上崗。從市場國際貿(mào)易專業(yè)的就業(yè)來看，外貿(mào)企業(yè)會優(yōu)先錄用具有資格證書的畢業(yè)生，所以可以將職業(yè)資格和課程設(shè)置結(jié)合起來。針對職業(yè)資格的考試內(nèi)容，課程設(shè)置可以相應配對，以便學生能夠順利通過考試。比如外貿(mào)單證員和外貿(mào)跟單員，可以增設(shè)《外貿(mào)單證實務》和《外貿(mào)跟單實務》。

四、校企的協(xié)同

現(xiàn)在有很多高校都在企業(yè)建立了實訓基地，但是大部分的實訓基地并沒有充分發(fā)揮實踐教學作用，主要原因是學校和企業(yè)之間沒有真正達成共識，校企合作只是表面并沒有深入。校企協(xié)同應該雙方共贏，互惠互利。企業(yè)的員工可以在學校培訓，提高員工的專業(yè)技能，學校老師可以帶著學生來企業(yè)實習，老師既可以提高自己的實踐能力，學生也可以將課堂所學運用于實踐，由此實訓基地才可以長期穩(wěn)定地發(fā)展下去。

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