◎陳良勇

近些年來，討論教學(xué)法在很多學(xué)科中都得到了廣泛的應(yīng)用，學(xué)生們通過參與討論，活躍了思維，提高了對思想政治問題的認(rèn)識高度，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)造性思維。初中階段的學(xué)生思想逐漸變得活躍，他們對外界的各種現(xiàn)實充滿了興趣，因此，這一階段正是讓他們暢所欲言，表達自己思想的關(guān)鍵階段，只有這樣，教師才能更多的了解學(xué)生，才能更切合實際的設(shè)計并組織開展初中思想政治課程的教學(xué)活動。所以，要充分的結(jié)合初中思想政治課程和討論教學(xué)的優(yōu)勢，將兩者密切配合為學(xué)生，思想政治素養(yǎng)的提高，做出切實的貢獻。在接下來的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞，初中思想政治課程中開展討論式教學(xué)的問題，發(fā)表自己的幾點看法。

一、在初中思想政治課堂中開展討論教學(xué)要遵循的基本原則

我們在初中思想政治課堂上，組織開展討論式教學(xué)，除了要遵循討論式教學(xué)的一般形式和原則之外，也需要結(jié)合思想政治課程的具體特點來進行教學(xué)的設(shè)計和組織活動。

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體性 傳統(tǒng)教學(xué)論雖認(rèn)為教學(xué)是一種師生之間的雙邊活動，但它卻否定了學(xué)生同伴之間的相互影響，將教學(xué)活動過于簡單化了。這使得學(xué)生的主體地位難以體現(xiàn)，使得學(xué)生過于拘謹(jǐn)，思維定勢、從眾心理、信息飽和等表現(xiàn)較為嚴(yán)重。討論活動的開展，就是以學(xué)生為主體，以學(xué)生課堂活動為中心的主要形式，針對某些問題或課文重難點問題組織學(xué)生進行課堂討論。學(xué)生參與課堂討論的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位。

2.激發(fā)學(xué)生的主動性 討論式教學(xué)更能激發(fā)、調(diào)動學(xué)生和教師的主動性和創(chuàng)造性，特別是有助于養(yǎng)成學(xué)生動腦、動手的好習(xí)慣。既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力，發(fā)表自己的觀點能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進了師生共同創(chuàng)新，共同發(fā)展。

3.形成知識的互補性 討論式教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中能緊緊把教師和學(xué)生連在一起，學(xué)生和老師都能各自發(fā)表自己的觀點，提出自己疑問，但同時又都在傾聽別人對某一問題的闡述。這樣以來老師在傾聽學(xué)生發(fā)言的同時，不斷調(diào)整自己的思維方法，并用自己的言行把討論引向高潮，同時也是在對課堂討論進行協(xié)調(diào)。老師和學(xué)生互相補充，互相促進形成了師生之間朋友式的平等關(guān)系，形成知識的互補。

二、將討論教學(xué)法應(yīng)用在初中思想政治課堂中的策略建議

在我們認(rèn)識到討論式教學(xué)，在初中思想政治課堂上可以發(fā)揮的重要作用之后，接下來的，重要工作就是我們?nèi)绾伟延懻摻虒W(xué)應(yīng)用到思想政治課堂中去。

1.在思想政治課堂上，要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的討論欲望提出問題并引導(dǎo)學(xué)生進行討論，這是討論式教學(xué)的基本模式，那么，在初中思想政治課堂上也是遵循這樣的模式，只是在問題本身的設(shè)計方面，要特別注重一定要引起學(xué)生的關(guān)注，否則學(xué)生不感興趣，自然也就沒有討論的欲望。而這樣的問題設(shè)計一方面需要教師扎實研究教材的具體內(nèi)容和要求，另一方面也需要教師關(guān)心時事，將最新發(fā)生的一些事情呈現(xiàn)在課堂之上，讓學(xué)生們用已經(jīng)學(xué)過的思想政治理論，去解釋這些現(xiàn)象。

如教學(xué)“我們的人身權(quán)利”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對于其中的“隱私受保護”這一教學(xué)內(nèi)容，教師就可以充分創(chuàng)設(shè)問題情境來幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識：小紅上了初中后，幾個好朋友也分別去了不同的中學(xué)，平時她喜歡和朋友們借助書信進行交流，但是信件送到家后，媽媽總是以擔(dān)心她交上不良朋友為由，要求查看她的信件。對此，小紅對媽媽的做法很不滿，同時也非?？鄲?，不知道該怎么做，請大家?guī)退治鲆幌?，媽媽的做法對不對？小紅應(yīng)該如何處理這件事？這樣，學(xué)生們就可以帶著問題積極討論，從而明白媽媽的做法侵犯了小紅的隱私權(quán)，由此而掌握相應(yīng)的知識點。

2.組織適當(dāng)?shù)挠懻搶W(xué)習(xí)場所，營造適宜討論學(xué)習(xí)的民主氛圍 民主和諧的討論學(xué)習(xí)氛圍，是討論式教學(xué)，成功實施并取得實效的重要保證。初中思想政治課，教師要注意從各個方面去營造這樣的氛圍，促進學(xué)生在這樣的氛圍中，能夠有更加積極的互動式的討論積極性。

3.組織好學(xué)生討論，讓學(xué)生相互啟發(fā) 要提高討論效果，同時要精心組織，充分考慮到學(xué)生在討論中可能出現(xiàn)的問題，作哪些必要引導(dǎo)以及關(guān)鍵處的點撥等。討論這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，教師要在討論中做好如下準(zhǔn)備。

第一，指導(dǎo)閱讀，大膽提出問題。開辟師生之間平等發(fā)表意見，交流思想的渠道，組織吸引全體同學(xué)參加。

第二，發(fā)揮學(xué)生集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)的相互作用。激發(fā)學(xué)生積極思考，集思廣益，互相啟發(fā)，進一步加深所學(xué)知識的理解和提高創(chuàng)造思維的能力，學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解，冷靜聽取和思考別人的意見，在平等氣氛中展開熱烈討論或爭論，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。

第三，綜合，歸納。等問題議論到某種程度后，教師準(zhǔn)備將各種不同見解綜合、歸納，對所論問題提出鮮明的觀點，做出明確的解答，并表揚一些獨到、典型思路。

4.善于捕捉課堂亮點，把握討論時機 在組織討論學(xué)習(xí)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，將學(xué)生討論中發(fā)表出來的精彩觀點，及時的呈現(xiàn)出來，并引發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注和討論。

5.適當(dāng)?shù)那楦幸龑?dǎo)，延伸討論價值 提高政治課的教學(xué)效果，教學(xué)過程必須具備濃厚的情感色彩，我們的情感不僅影響著自己的教學(xué)思路，更對學(xué)生的討論活動產(chǎn)生影響。因為品德生活本身就有情感，課文一般都是通過美好的大自然、幸福的生活以及學(xué)生周圍的事跡來感染教育孩子，所以我們首先在備課時要進入“角色”，體會文中的思想情感，聯(lián)系自己的生活感受，撞擊出心靈的火花。

總之，我們要打造討論式的初中思想政治課堂，要讓學(xué)生在民主自由寬松的課堂氛圍中去討論分享各種政治類問題，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，引導(dǎo)學(xué)生積極的主動的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生在初中思想政治課堂上都學(xué)有所獲。