牛奔 顧子正
在2018年的暑假,“北農(nóng)植科學(xué)子,聚力鄉(xiāng)村振興”40多名實踐團成員們肩負(fù)重任、滿懷熱情地前往了河北省承德縣豐寧縣,對南關(guān)鄉(xiāng)和楊木柵子鄉(xiāng)兩個鄉(xiāng)展開調(diào)研。
這已經(jīng)是北農(nóng)植科的學(xué)子第二次參加助力鄉(xiāng)村扶貧項目。雖說是第二次參加,實踐地也基本相同,但相比于去年,此次實踐活動的范圍、深度、力度等遠(yuǎn)超于去年,這次寶貴的經(jīng)歷使實踐團的同學(xué)們受益良多、收獲頗豐。
在此次實踐活動中,實踐團的成員們分工明確,齊心協(xié)力共同完成走訪調(diào)研過程,從村干部、村民、村風(fēng)村貌等多個層次了解到了在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實的過程中所付出的努力和得到的改變:在干部階層,越來越多的返鄉(xiāng)青年,將新思想新作風(fēng)注入鄉(xiāng)村振興工作,通過引進(jìn)投資、提高農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量、擴大銷路等方式提高農(nóng)民收入,改善農(nóng)民生活水平;在村民方面,扶貧資金進(jìn)一步落實,低保戶生活切實得到了保障;在村風(fēng)村貌方面,危房老房逐步被拆除翻新,村內(nèi)泥濘的道路也正逐步被改造,健身器材等都已基本備齊,村里的生活垃圾等統(tǒng)一收集處理……當(dāng)然我們也了解到一些問題,如資金落實不當(dāng)不明確、低保戶存在虛假或不公平、注重面子工程、干部不能切實了解到村民心聲等問題,這些問題都是在扶貧脫貧過程中不可避免的,村干部應(yīng)該直面問題,本著實事求是的原則,切實解決村民在生產(chǎn)生活中遇到的難題,打好全面的脫貧的攻堅之戰(zhàn)。
實踐團成員剛剛抵達(dá)目的地時,發(fā)現(xiàn)道路兩旁幾乎是統(tǒng)一的紅色尖頂房屋,連瓦片都嵌合有致,能看到的墻壁也粉刷的很好。但是當(dāng)采訪小組入戶掀開門簾,屋子里面黑黢黢的樣子,火炕,燒火的土灶,儲存水的水桶,簡陋的家具,屋里屋外巨大的反差讓采訪的同學(xué)們都懵了。隨著入戶調(diào)查的深入,同學(xué)們了解到這些美麗的屋頂都是在響應(yīng)“美麗鄉(xiāng)村”計劃。而村委會的回應(yīng)是“上面的撥款有限,也只能做到這樣了” 。誠然大部分村民的生活條件相較去年而言已經(jīng)改善很多,但“表里不一”這樣的問題,終究不應(yīng)該出現(xiàn)。
隨著調(diào)查的深入,實踐團成員發(fā)現(xiàn)豐寧縣的幾個村子里,青壯年外出打工,老人和孩子留守已成常態(tài)。留在村子里的老人不但要照顧小孩,還要負(fù)責(zé)種地。一塊一塊的玉米地,每到夏天,就碧綠碧綠地很茂盛。村里的地既沒有荒廢,也沒有人承包,還是像以前一樣由自己種著。唯一和以前不同的是,現(xiàn)在的農(nóng)作物只有玉米。被采訪的老人提到,他年輕的時候,每年固定的一季麥子一季大豆,除此之外,棉花、芝麻等農(nóng)作物也會星星點點地有人種植。然而,這些農(nóng)作物的種植太過于復(fù)雜,就只剩下方便播種和收割的玉米了漫山遍野。但是,這樣的種植方式根本賺不到錢。每年,收成極好的情況下一畝地的玉米可以賣一千多元,這還不包括化肥農(nóng)藥和人力成本。在機械化作業(yè)的大背景下,農(nóng)村的零散耕地有點像雞肋,食之無味,棄之可惜。
在采訪種植大戶的時候,隨團的學(xué)院教授和同學(xué)們一起進(jìn)入田間地頭,實地考察。老師們給予農(nóng)戶的專業(yè)指導(dǎo)和建議讓同學(xué)們大開眼界,深深地感受到了知識的力量。同學(xué)們意識到自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,不單是農(nóng)學(xué)方面的專業(yè)知識,還有一些生態(tài)環(huán)境建設(shè)、深入了解政策等知識。助力鄉(xiāng)村振興要考慮很多問題和因素,要以多元化的思維方式去看待問題,以全方位的實際操作去解決問題,切不可管中窺豹,眼高手低。
最后幾天實踐團的成員們?nèi)ガF(xiàn)在的村小學(xué)支教。雖然學(xué)校在政府的補助下,教學(xué)條件逐漸變好,但是家長們都默認(rèn)會盡量把孩子送到鎮(zhèn)中心小學(xué)。這種情況使村小學(xué)學(xué)生大量流失。學(xué)生數(shù)量的減少,導(dǎo)致相應(yīng)的村小學(xué)老師數(shù)目也不斷下降。實踐團成員了解到,四年級的一位班主任,幾乎帶過所有的課程,從縣里的學(xué)校調(diào)到鄉(xiāng)下以后,在本校堅守了三十年??墒切g(shù)業(yè)有專攻,老師不可能精通所有學(xué)科,但從現(xiàn)狀看來,村小學(xué)老師成為“萬金油”,哪個科目缺老師就帶哪門課已司空見慣。那么村小學(xué)孩子接受的教育和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)必然會產(chǎn)生很大差距。因為教育落后,村子里很少有人能夠考上縣城的高中。成年的青壯年勞動力幾乎無一例外的出去打工,但由于受教育程度低下,他們在城市的工作也幾乎都是最低層的工作。他們就這樣過著一種在外掙錢,接濟農(nóng)村老家的生活方式。家里孩子上學(xué)的錢,幾乎都來源于此。而這些還年輕的青壯年勞動力,大部分人到了晚年又得回老家。如果他們的孩子也沒有辦法接受更好的教育,開始打工,農(nóng)村的教育就陷入了一個死循環(huán)。在支教的時間里,同學(xué)們和小朋友們一起聊天,一起畫下夢想,希望能通過這些,告訴他們這個世界很大,值得所有人擁有。探索的過程或許很難,如果他們有心努力,總能見到屬于他們自己的太陽。
本次實踐活動還有一項很獨特的收獲:對退伍老兵及為鄉(xiāng)村建設(shè)奉獻(xiàn)一生的老黨員的專訪。他們是歷史的見證者,政府在他們的晚年為他們提供物資支持和醫(yī)療保障,但人已年邁,他們也需要人際的溫情去陪伴他們安度晚年。有一位老兵說,看到這些年輕人不辭辛苦過來看望他,他很高興。老人都需要陪伴,需要有人聆聽他們的故事,銘記歷史;他們不曾有辱使命,他們的事跡,本應(yīng)被人們銘記。
在不同村莊,村民們的基本生活條件、基本醫(yī)療建設(shè)都是有一些差別的,因此不可以偏概全,要走入農(nóng)戶,去深入地了解真實的東西,并且仔細(xì)認(rèn)真地記錄下來、總結(jié)好。政策落實不到位,醫(yī)療保障不全面,農(nóng)民思想落后、見識能力有限,忽視文化作用等問題都是阻礙振興鄉(xiāng)村的絆腳石,深深地限制了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。窮是病,但是最怕集體無奮進(jìn)的意識,無努力的方向和具體的操作方法。
“鄉(xiāng)村振興”的重中之重是改變當(dāng)?shù)厝说乃枷胗X悟,物質(zhì)扶貧只能解決一時,不能解決一世。物質(zhì)扶貧與精神扶貧雙豐收才是真扶貧,不然扶貧在路上,永遠(yuǎn)沒完沒了。中國有數(shù)千所高等院校,有三千多萬在校大學(xué)生,他們既有涵蓋各個領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢,又有規(guī)模宏大的人才資源儲備。高等學(xué)校與在校學(xué)生應(yīng)該積極參與貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工程,為全面實現(xiàn)小康社會貢獻(xiàn)自己的力量。
本次社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層,通過同基層領(lǐng)導(dǎo)、百姓談心交流,領(lǐng)略了很多書本上學(xué)不到的東西,汲取了豐富的營養(yǎng),理解了“從群眾中來,到群眾中去的真正涵義”。同學(xué)們認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去,把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來,才是青年成長成才的正確之路。
實踐團成員在采訪過程中聽到次數(shù)最多的話就是,現(xiàn)在生活比過去好多了。農(nóng)村還有問題亟待解決,扶貧攻堅也絕不是朝夕之間就能完成的事。身為大學(xué)生,尤其是農(nóng)科學(xué)子,一方面應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,扎實基本功,發(fā)揚艱苦奮斗精神,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)團隊精神,創(chuàng)新精神,爭做學(xué)農(nóng)的新一代精英;另一方面,在掌握基礎(chǔ)理論的同時,不能忽視自己能力的培養(yǎng),只有把理論和實踐結(jié)合起來,把知識和能力結(jié)合起來,才能更好地服務(wù)社會、報答社會。
一百多年以前,在那個風(fēng)雨飄搖的年代,梁濟問他的兒子梁漱溟:“這個世界會好嗎?”梁漱溟回答:“我相信世界是一天一天往好里去的?!卑倌曛埃T位大師在民族血脈新舊交替的時候選擇了承擔(dān),詮釋了什么叫中國傳統(tǒng)知識分子的風(fēng)骨與擔(dān)當(dāng)。而今,感謝強大的祖國,當(dāng)代大學(xué)生為國家奉獻(xiàn)已不需要將自己置身于那樣危險的境地,但讀書人的風(fēng)骨依然不能忘卻。
道之所在,雖千萬人,吾往矣。