考點分析

閱讀議論文先要弄清各個段落的意思，弄明白文中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是要理解議論文的開頭段、結(jié)尾段的作用。這一考點的提問形式一般為：

A.文章開頭一段有什么作用？

B.文章開頭一段引用名言（俗語）/列舉事實（現(xiàn)象）/講述故事有什么作用？

C.文章結(jié)尾一段有什么作用？

解題秘笈

題型演練

沒有“假如”，哪來真知

歷史上有“杞人憂天”的故事，用以形容為不可能發(fā)生的事情擔心。但從科學角度看，它不僅不是庸人自擾，而且還提出了古代天文學領(lǐng)域的一個大問題——天為何掉不下來？幾百年來，從“地心說”到“日心說”，再到萬有引力定律，終于弄清了這個“假如”。由是觀之，沒有“假如”，哪來真知？

“只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假說?！闭f杞人憂天是傻問題，其本身就是個問題，因為這樣做中止了探索和發(fā)現(xiàn)。當初，“骨誘導功能”欲把無生命的生物材料變成有生命的組織，被稱為“怪異想法”，但中國工程院院士張興棟沒有動搖，潛心探索18年，終于修成正果，用新型陶瓷仿制骨頭植入人體受損部位，誘導斷骨自動生長愈合，被譽為“劃時代的醫(yī)學材料發(fā)現(xiàn)”。事實上，“假如”在沒有成真知之前，差不多都是“怪異想法”。但“怪異”不等于謬誤，許多時候“怪異”恰恰是“見人所未見”。

“急匆匆地生活，來不及感受”正成為今天不少人的生存狀態(tài)。忙、急、快、躁的生活節(jié)奏，令“異想”“假如”的空氣日漸稀薄。“很勤奮，但缺少想法；會考試，但不會提問”，成為不少學生的寫照?？茖W領(lǐng)域有過之而無不及，項目申請也好，立項評審也好，都對“馬上成功”更感興趣。

今人不愿“杞人憂天”，無非是被眼前利益所困。在科學領(lǐng)域中，片面追求高成功率已是個通病?！凹偃纭庇兄T多不確定性，勢必有損成功率，加之越是“劃時代成果”，越需要長時間沉淀和考驗，而當前科技項目周期短，要追趕時間進程，“杞人憂天”只能讓位于效率優(yōu)先。于是，不少研究成果淪為功利主義的衍生品，原始創(chuàng)新越加受阻于科研低端化和山寨化趨勢。

科學研究是探索和創(chuàng)造，失敗具有天然合理性，如果怕失敗，研究只會原地踏步。當務(wù)之急，是從忙、急、快、躁中解脫出來，不被眼前功利所困。當然，“假如”不是主觀臆想，而是從實際出發(fā)，在歸納和抽象基礎(chǔ)上，大膽突破已知束縛，提出有待驗證的問題，然后深入實踐中尋求答案，打開另一個新天地。寬容和激勵“假如”，應把握好這個基本點，以免偽科學和妄想干擾了真科學探索。

從“假如”到真知，離不開反復實證，就得多些“一張藍圖繪到底”的求索精神。自然科學也好，社會科學也好，都離不開實證，沒有實證，就沒有科學，“假如”也就毫無意義。法拉第提出“磁能轉(zhuǎn)化為電能”的假設(shè)之后，10年間做了無數(shù)次實驗，才發(fā)現(xiàn)和證實了電磁感應背后的規(guī)律。有些人或是因為懼怕求證過程耗時費力，或是抵制不住眼前利益的誘惑而放棄學術(shù)操守，篡改和修飾數(shù)據(jù)以證明偽假設(shè)，這不僅會大大傷害學術(shù)聲譽，也為社會埋下了巨大隱患。正因為這樣，越要激勵“假如”，就越需要嚴懲造假。

激勵“大膽假設(shè)，小心求證”的嚴謹精神，人才的苗子才能在肥沃土壤順利成長為科學巨匠，我們這個科技大國也才能真正崛起為科學強國。

【閱讀訓練】

文章開頭寫“杞人憂天”有何作用？

【解題思路】

題干要求分析第？譹？訛段寫“杞人憂天”在文中所起的作用。分析時可按以下步驟：首先，在通讀全文，把握文意的基礎(chǔ)上明確文章是論述“假如”與“真知”二者的關(guān)系。其次，細讀文章開頭，“杞人憂天”是一個人在假設(shè)“如果有一天天掉下來怎么辦”的想法，從科學角度引發(fā)人們弄清這個“假如”，獲得了真知：地心說、日心說、萬有引力定律等。以此引出本文論點：沒有“假如”，哪來真知？最后，聯(lián)系中心論點，明確其作用。