張運(yùn)輔

①怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云說：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。

②閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書”，方可“見得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。

③在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要細(xì)嚼慢咽，通過揣摩語言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。

④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山，因采菊而見山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆是‘望南山，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩意蘊(yùn)和詩人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)若離開了對(duì)全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達(dá)到的。

⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動(dòng)的過程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

⑥魯迅早年讀過不少進(jìn)化論書籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞?，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。

⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。

【閱讀訓(xùn)練】

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

【解題思路】本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的概括能力。第？譹？訛段中“經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的‘入與‘出是關(guān)鍵所在”一句就是本文的中心論點(diǎn)，文末的總結(jié)句“既能‘入又能‘出，才是閱讀者必須掌握的秘訣”也是本文的主要觀點(diǎn)，也可作為中心論點(diǎn)。我們還可以根據(jù)第一段中的第三、四句概括出本文的中心論點(diǎn)：讀書的關(guān)鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。

易錯(cuò)警示：雖然不少議論文的標(biāo)題就是論點(diǎn)，但有的議論文的標(biāo)題并非論點(diǎn)，而是論題，如本文的標(biāo)題就是論題而非論點(diǎn)，不要誤將題目答為論點(diǎn)。

2.請(qǐng)簡要分析文章的論證思路。

【解題思路】本題考查梳理議論文論證思路的能力。本文在第？譹？訛段就提出了全文的中心論點(diǎn)，接下來在第？譺？訛？譻？訛？譼？訛段論述了閱讀中的“入”的意義和作用，第？譽(yù)？訛？譾？訛段又論述了閱讀中的“出”的意義和作用，最后在結(jié)尾段（第？譿？訛段）再次明確中心論點(diǎn)。

易錯(cuò)警示：解答分析論證思路這類試題時(shí)，注意抓住文章的整體結(jié)構(gòu)?？上日页鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn)，然后分析作者是按怎樣的步驟論證論點(diǎn)或得出結(jié)論的。切不可顛倒論證思路的過程。

3.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)說明理由。

葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！?/p>

【解題思路】本題考查為文章觀點(diǎn)選擇恰當(dāng)論據(jù)的能力。本題題目所提供的這段文字（引述葉圣陶的名言）其實(shí)是一個(gè)道理論據(jù)，從所引述的文字看，與閱讀中“入”的作用相關(guān)，可以放在第？譺？訛？譻？訛？譼？訛段的某段中。細(xì)讀這三段內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)與第？譺？訛段所闡述的“閱讀中的‘入是觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話”的觀點(diǎn)一致，可作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)。

易錯(cuò)警示：解答這類題，要看題目所提供的材料與文中哪個(gè)段落中提出的觀點(diǎn)有關(guān)。雖然材料提供的道理論據(jù)看似可放入文中？譺？訛？譻？訛？譼？訛中任一段落，但要選出最恰當(dāng)?shù)囊惶?，則需要仔細(xì)分析。

4.第？譽(yù)？訛段加點(diǎn)的詞“這樣”在文中指代什么？

【解題思路】本題考查分析加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容的能力。第？譽(yù)？訛段加點(diǎn)的詞“這樣”出現(xiàn)在該段的第三句，那么，“這樣”所指代的內(nèi)容一定是前面兩句中的某句。經(jīng)過細(xì)讀第一、二句，發(fā)現(xiàn)“這樣”既可指代第一句，也可指代第二句。

易錯(cuò)警示：尋找指示代詞所指代的內(nèi)容容易張冠李戴，因?yàn)橛锌赡苁侵甘厩拔膬?nèi)容，也有可能是指示后文內(nèi)容，這就需要認(rèn)真辨別。

5.讀了全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第？譼？訛段畫線句子的感悟和聯(lián)想。

【解題思路】本題考查聯(lián)系實(shí)際談對(duì)作者觀點(diǎn)的個(gè)性感悟的能力。解答本題，首先要理解畫線句子的含義，把握作者在這句中提出的觀點(diǎn)。畫線句的意思是，在熟讀基礎(chǔ)上精思，的確是閱讀中“入”的極好方法。這就是作者的觀點(diǎn)，我們可以聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)談對(duì)這一觀點(diǎn)的感悟和聯(lián)想。

易錯(cuò)警示：這類題目屬于開放性試題，沒有唯一答案，只要符合題目要求，言之有理即可。此類題目形式雖然開放，但是從根本上來看，試題一般緊扣中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。如本題就是緊扣畫線句所提出的觀點(diǎn)，讓考生談感悟和聯(lián)想。