王美娜

摘要：在對學(xué)生進行德育的過程中，不應(yīng)該只是思想品德學(xué)科的任務(wù)，其他學(xué)科都應(yīng)該積極配合德育工作，教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)科的教學(xué)特點，充分發(fā)揮學(xué)科中的德育功能，對學(xué)生進行德育教學(xué)，指引學(xué)生逐步走上正確健康的道路。在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生進行愛國思想、環(huán)保意識、尊重自然理念的教育，從而使學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)和正確的三觀。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；愛國主義情感；環(huán)保意識；自然

引言

地理學(xué)科是一門研究自然環(huán)境和人文科學(xué)的學(xué)科，在教學(xué)之中實施德育有著明顯的優(yōu)勢。初中地理教材中蘊含著許多思想品德文化，作為地理教師應(yīng)該充分的開發(fā)并利用這些德育內(nèi)容，給學(xué)生講授地理知識的同時，融入德育感情，讓學(xué)生能夠從博大精深的地理文化中感受到濃厚的思想情感。

一、激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

愛國主義情感是每個人都應(yīng)該具備的思想。在對中國地理進行深入教學(xué)之前，教師要給學(xué)生設(shè)定一個前提：“我們之所以能夠踏踏實實坐在燈火通明的教室里學(xué)習(xí)，過著富足的生活，都是因為我們身后有一個強大的國家，我們應(yīng)該感恩祖國，熱愛祖國，并且去深入的了解和認識我們的國家，在未來為國家貢獻出自己的力量?！痹谶@種愛國情緒下給學(xué)生講解我國的地理，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，認真學(xué)習(xí)地理知識，還能夠真正激發(fā)學(xué)生的積極性和對祖國的熱情，實現(xiàn)了地理和德育的結(jié)合。

初中地理教材中能夠激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其中有詳細解讀我國壯闊山河與奇致景觀的地理內(nèi)容，還有對我國所取得的矚目成績和世界強國地位的充分介紹。例如初中地理教材中提到中國是世界上的制造業(yè)大國，已經(jīng)超過日本成為世界上第二經(jīng)濟強國，同時中國也是聯(lián)合國常任理事國之一，“一帶一路”的提出增強了我國與國際上的經(jīng)濟交流，使得我國的經(jīng)濟水平不斷的增長。這些都是增強學(xué)生民族自豪感和國家歸屬感的有效素材。教師在地理課堂上，要對這些章節(jié)中的知識內(nèi)容進行合理的開發(fā)和利用，讓學(xué)生認識到我國強大的同時，還要給學(xué)生科學(xué)的分析我國所面對的現(xiàn)代化問題和發(fā)展挑戰(zhàn)。例如，在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)我國自然資源地理知識時，要向?qū)W生展示我國的自然資源總量相當(dāng)豐富，還要向?qū)W生闡明我國的自然資源人均占有量遠不達世界平均水準(zhǔn)，并且已經(jīng)出現(xiàn)了資源短缺的現(xiàn)象。在地理《工業(yè)》一章中，既要讓學(xué)生清楚的認識到我國的制造大國地位，也要讓學(xué)生明白我國在工業(yè)技術(shù)上還與美國等發(fā)達國家有一定的差距?；谖覈鴩椋瑢W(xué)生進行合理的國家熱情激發(fā)，通過地理教學(xué)融入德育來提高學(xué)生的國家責(zé)任感和危機意識，賦予學(xué)生高尚的民族使命感。

二、增強學(xué)生的環(huán)境保護意識

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中說道：“現(xiàn)代社會要求公民能夠科學(xué)的、正確的認識人口、資源、環(huán)境以及社會等統(tǒng)籌發(fā)展的重要意義，樹立可繼續(xù)發(fā)展觀念，不斷的探索和實踐科學(xué)、文明的生產(chǎn)方式和生活方式?！?/p>

地理課程與人類社會的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，隨著地理課程的不斷進行，學(xué)生會漸漸認識并了解生活實際中的自然環(huán)境和自然規(guī)律，感受到不同區(qū)域的環(huán)境氣候變化；也會逐漸認識到人類的生產(chǎn)生活和自然環(huán)境也是不可分割的；清楚的認知到當(dāng)今世界的翻天覆地變化是人類一步步適應(yīng)自然、改變自然發(fā)展形成的。另外給學(xué)生的警示是，大自然能夠給人類帶來適宜的生存環(huán)境必然也能夠給人類帶來滅頂之災(zāi)。在初中地理《自然災(zāi)害》一章中，各種各樣的自然災(zāi)害都肆虐人類社會之中。小到日常生活中的水污染、空氣污染、垃圾污染等，大到我們頭頂上的大氣污染、大型的海洋污染等等，人類文明正在被大自然瘋狂的報復(fù)。在地理課堂之中，這些都是需要學(xué)生全面的了解的，教師要通過這些內(nèi)容來對學(xué)生進行科學(xué)的環(huán)境教育，讓學(xué)生清楚的知曉現(xiàn)今人類所面對的環(huán)境困境和環(huán)境保護的重大意義。

“寧要綠水青山，不要金山銀山”，現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展都是踩在自然環(huán)境破壞上進行的。雖然經(jīng)濟得到了一時的發(fā)展，卻只是拆東補西，到頭來還得利用經(jīng)濟去治理和恢復(fù)環(huán)境機能，其實綠水青山就是人類最大的財富。在初中地理中，《多變的天氣》、《土地資源》、《水資源》、《河流》等地理環(huán)境章節(jié)中，教師可以尋找到豐富的生態(tài)環(huán)境內(nèi)容來對學(xué)生進行環(huán)境教育，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的責(zé)任感，提起他們對環(huán)境保護的重視。教師要為學(xué)生樹立正確的環(huán)境保護觀念，使學(xué)生能夠自主進行環(huán)境保護，從生活的小事做起。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀

教師通過對不同區(qū)域的自然環(huán)境和人文地理的教學(xué)，可以向?qū)W生展示出不同風(fēng)格地域，讓學(xué)生從地理的角度來認識和游歷我們的大好山河。在初中地理的課堂教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生科學(xué)的地理觀念的樹立，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確的地理觀念能夠使學(xué)生更加深刻的認知到地理的獨特性和內(nèi)涵性，明白“一方水土養(yǎng)一方人”的實際地理體現(xiàn)，形成對自然地理的尊重，清楚環(huán)境保護的重要性，初步形成了地理中的人與自然和諧發(fā)展觀念；在地理《人口和人種》《民族》等章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去認知不同的種族，并向?qū)W生闡述人人平等的觀念，為學(xué)生建立正確的民族觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的民族品德。正確的地理觀念還能使學(xué)生良好的運用科學(xué)的地理知識來解釋自然地理現(xiàn)象，并能夠科學(xué)的分析出地理自然中的因果緣由，提高學(xué)生對自然事物的發(fā)展預(yù)測能力和實際的問題推理能力。這些正確的地理觀念的培養(yǎng)，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生形成自身的正確的人生觀、世界觀和價值觀，有利于學(xué)生未來的順利成長。

四、結(jié)束語

總而言之，每個學(xué)科都具有本學(xué)科的實際價值和德育功能。初中地理的學(xué)習(xí)，能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感、環(huán)境保護意識、正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師在地理課堂上，要充分發(fā)掘和利用這些知識，來給學(xué)生進行積極的道德教育，在給學(xué)生講析地理科學(xué)內(nèi)容的同時，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

參考文獻

[1]李遠航、郭志永、姬璐璐.初中地理教學(xué)中德育滲透路徑初探[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（27）：358-359.

[2]吳正. 初中地理教學(xué)中的“課程育德”研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十五卷）[C]，2018：4.

[3]張學(xué)禮、崔雅婷.初中地理德育教育初探[J].學(xué)周刊，2017（09）：70-71.