馬洪艷 智利婷

摘要：2015年初以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作在國內得到長足發(fā)展。各高校依托大學科技園、高校孵化器、高校眾創(chuàng)空間、大學生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效載體平臺，大力鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展。

關鍵詞：高效；眾創(chuàng)空間

2015年初以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作在國內得到長足發(fā)展。各高校依托大學科技園、高校孵化器、高校眾創(chuàng)空間、大學生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效載體平臺，大力鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展。

一、國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

自1978年以來，國內先后歷經了80年代初以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大發(fā)展為標志的農村創(chuàng)業(yè)潮、1992年后以“下海”為標志的城市創(chuàng)業(yè)潮、21世紀之初的互聯(lián)網企業(yè)創(chuàng)業(yè)潮等，有力地推動了我國經濟的快速發(fā)展。僅僅互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)潮的發(fā)展就經歷了信息互聯(lián)網階段、物體互聯(lián)網階段和價值互聯(lián)網（區(qū)塊鏈）階段。2015年以來，國內再次掀起以“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”為標志的創(chuàng)業(yè)浪潮。各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體如雨后春筍般涌出，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體平臺得到長足發(fā)展。至2016年底，全國納入科技部火炬統(tǒng)計范圍的眾創(chuàng)空間有4298家，孵化器3255家，科技企業(yè)加速器400余家，國家高新區(qū)156家。至2017年底，全國眾創(chuàng)空間有5739多家、科技企業(yè)孵化器4063家、科技企業(yè)加速器400多家，形成了完整的創(chuàng)業(yè)孵化服務鏈條。2017年平均每天新增企業(yè)、個體工商戶等市場主體4萬多戶。根據(jù)瑞士洛桑管理學院《2017年度世界競爭力報告》，中國在全球最具競爭力的經濟體中從2016年的第25位躍升至2017年第18位。2017年3月，法國權威經濟類媒體《回聲報》稱中國金融科技已經在世界舞臺上居于主導地位。

二、國內眾創(chuàng)空間的發(fā)展

企業(yè)孵化器最早起源于美國的斯坦福大學，它通過提供研發(fā)、生產、經營場地，通訊、網絡與辦公等方面的共享設施，系統(tǒng)的培訓和咨詢，政策、融資、法律和市場推廣等方面的支持，降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)風險和創(chuàng)業(yè)成本，提高企業(yè)成活率和成功率。中國第一家企業(yè)孵化器始于1987年的武漢東湖創(chuàng)業(yè)服務中心。2000年，國內首家以“孵化器”命名的科技企業(yè)在北京航空航天大學獨資成立。2000-2013年間，我國孵化器的數(shù)量從164家增至1468家，并且孵化器發(fā)展呈現(xiàn)多元化、專業(yè)化、網絡化、國際化和市場化的特征，孵化質量和孵化績效顯著提高。

眾創(chuàng)空間是順應網絡時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點和需求，通過市場化機制、專業(yè)化服務和資本化途徑構建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務平臺的統(tǒng)稱。眾創(chuàng)空間實質是孵化器的延伸發(fā)展，它居于創(chuàng)業(yè)孵化全產業(yè)鏈首端的創(chuàng)業(yè)苗圃階段，多從傳統(tǒng)孵化器中分出，更多體現(xiàn)的是一種虛擬化和共享式創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)者提供工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間。當前國家和省部級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺種類很多，包括各類眾創(chuàng)空間、“雙創(chuàng)”示范基地、創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地、星創(chuàng)天地、協(xié)同創(chuàng)新中心等等。

三、眾創(chuàng)空間發(fā)展中遇到的問題

眾創(chuàng)空間作為新型創(chuàng)業(yè)服務平臺的統(tǒng)稱，在近年來的發(fā)展中獲得了較快發(fā)展，但也面臨一些問題。

一是贏利能力不足。有的人錯誤地以為不建立眾創(chuàng)空間就不叫創(chuàng)業(yè)，一談雙創(chuàng)必定要建立眾創(chuàng)空間，這造成同一城市眾創(chuàng)空間數(shù)量眾多，同質化嚴重，除了北上廣深等創(chuàng)業(yè)資源富集區(qū)外，大多城市的眾創(chuàng)空間入駐率不高，使用效益較低。它們主要依靠房租和政府補貼生存，贏利途徑單一，贏利能力不足，更有的是純粹的“二房東”。今后眾創(chuàng)空間要向著涵蓋房租、專業(yè)化軟服務、多樣化的孵化模式、聚焦企業(yè)個性需求服務的生活設施服務的全全產業(yè)鏈服務贏利模式。

二是資本對初創(chuàng)企業(yè)支持不夠。小微等初創(chuàng)企業(yè)由于資產規(guī)模小、固定資產少、抵押物不足等，導致其信用風險較高。中國目前是僅次于美國的世界第二大創(chuàng)業(yè)投資集聚地，有3500家登記的創(chuàng)投機構，管理著近3萬億元的資本。盡管創(chuàng)業(yè)資本富集，但創(chuàng)投主體厭惡風險，更愿意支持行業(yè)經驗豐富的團隊，更愿意將資金集中投向到高增長階段公司，而不是小額投資小微等初創(chuàng)企業(yè)，為不知名的年輕創(chuàng)始人提供資金。再加上當前企業(yè)家精神缺乏，不少創(chuàng)業(yè)者和風投者盲目追求生快錢和一夜暴富，更使那些投資到初創(chuàng)公司的少量資金，也熱衷于擊鼓傳花式的炒作項目而非培育項目，催生泡沫和非理性創(chuàng)業(yè)。為改善這種狀況，國可向風投市場注入公共資金，以增加投資、吸引大型投資者，并積極孵化培育創(chuàng)業(yè)投資主體，加強與天使、VC、PE等孵化培育創(chuàng)業(yè)投資主體的合作，整合各方資源服務創(chuàng)投孵化、系統(tǒng)梳理總結創(chuàng)投孵化領域的典型經驗、推動創(chuàng)投孵化器等機構有效參與各地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，解決創(chuàng)投資本在各地區(qū)間發(fā)展嚴重不平衡問題、推動民間資本服務雙創(chuàng)，以培育創(chuàng)投促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和產業(yè)發(fā)展。

三是服務內容不夠全面。當前還存在對入駐企業(yè)服務內容單一問題。要堅持完善園區(qū)創(chuàng)新平臺，根據(jù)不同需求，打造多層次創(chuàng)新載體，為企業(yè)發(fā)展提供從種子到大樹的全生命周期支持，要優(yōu)化園區(qū)軟環(huán)境，營造良好的園區(qū)文化氛圍。要注重打造一站式公共服務體系，為企業(yè)提供涵蓋工商注冊、稅務代理、法律咨詢、財務支持、人力資源、法律服務、創(chuàng)業(yè)培訓、政策輔導、金融服務等在內的公共創(chuàng)業(yè)服務。

四、注重發(fā)揮高校眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢

高校眾創(chuàng)空間作為高校內的新型創(chuàng)業(yè)服務平臺，既有普通眾創(chuàng)空間的共性，也有自己獨特的優(yōu)勢。它可依托高校人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、重點實驗室、大型實驗儀器設備、大學科技園等優(yōu)質資源和學生食堂、停車場、圖書館、校醫(yī)院、運動場館等基本生活設施，打造專業(yè)化、精準化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地品牌，引企業(yè)入園，引創(chuàng)客入園，形成專業(yè)產品、行業(yè)資源、高科技的集聚效應和品牌效應，并與高校教學科研和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作緊密結合。

要堅持鼓勵入駐企業(yè)與教學單位在實踐教學方面開展緊密合作，將入駐企業(yè)分類組團，集中與教學單位共建實踐教學基地，由企業(yè)提供實踐實習場所，并由企業(yè)老總或優(yōu)秀骨干擔任校外指導老師，指導學生開展專業(yè)實習、畢業(yè)實習、參觀式實習、研究生教學和科研實習等工作。在企業(yè)與學院之間搭建橋梁，舉行專場和大型人才招聘會，推薦學校的優(yōu)秀畢業(yè)生到入駐企業(yè)工作。鼓勵入駐企業(yè)用好用足政策，與高校實驗室和高?？蒲腥藛T共同申報課題，開展科學研究。目前，在京津冀地區(qū)，不少入駐企業(yè)利用首都科技條件平臺“創(chuàng)新券”的支持資金，與高校實驗室共同開展科學研究，實現(xiàn)了企業(yè)和學校的雙贏局面。在科技成果轉化方面，可通過走訪入駐企業(yè)，深入了解企業(yè)主營業(yè)務與科研需求，將學校的科研成果（專利）與入駐企業(yè)對接，進行科技成果孵化。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，可從入駐企業(yè)中擇優(yōu)聘請企業(yè)老總作為高校大學生創(chuàng)業(yè)導師，并走進高校公共課大講堂，實施“企業(yè)老總優(yōu)秀一課”，為學生進行創(chuàng)業(yè)輔導，也可由入駐企業(yè)指導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)意市集等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，共同推動大學生創(chuàng)業(yè)園的建設和發(fā)展。