王成星

摘要：教學(xué)的模式在不斷地變化著，學(xué)生們的思維也在進行著日新月異的改變。教師在傳授傳統(tǒng)文化的過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的品格和道德修養(yǎng)。所以，在小學(xué)教學(xué)中，開展傳統(tǒng)文化教學(xué)是十分重要的，能良好的塑造學(xué)生的自我精神世界。同時，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，也可以讓學(xué)生的國民意識有所增強，有非常多的好處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；傳承傳統(tǒng)文化；途徑與方法

引言：

語文本身就是傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，在教學(xué)過程中，傳承傳統(tǒng)文化是有重要的存在意義的。首先可以給學(xué)生樹立起正確的價值觀，提高他們的審美觀念以及道德素質(zhì)，完善學(xué)生的知識體系，增強他們的人文觀念等。所以傳承傳統(tǒng)文化的重要性不言而喻，那么在開展這項教學(xué)活動中，如何正確運用方法來教學(xué)，是本文我們主要探討的內(nèi)容，在一步步的摸索中總結(jié)經(jīng)驗和方法，為教育事業(yè)做出貢獻。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中傳授傳統(tǒng)文化具有重要意義

首先，可以有效的幫助學(xué)生樹立起正確向上的價值觀念。在中國的傳統(tǒng)文化中，相對重視的是人的涵養(yǎng)和品格，仁愛思想，就是最集中的體現(xiàn)了。教授給小學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識，讓學(xué)生能夠很敏感的感知到傳統(tǒng)文化，從家庭到學(xué)校，小學(xué)生的生活環(huán)境算是步入了初級階段的世界，讓他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的知識，培養(yǎng)他們的仁愛意識，形成一個正確的，向上的價值觀念和人生觀念。例如，在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》的時候，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。首先，要讓學(xué)生理解這首古詩的意思，然后再與我們現(xiàn)今的生活相結(jié)合，讓學(xué)生理解這首古詩真正想要表達的含義。讓學(xué)生們認識到，每一顆，每一粒的糧食都來之不易，要珍惜，不能浪費，時常懷有一顆感恩的心，對每一位勞動者給予尊重。這種方法主要是結(jié)合現(xiàn)今的生活情景，在以往的情景上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們的心態(tài)都是積極向上的。

其次，傳授傳統(tǒng)文化知識，也可以讓學(xué)生的審美觀念以及道德素質(zhì)有所提升。學(xué)生的道德品格是經(jīng)過教師的教授而培養(yǎng)的，引導(dǎo)小學(xué)生探索自我價值，對學(xué)生日后的成長起到了決定性的作用。比如，教師在教授《飛奪瀘定橋》的時候，可以結(jié)合當時的情景，對學(xué)生們進行詳細的描述，生動地描繪出紅軍的驍勇善戰(zhàn)，激發(fā)起學(xué)生們的崇敬之情和愛國情懷，敬畏紅軍戰(zhàn)士的英勇。正是他們不懼犧牲，保家衛(wèi)國，才有我們現(xiàn)如今的幸福生活。所以我們更應(yīng)該珍惜，通過這種方法的教學(xué)，激勵學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的情操和積極向上的品格。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中，如何傳承傳統(tǒng)文化

（一）深度挖掘漢字，重視漢字在傳承中的作用。

漢字代表著中華民族經(jīng)久不衰的文化，所以，深度挖掘漢字，可以將深厚以及豐富多彩的中華文化展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，吸取中國傳統(tǒng)文化中所包含的智慧，在小學(xué)語文教學(xué)中，為了更好的傳承傳統(tǒng)文化，教師對漢字進行深度挖掘是必不可少的。漢字是目前僅有的象形文字，經(jīng)過不斷的演變，成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。所以，教師可以給學(xué)生講述一個漢字不斷演變的發(fā)展過程，在每一個特定的時間內(nèi)都有一個特定的表現(xiàn)形式，結(jié)合當時的發(fā)展背景，講解漢字的變化原因和意義。這種方法可以讓學(xué)生更加深刻的了解漢字，并且通過了解漢字而了解歷史和文化，讓學(xué)生們的認識有所增加，增強學(xué)生們的民族情感，這樣循序漸進的通過老師的講解，進而變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)了漢字，又學(xué)習(xí)了歷史文化，更深度的學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，一舉三得。

（二）通過解讀古詩的意境來傳承傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化中一個集中的體現(xiàn)形式就是古詩詞，古代的文人大多喜愛作詩詞，以此來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。所以，教師想要通過古詩詞傳授傳統(tǒng)文化也是一個非常好的方法。當然，學(xué)習(xí)古詩詞就必不可少了，一般了解古詩詞的意境能夠更好的了解這首古詩詞。例如，在具體的學(xué)習(xí)中，第一，要還原古詩詞的意思。想要了解古詩詞，明白它的意思是基礎(chǔ)內(nèi)容，若是不明白它的意思，那么更深層的了解就更無從談起了，所以首先要能明白詩人在詩詞中敘述的故事。第二，如果古詩詞中存在典故，還要專門了解這個典故。所謂典故，是發(fā)生在詩人創(chuàng)作前，古人在抒發(fā)自己情感的時候?qū)懴聛淼摹：笕嗽谧髟姇r，可能產(chǎn)生了和古人相近的情感，或者遇到了相似的事情，所以借用古人之語化為己用，簡要表達自己的心情。所以，了解典故后，才能更明確的認識到詩人所想要表達的意思。第三，結(jié)合這首詩詞的歷史年代及生活背景，了解詩人在作詩時候的遭遇，身臨其境的感受詩人當時的情感，詩人作詩想要表達的內(nèi)容，深度理解古詩詞的意境，了解詩人的情懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化這一方面達到一個更加深層的境界。

三、結(jié)束語

綜合以上的描述可以得出一個結(jié)論，首先，傳承傳統(tǒng)文化是十分重要的一項教育工程，它對整個教育事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生個人的道德素質(zhì)發(fā)展都起到了積極的，必不可少的作用。其次，在小學(xué)語文教學(xué)中，傳授傳統(tǒng)文化也是有方法依據(jù)存在的，不能盲目的進行教學(xué)，要通過正確的方法來達到事半功倍的效果。本文探討了兩種方法，一是深入了解漢字，對漢字進行深度挖掘。二是了解古詩詞的意境。同時還有另外很多的方法，例如，可以通過閱讀等。本文只是針對主題進行了一些簡要的論述，其中有不足之處，還望見諒！希望能對相關(guān)人士有所幫助。

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