林芝 魯勵(lì)

摘要：筆者結(jié)合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生管理的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生寢室的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，減少輔導(dǎo)員檢查寢室的時(shí)間的同時(shí)，提高寢室管理的水平和效率，為寢室管理打造一條主線“寢室制度——寢室習(xí)慣——寢室精神”，通過這條主線把寢室衛(wèi)生真正內(nèi)化為學(xué)生的一種精神，形成慎獨(dú)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵字：信息化；寢室管理；慎獨(dú)

大學(xué)經(jīng)歷對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言都是人生至關(guān)重要的階段，這一階段對(duì)學(xué)生的影響對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著密切的關(guān)系。我校是醫(yī)學(xué)院校，我們除了傳授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，也非常注重學(xué)生的其他方面培養(yǎng)，尤其是生活習(xí)慣上的培養(yǎng)，因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)相信良好的生活習(xí)慣為工作提供良好的保障。尤其是醫(yī)學(xué)學(xué)生，良好的生活習(xí)慣與方式對(duì)醫(yī)務(wù)工作而言至關(guān)重要。寢室衛(wèi)生就是培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的必不可少的環(huán)節(jié)，寢室衛(wèi)生一直是學(xué)生工作中的必抓項(xiàng)目，以往學(xué)校對(duì)學(xué)生寢室衛(wèi)生的檢查都是采取較為傳統(tǒng)的方式，學(xué)生處寢室管理部門、輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)公寓管理部們定期檢查和抽查是學(xué)生寢室管理的傳統(tǒng)方式。學(xué)校各大系部要求輔導(dǎo)員老師每天早上到寢室檢查衛(wèi)生，處理事務(wù)。我校輔導(dǎo)員涉及的工作面廣，學(xué)生管理、教學(xué)、系部其他事務(wù)（黨務(wù)、就業(yè)、團(tuán)學(xué)工作等），除此以外，輔導(dǎo)員要參與教學(xué)樓學(xué)風(fēng)檢查值班、學(xué)校學(xué)生管理工作值班，工作面涉及過廣，造成了輔導(dǎo)員角色的緊張和失調(diào)，角色緊張和失調(diào)影響的不僅有輔導(dǎo)員自身的工作幸福指數(shù)，也影響輔導(dǎo)員工作的效率效果，所以我們團(tuán)隊(duì)根據(jù)我校輔導(dǎo)員的實(shí)際情況，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生寢室的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，減少輔導(dǎo)員檢查寢室的時(shí)間的同時(shí)，提高寢室管理的水平和效率，為寢室管理打造一條主線“寢室制度——寢室習(xí)慣——寢室精神”，通過這條主線把寢室衛(wèi)生真正內(nèi)化為學(xué)生的一種精神，形成慎獨(dú)，在無人監(jiān)督的情況下仍然能按照常規(guī)制度去做。

宿舍是大學(xué)生的第二個(gè)“家”，大學(xué)期間有超過半數(shù)的時(shí)間實(shí)在寢室中度過的，它融入了休閑、娛樂、學(xué)習(xí)、生活等多方面，是思想政治教育的另一重要陣地。[1]

有些學(xué)者從大學(xué)生宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交際的重要場(chǎng)所角度論述，認(rèn)為宿舍是大學(xué)生成長(zhǎng)過程中的"第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂"，同樣強(qiáng)調(diào)這是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地。[2]

從某一角度而言，宿舍衛(wèi)生大學(xué)生綜合素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣是大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)之一，也是一個(gè)人自立、自理的能力體現(xiàn)之一。高職院校在這方面一般要求較高，尤其是醫(yī)學(xué)院校對(duì)大學(xué)生寢室衛(wèi)生更關(guān)注，關(guān)注原因給予寢室衛(wèi)生體現(xiàn)獨(dú)立自理能力，與醫(yī)務(wù)工作者素質(zhì)培養(yǎng)息息相關(guān)。但是部分學(xué)生因從小沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，導(dǎo)致住校時(shí)出現(xiàn)寢室衛(wèi)生問題，也給輔導(dǎo)員開展工作帶來很多的困難。[3]

在資料收集過程中，課題組發(fā)現(xiàn)基于這一問題研究的學(xué)者們都提出了很多改進(jìn)大學(xué)生宿舍衛(wèi)生的鞠策，比如：通過開發(fā)學(xué)生公寓網(wǎng)絡(luò)資源、加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理人員隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)揮寢室長(zhǎng)和學(xué)生黨員的先鋒模范作用、推動(dòng)心理健康教育走進(jìn)宿舍和營(yíng)造學(xué)生宿舍文化氛圍，來更好地完成學(xué)生宿舍的育人效果，等等。

在查閱資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校醫(yī)學(xué)類?？茖W(xué)校的特性，課題組成員興通過引入信息化技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理，達(dá)到管理和育人的雙重效果。具體的方式利用班級(jí)QQ群或者班級(jí)微信群等社交平臺(tái)，通過班委干部的分層分工，利用輔導(dǎo)員“線上線下”的雙重檢查，把寢室衛(wèi)生檢查新舉措落到實(shí)處。

我校輔導(dǎo)員涉及的工作面非常廣泛，造成了輔導(dǎo)員角色的緊張和失調(diào)，角色緊張和失調(diào)影響的不僅有輔導(dǎo)員自身的工作幸福指數(shù)，也影響輔導(dǎo)員工作的效率效果，所以我們團(tuán)隊(duì)根據(jù)我校輔導(dǎo)員的實(shí)際情況，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生寢室的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，減少輔導(dǎo)員檢查寢室的時(shí)間的同時(shí)，提高寢室管理的水平和效率，為寢室管理打造一條主線“寢室制度——寢室習(xí)慣——寢室精神”，通過這條主線把寢室衛(wèi)生真正內(nèi)化為學(xué)生的一種精神，形成慎獨(dú)，在無人監(jiān)督的情況下仍然能按照常規(guī)制度去做。

新寢室管理內(nèi)容的建立分為幾條主線：

第一，召集在職輔導(dǎo)員對(duì)現(xiàn)有寢室具體情況進(jìn)行考察，根據(jù)寢室具體情況，建立寢室檢查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)寢室中凳子的擺放、桌面的擺放、行李箱的擺放、衣物的懸掛、陽(yáng)臺(tái)上鞋襪的晾曬、洗漱臺(tái)上牙膏毛巾的擺放情況等都做統(tǒng)一的要求。為了讓學(xué)生更直觀，建立寢室檢查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)將按照統(tǒng)一要求后擺放的各種類別的拍成照片，印制成寢室管理章程中的檢查標(biāo)準(zhǔn)，張貼在寢室制定未知，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖驋邔嬍視r(shí)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)依葫蘆畫瓢。

第二，檢查新標(biāo)準(zhǔn)建立以后，還要召集在職輔導(dǎo)員對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論和論證，修改不合理和不適用的地方，對(duì)新檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最后敲定。

第三，召開班會(huì)對(duì)新的寢室檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為杜絕學(xué)習(xí)流于形式和表面化，要對(duì)學(xué)生有所考核，考核學(xué)生對(duì)新寢室檢查標(biāo)準(zhǔn)的知曉程度。

第四，讓室長(zhǎng)制定從9月1日到11月30日的寢室打掃衛(wèi)生安排表，落實(shí)責(zé)任，每天早上按照檢查標(biāo)準(zhǔn)將寢室打掃干凈之后，將各個(gè)要求的方位拍照，將拍好的照片8點(diǎn)20分之前傳到班級(jí)大群中。每個(gè)小班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天核實(shí)自己班級(jí)所在寢室是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳了當(dāng)天的寢室打掃后的照片。勞生委員負(fù)責(zé)對(duì)所上傳照片進(jìn)行審核，審核每個(gè)寢室是否按照檢查標(biāo)準(zhǔn)打掃寢室，將審核結(jié)果直接上報(bào)給大班班長(zhǎng)，班長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)然后公布。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系沒有及時(shí)上傳照片的寢室，詢問并了解情況，然后，做統(tǒng)計(jì)工作并通報(bào)。為了避免同學(xué)們沿用以往的照片重復(fù)發(fā)送，當(dāng)天所拍照片必須插入日期水印，作為時(shí)間證明。

第五，在職輔導(dǎo)員老師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了新檢查標(biāo)準(zhǔn)的集中學(xué)習(xí)了之后，學(xué)生按照檢查要求進(jìn)行寢室衛(wèi)生打掃。輔導(dǎo)員老師們根據(jù)《寢室抽查表》當(dāng)中的安排交叉抽查寢室，復(fù)核寢室衛(wèi)生情況。反思新的檢查制度中有沒有不合理的地方和同學(xué)們執(zhí)行起來比較困難的地方，有的話根據(jù)實(shí)際情況對(duì)新制度進(jìn)行調(diào)整。

第六，對(duì)新寢室衛(wèi)生管理方法的使用效果進(jìn)行評(píng)估，分析過程中可以改進(jìn)的方面，進(jìn)一步完善方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐宏玲，高校大學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理研究[J]《產(chǎn)業(yè)與科技論壇》2017年 第4期.

[2]杜江月，高校學(xué)生宿舍管理的問題與對(duì)策研究[J]《管理觀察》 ， 2018 （10）.

[3]周春雁，大學(xué)生寢室衛(wèi)生管理[J]《中外企業(yè)家》 ， 2016 （29）.

作者簡(jiǎn)介：

1.林芝（1985年4月），女，籍貫：四川彭州，職稱：中級(jí)職稱，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：社會(huì)學(xué)，工商管理、思想政治教育。

2.魯勵(lì)（1999年10月），女，籍貫：四川彭州，學(xué)歷：西華師范大學(xué)本科在讀學(xué)生，研究方向：心理學(xué)。