李建文

摘要：作文在語文教學(xué)中的重要性是不言而喻的，學(xué)生能通過學(xué)習(xí)來表達(dá)自己內(nèi)心的真實感受，能通過寫作提升自身的語言運(yùn)用能力、組織能力及積累能力，非常有益于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。鑒于此，老師必須要加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化作文指導(dǎo)效果，對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生從小具有積極、健康的心理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文指導(dǎo)

在小學(xué)語文教學(xué)體系中，作文是其中最為重要的組成。在一定程度上，語文作文的寫作質(zhì)量，將對學(xué)生總體的語文成績起到直接性影響。從某種程度上來講，小學(xué)語文作文是整體語文教學(xué)內(nèi)容中的核心部分。尤其是在新課標(biāo)下，對小學(xué)語文作文教學(xué)提出了更高的要求。在新課標(biāo)中明確指出，小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)不要還停留與以往的教學(xué)模式中，應(yīng)當(dāng)實施進(jìn)一步的教學(xué)突破，要激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維意識與能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

孔子有曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是最好的老師。學(xué)生會觀察了，也愿意說作文了，就到動筆的階段了。一般而言，小學(xué)階段作文的結(jié)構(gòu)就像一條魚，開頭像魚頭，總起點明文章題目，進(jìn)入作文，中間像魚肚，具體地敘述表現(xiàn)主題的事件等，所有的容量都在魚肚里，到結(jié)尾就真的像魚尾，首尾呼應(yīng)點明主旨，可是光講模式是不夠的，葉圣陶言“寫作系技能，不宜視作知識，宜于實踐中練習(xí)，自悟其理法，不能空講知識?！睔w根結(jié)底是引導(dǎo)學(xué)生對作文的實踐性有深刻的感悟，長期堅持寫作訓(xùn)練，特別是一些小練筆，讓它成為小學(xué)生的習(xí)慣。

二、采用觀察法對寫作素材進(jìn)行收集整理

蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”可見，觀察對于學(xué)生寫作的重要性。小學(xué)作文就是把自己看到的，聽到的，想到的有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用觀察的方法對寫作素材進(jìn)行收集整理。低年級階段學(xué)生的觀察能力有限并且比較的主觀，而學(xué)生在進(jìn)行觀察的時候，老師需要在一旁做適時的講解和指導(dǎo)，指引學(xué)生正確的認(rèn)識和理解事物發(fā)展的客觀規(guī)律。例如，教學(xué)一二年級階段有這樣一道“看圖說話”題目，在做這道題的時候老師首先應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會如何觀察題目中所給定的圖，然后詢問他們都觀察到了哪些東西，有什么發(fā)現(xiàn)，教師要認(rèn)真的傾聽學(xué)生的回答，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、缺點，并給予學(xué)生適時的表揚(yáng)和及時的糾錯，并且指引學(xué)生指出他們還未發(fā)現(xiàn)的一些值得注意的細(xì)枝末節(jié)，然后在讓同學(xué)之間進(jìn)行相互的交流和討論，提高學(xué)生的觀察能力，最后把自己的感受用清晰、準(zhǔn)確、流暢的語言文字表述出來。

三、選擇優(yōu)秀的文章讓學(xué)生參考

提高小學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕可以完成，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的寫作指導(dǎo)。在具體的教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，緊密結(jié)合日常生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，合理選擇指導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生對優(yōu)秀文章和課外書籍的閱讀，在閱讀中開闊視野、積累寫作素材，全面提高學(xué)生的寫作技能。優(yōu)秀文章對于學(xué)生的寫作具有很大的影響。很多學(xué)生在書寫作文的開頭時，都感覺到非常困難，如果在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生提供一定的優(yōu)秀文章進(jìn)行參考，學(xué)生的寫作就會得到顯效提升，還能減免思維定式對學(xué)生寫作的影響。給學(xué)生提供不同形式的范文進(jìn)行參考，讓學(xué)生全面的掌握各種寫作方式，如果想讓文章的內(nèi)容更加具有說服力，則可以利用一些名言警句開頭。

四、注重閱讀，提高寫作能力

語文的學(xué)習(xí)中，閱讀是最關(guān)鍵的，閱讀不僅是提高考試成績的途徑，還可以給學(xué)生提供知識背景、寫作素材，因此，閱讀是語文學(xué)習(xí)過程中必不可少的，也是不可回避的關(guān)卡，在閱讀中提高閱讀理解能力，可以訓(xùn)練學(xué)生閱讀思維、理解能力、形成體系，幫助學(xué)生鍛煉語文寫作。學(xué)生在閱讀過程中，提高了對閱讀內(nèi)容的想象力，積累寫作素材，還可以借鑒他人的寫作方法、描述方法，開闊了視野，從而提升語文學(xué)習(xí)能力。此外，老師也要安排學(xué)生做課外筆記，把優(yōu)美的句子、段落摘抄下來，將其轉(zhuǎn)化為自己的寫作素材。

五、范例引路，培養(yǎng)學(xué)生寫作聯(lián)想能力

范文的作用在小學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)中有著“榜樣”的作用。教學(xué)者可以在學(xué)生寫作前選取一到兩篇類型較為相似的范例作文讀給學(xué)生聽，和學(xué)生們一起進(jìn)行分析。比如寫觀察作文的時候，可以相應(yīng)的在本單元中選擇課文《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》，分析并學(xué)習(xí)寫作特點，寫作思路。相關(guān)教學(xué)實踐證明，范文起到的作用很好。

其次，在作文指導(dǎo)中還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。在范文解析的時候善于啟發(fā)學(xué)生對生活中相關(guān)事物進(jìn)行聯(lián)想，可以是貼近生活的想象，也可以是天馬行空的想象，還可以是透過事物探知本質(zhì)的聯(lián)想。如張同學(xué)寫《綠豆成長記》：隨著芽的成長，根也慢慢地長了出來，根是白白嫩嫩的，它仿佛把紙巾當(dāng)成了成長的土壤，將根緊緊地扎在里面，讓自己站立起來，支撐起來，這不僅讓我感到了它頑強(qiáng)的生命力，還讓我感覺到了它的智慧。我給她的評語是：適當(dāng)?shù)穆?lián)想使文章活躍起來了，像一條跳躍的魚兒，躍出了水面。

提高小學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕可以完成，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的寫作指導(dǎo)。在具體的教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，緊密結(jié)合日常生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，合理選擇指導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生對優(yōu)秀文章和課外書籍的閱讀，在閱讀中開闊視野、積累寫作素材，全面提高學(xué)生的寫作技能。

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