◎許晶

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。在物理學(xué)習(xí)過程，要形成物理概念和認(rèn)識物理規(guī)律，首先要有一定的感性認(rèn)識，物理實驗?zāi)転閷W(xué)生提供獲得這種感性認(rèn)識的環(huán)境，物理實驗是具有真實、形象、生動的特點，通過實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在快樂愉悅中學(xué)習(xí)物理。物理實驗還是發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)生得到創(chuàng)新意識和科學(xué)方法訓(xùn)練的有效途徑。

一、明確探究過程，根據(jù)探究問題，做出合理的猜想

探究實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)觀察能力，提高分析能力觀察是人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程中的一種最直接的方法。物理課本中的每個概念和規(guī)律一般由觀察、探究實驗、分析、歸納概念、規(guī)律應(yīng)用、實際問題等構(gòu)成，為了提高觀察能力，在引導(dǎo)觀察探究實驗現(xiàn)象時應(yīng)注意：

①從什么地方觀察，發(fā)生什么現(xiàn)象？現(xiàn)象發(fā)生變化過程的條件是什么？

②觀察同時思考、分析、比較、歸納此現(xiàn)象有什么特征？說明什么問題？

③如何判斷推理，概括有關(guān)性質(zhì)和規(guī)律？

逐步形成邊觀察邊思考的習(xí)慣、掌握觀察方法和提高觀察能力。如：觀察晶體熔化實驗時，提出問題讓學(xué)生邊探究實驗、邊思考：1、實驗前海波處于什么狀態(tài)？要吸收熱量必須提供什么器材2、初始階段海波的溫度有什么變化？為什么？海波的狀態(tài)有什么變化？3、在海波熔化過程中，溫度怎么變化？你看到什么現(xiàn)象？4、完全熔化完，海波處于什么狀態(tài)？溫度怎樣變化？5.移走酒精燈，你觀察海波有什么變化？溫度怎樣變化？通過實驗，學(xué)生自己觀察達到本節(jié)課的要求，得出晶體熔化的規(guī)律及晶體熔化的特點。即獲得了知識從而提高觀察和思維分析能力。

二、注重探究實驗，改變以往的傳統(tǒng)的方式

設(shè)計實驗是探究實驗的重要部分，設(shè)計實驗的主旨，根據(jù)實驗器材，拋去以往的教學(xué)模式，直接給方案，學(xué)生沒有主動探究尋求最佳方案。其實，由于老師限制了思路，同學(xué)們被老師的思路桎梏了。根本沒有發(fā)揮出探究，設(shè)計出符合實驗的方案。我們探究串、并聯(lián)電壓的關(guān)系，提供的實驗器材已經(jīng)限定了3個燈泡，3個燈泡設(shè)計最多也3次實驗，教師提供的器材已經(jīng)限制了同學(xué)的思路。我們?nèi)绻幌拗朴秒娖鞯膫€數(shù)，學(xué)生可以2個燈泡串聯(lián)，3個燈泡串聯(lián)，以至于更多的燈泡串聯(lián)。學(xué)生的思路打開，真正達到探究的目的。我們在探究電流與電壓和電阻的關(guān)系，怎樣改變電壓、電流，這是難點，也是重點。改變電壓、電流，學(xué)生根據(jù)老師提供的實驗器材滑動變阻器，直接得出用滑動變阻器改變電壓，電流。這樣的探究已經(jīng)失去探究意義，我們改變電壓、電流，可以改變電源電壓，也可以改變電阻進而改變電壓、電流。而不是給滑動變阻器，學(xué)生上來就設(shè)計用滑動變阻器。提供盡可能多的實驗器材，首先老師不能限制學(xué)生的思路，其次教師預(yù)設(shè)到多種的可能性，教師要走在學(xué)生的前面才能引領(lǐng)學(xué)生走更寬、更廣的路。

三、開發(fā)課外實驗與小制作，發(fā)掘?qū)W生的潛力

除了課上的探究活動，還可以開展課外動手探究實驗，開闊視野，拓展知識面。如：①組織物理課外興趣活動小組，指導(dǎo)動手搞小制作。如：制作橡皮測力計、潛望鏡、土電話等；②組織用物理知識解決實際問題，培養(yǎng)分析、解決實際問題的能力，如：開展實地測量、電路安裝等社會實踐活動；③開展科技活動，如：舉辦物理晚會、撰寫物理論文等。在這些活動中，教師悉心輔導(dǎo)，幫助克服困難，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會，互幫互學(xué)，逐步培養(yǎng)有趣的愛好和創(chuàng)造能力及團結(jié)協(xié)作精神，從中領(lǐng)略到成功的喜悅，同時能發(fā)展創(chuàng)造力。

物理實驗是物理教學(xué)的重要組成部分，在物理教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用。利用物理實驗?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從中獲得充分、豐富的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，利于對學(xué)生進行科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，并養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣。

探究實驗教學(xué)是中學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段。探究實驗教學(xué)過程中，不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究實驗觀察能力和操作能力，充分能挖掘各種智力因素，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，教學(xué)中加強探究實驗教學(xué)會收到事半功倍的效果。