張莉

摘要：高職《基礎(chǔ)會計》第一堂課的教學(xué)，關(guān)系到整個學(xué)期課程內(nèi)容講授的順暢度，值得任課教師花心思和精力去設(shè)計和探索。本文從課前準(zhǔn)備、第一堂課設(shè)計和課程框架、邏輯主線等三個方面入手進(jìn)行深入分析探討，以期達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：第一堂課設(shè)計；邏輯主線；資金運動圖

作為一名多年從事《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)的一線教師，深知開學(xué)第一堂課的重要性。如果第一堂課上好了，上精彩了，吸引了學(xué)生的注意力和興趣，那么往后的教學(xué)過程就會輕省許多；反之，如果第一堂課過于倉促設(shè)計，面對初次見面的新生面孔，沒有建立起必要的連結(jié)，那么往后的課程就會被動許多，可能需要花更多的時間精力去補(bǔ)救這一缺失。因而，本人結(jié)合多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，探討如果開展《基礎(chǔ)會計》第一堂課的教學(xué)設(shè)計，以便達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、提前備課，備心情

愉快的暑假模式讓老師們身心全面放松，自由、安逸甚至不規(guī)律的生活作息往往會在臨開學(xué)前面臨輕微焦慮和不適。為了盡快投入新學(xué)期的授課模式和狀態(tài)，一般要求教師在開學(xué)前一至兩周進(jìn)行自我調(diào)整，調(diào)整心情，調(diào)整作息習(xí)慣，進(jìn)行如下備課工作：準(zhǔn)備教案、授課計劃、課件PPT；在開學(xué)報到當(dāng)天，拿到學(xué)生點名冊，提前熟悉學(xué)生名字（有無生僻字）、生源地、職高還是高考生進(jìn)來，有無會計基礎(chǔ)，做到心中有數(shù)。

一般來說，京外生源的質(zhì)量較好，高考錄取分?jǐn)?shù)較高，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，比較懂事好學(xué)，課堂管理較輕松愉快；只是部分生源籍貫是貧困地區(qū)（比如甘肅）的學(xué)生，還得關(guān)注其家庭背景和經(jīng)濟(jì)條件如何，是否申請貧困生困難補(bǔ)助，因為這關(guān)系到學(xué)生的性格、自信與否，敏感程度，在課堂教學(xué)中需要適時予以關(guān)注和鼓勵；而京內(nèi)生源的質(zhì)量，客觀來說，隨著近年來高職院校招生形勢的嚴(yán)峻和激烈化競爭，而逐年呈下降趨勢。尤其是中專、職高錄取進(jìn)來的學(xué)生，大部分存在厭學(xué)、沒有目標(biāo)，自由散漫、純粹混文憑等現(xiàn)象，明顯加大課堂管理的時間成本和情緒調(diào)整。而少部分自主招生的學(xué)生也不乏優(yōu)秀人才，接受過比較系統(tǒng)的會計專業(yè)訓(xùn)練，實踐動手操作能力較強(qiáng)，這部分學(xué)生可作為會計技能大賽的種子選手進(jìn)行培養(yǎng)。

二、構(gòu)思、設(shè)計第一堂課

開學(xué)第一堂課，是教師與學(xué)生初次面對面的較量（博弈）過程，老師在自我介紹、認(rèn)識學(xué)生的同時，新生們也會暗中觀察授課老師的著裝打扮、脾氣好壞、講課風(fēng)格等等。所以教師應(yīng)注意衣著得體，在自我介紹環(huán)節(jié)中可適當(dāng)穿插、分享自己的大學(xué)經(jīng)歷，選擇專業(yè)的迷茫，機(jī)緣巧合下接觸會計、愛上會計、成為會計教師等心路歷程，從而與學(xué)生拉近距離；在學(xué)生的自我介紹中，可以采取破冰方式，針對學(xué)生彼此之間也尚未熟悉的特點，可以采取“姓名+籍貫+特長/愛好”方式，每個人在自我介紹之前，先重復(fù)上一個同學(xué)的姓名、籍貫和特長愛好，這樣能夠讓學(xué)生集中注意力去傾聽，可避免為了介紹而介紹的尷尬，活躍氣氛。

開學(xué)第一課，教師要著重幫助、引導(dǎo)學(xué)生樹立新學(xué)期新目標(biāo)，讓他們以積極的、健康的新面貌來迎接新的學(xué)習(xí)之旅。目標(biāo)的設(shè)立有長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)兩種，對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，長遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃即大學(xué)三年的奮斗目標(biāo)是考取初級會計職稱，在會計證取消之后必須列入第一考慮范圍，拿到該證書才能在個人簡歷和就業(yè)市場上獲得優(yōu)勢權(quán)；短期目標(biāo)有報考英語AB級，這是取得畢業(yè)證書的最低要求；而個人成長塑造方面可以通過積極競選院系學(xué)生會干部、班干部、社團(tuán)活動等加以鍛煉。對于有強(qiáng)烈升本意愿的新生，可以幫助其對升本條件和政策的了解，提早做計劃。鼓勵學(xué)生多多閱讀，充分利用學(xué)校高大上的圖書館，告別網(wǎng)絡(luò)“片段式”閱讀，多讀書、讀好書。

三、介紹《基礎(chǔ)會計》課程的框架和邏輯主線

根據(jù)以往的課堂實踐經(jīng)驗摸索得出規(guī)律，第一堂課其實并不適合一上來就開講新課內(nèi)容，倉促進(jìn)入新課教學(xué)反而讓學(xué)生有很強(qiáng)烈的不適應(yīng)感，因為他們同樣需要時間進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這時候，可以不急于講新課，但是可以給學(xué)生鋪墊一下這門課的特點、總體的框架，思路還有兩條清晰明確的邏輯主線，讓學(xué)生對《基礎(chǔ)會計》這門課程有個大體的印象，知道側(cè)重點，重點章節(jié)的學(xué)習(xí)。

《基礎(chǔ)會計》課程的第一條邏輯主線就是資金運動圖，所謂的資金運動就是以貨幣核算為主的價值運動。對于工業(yè)企業(yè)來說，一個完整的資金運動圖如下所示：即資金的籌集→供應(yīng)→生產(chǎn)→銷售→利潤形成與分配→資金退出。每個環(huán)節(jié)涉及到的會計科目，賬戶對應(yīng)關(guān)系，以及會計分錄是學(xué)習(xí)的重點。

《基礎(chǔ)會計》課程的第二條邏輯主線就是會計核算的七方法，如下圖所示。眾所周知，會計具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性和實操性，會計核算的業(yè)務(wù)流程有七步，分別是： 設(shè)置會計科目與賬戶→復(fù)式記賬→填制和審核會計憑證→登記賬簿→成本計算→財產(chǎn)清查→編制會計報表。這是這門課程學(xué)習(xí)的又一重點，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，也讓學(xué)生對未來的工作崗位和流程有個大致的認(rèn)知。