張君燕

19世紀70年代，德國物理學家馬克斯·普朗克在慕尼黑大學攻讀物理專業(yè)。在一次校園活動中，普朗克被邀請到一所中學演講，目的是激發(fā)和鼓勵學生們對物理的熱情和興趣，因為在當時的條件限制下，學生們覺得物理不像其他學科那么容易，似乎特別難學。

輪到普朗克上臺時，他手里拿的不是演講稿，而是實驗的道具?！拔蚁冉o大家看一個物理小實驗?！闭f完，普朗克把道具擺在了講臺上——兩個兩端高高架起的“小木橋”，一個除了兩端高外，中間是筆直平坦的；另一個中間則有幾段波浪似的彎曲起伏。除此之外，兩個小木橋的長度、寬度包括材質等都完全相同。

普朗克拿出兩個一模一樣的小鐵球，提問道：“這兩個小鐵球同時從小木橋的一端開始滾動，哪個最先到達終點呢？”

“當然是在筆直小木橋上的鐵球最先到達。它一路暢通，而另外一個要經過那么多彎曲，肯定會落后?！币幻麑W生的回答得到了其他所有同學的認同。

普朗克不置可否，開始了實驗。

兩個小鐵球同時從兩個小木橋的一端開始滾動，而幾秒后，最先到達終點的竟然是在彎曲的小木橋上的小鐵球！同學們都吃驚地叫了起來，簡直不敢相信自己的眼睛。普朗克拿起小鐵球，又重復了好幾次實驗，毫無意外，每次都是在彎曲的小木橋上滾動的小鐵球最先到達終點。

“小鐵球從高處滾下產生的勢能會轉化成動能，雖然它要經歷好幾個彎曲，但同時也會擁有更多的動能，所以它的速度也會更快。而在平坦路上的小鐵球，它的速度會因為受到摩擦力和空氣阻力的影響而減慢，反而會落后?！逼绽士诵χ鴮ε_下的學生們說。

普朗克的一番話說完，臺下響起了熱烈的掌聲。學生們在體會到物理的趣味性的同時，也對學習物理產生了信心：雖然這門學科有點難，但彎路會更先到達終點！

（選自《啟迪與智慧》）

【素材解讀】

普朗克的實驗不僅說明了一個物理現(xiàn)象，也蘊含著一定的人生哲理。其實，這也正如我們在學習和生活中遇到的一些困難，有波折和坎坷并不見得是壞事，如果你肯去挑戰(zhàn)，可以從中積累更多的經驗與“動能”，反而會獲得更大的力量，在人生的道路上走得更遠。

新題速遞

閱讀下面這首短詩，根據要求作文。

散步的時候

我走直路

兒子卻故意

把直路走彎

我說

把彎路走直

就是捷徑了

兒子說

把直路走彎

路就延長了

“彎路”和“直路”是一對矛盾，“彎路”和“直路”各有其妙。你對此是怎么看的呢？你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？請以“彎路和直路”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

【指點迷津】

1.人們對同一問題、同一事物進行思考，因所站的立場、人生閱歷、生活態(tài)度等主觀條件的不同，得出的結論可能會截然不同。同樣是“散步”，詩中的“我”選擇走直路，“把彎路走直”，縮短路程，直達目標；詩中的“兒子”卻選擇走彎路，“把直路走彎”，延長路程，盡情欣賞路邊美景。這是動機、態(tài)度、閱歷的差異，導致了“仁者見仁，智者見智”的結果。

2.世界上的任何事物都是對立統(tǒng)一的，不包含矛盾的事物是不存在的。矛盾雙方既相互斗爭，又在一定條件下相互依存、相互轉化。路是“彎”與“直”、“長”與“短”的統(tǒng)一體。若散步者心無旁騖，就可以把“彎”路走“直”、把“長”路變“短”；若散步者閑庭信步，又可以把“直”路走“彎”、把“短”路變“長”?！皬澛贰焙汀爸甭贰备髯杂执嬖谥鴮α⒔y(tǒng)一的兩個方面，必須一分為二地看待。走“直路”，雖快捷便當，但卻錯過了路邊的景致，留下諸多遺憾；走“彎路”，雖費時費力，但沿途欣賞美景，又會有山重水復、柳暗花明之趣。“彎路”和“直路”各有其妙。

3.理想可以轉化為現(xiàn)實，但轉化是有條件的。只要對理想的追求符合社會實際及自身實際，符合客觀規(guī)律，同時又發(fā)揚艱苦奮斗的精神，創(chuàng)造相應的主觀條件，理想就可以變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，人生道路千萬條，我們在尊重實際和規(guī)律的基礎上，盡可以大膽選擇自己的人生理想，不必求得一致。選擇“直路”，艱苦奮斗，把“彎路走直”，可以通向勝利的彼岸；選擇“彎路”，銳意創(chuàng)新，“路就會延長”，人生之路可能因此別有洞天。