王莉

一、引言

應(yīng)用型本科院校的目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的高層次應(yīng)用型人才，大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生兼職從社會功能來看，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的一種方式，對應(yīng)用型本科院校至關(guān)重要，因此從學(xué)校管理角度而言應(yīng)積極引導(dǎo)并加強監(jiān)督管理。唐山學(xué)院作為以服務(wù)唐山經(jīng)濟社會發(fā)展為主的一所地方高校，其秉承“誠信奮斗為人，嚴謹求真為學(xué)”的校訓(xùn)，努力把學(xué)校建成一所具有顯著辦學(xué)特色的應(yīng)用型大學(xué)。本文對唐山學(xué)院的大學(xué)生兼職情況進行調(diào)查，探究應(yīng)用型本科院校大學(xué)生兼職的動因，并針對兼職過程中出現(xiàn)的問題提出解決的策略，以期對應(yīng)用型本科院校的兼職管理提供參考。

二、兼職情況調(diào)查

1.調(diào)查的目的與意義。

在校兼職成為大學(xué)生的廣泛共識。在教學(xué)過程中，通過與學(xué)生的交流，了解到大學(xué)生兼職在應(yīng)用型本科院校中已經(jīng)常態(tài)化，沒有兼職經(jīng)歷的大學(xué)生已經(jīng)是少數(shù)人群，但學(xué)生兼職的類型卻與所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大，這種現(xiàn)象引起學(xué)校和教師的關(guān)注。為此，課題組展開此次調(diào)查，以掌握大學(xué)生兼職的動機、兼職類型、兼職時間及途徑，在此基礎(chǔ)上進行分析，以期引導(dǎo)大學(xué)生合理安排兼職與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，以便對兼職有更加清晰的認識，從而合理規(guī)劃大學(xué)時光，提升大學(xué)生活的價值和意義。

2.調(diào)查的方法與過程。

調(diào)查對象：唐山學(xué)院學(xué)生

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、訪談法

本次調(diào)查問卷共設(shè)置問題23個，均為選擇題，共發(fā)放問卷187份，回收187份，回收率100%。

三、兼職情況分析

1.兼職的總體情況。

調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，性別并未對兼職造成很大的影響，有79.68%的同學(xué)曾從事過兼職工作，20.32%的同學(xué)未從事過兼職工作。兼職的年級分布有很大差異，大一占比73.26%，大二為19.25%，大三為4.28%，大四為3.21%，隨年級的增長兼職人數(shù)逐漸減少。經(jīng)過訪談，其原因主要是大一大二課程較少，從事兼職的人數(shù)相對較多，而大三學(xué)生的兼職比例則比大一大二大幅度下降，主要原因是大三學(xué)生專業(yè)課較多，大多數(shù)學(xué)生把主要的精力投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)壓力較大，空閑時間較少，因此參加兼職的學(xué)生大大降低。大四的學(xué)生忙于各種考證考研、實習(xí)、投遞簡歷應(yīng)聘，時間和精力所限，兼職的人數(shù)最少。從兼職渠道來看，大部分學(xué)生傾向于通過朋友、同學(xué)或老師的介紹獲得兼職，這一途徑獲得信息較為安全可靠。兼職獲得的收入有限，48.6%的學(xué)生每月獲得的收入在200元以下，用于額外的零花錢，難以實現(xiàn)減輕家庭負擔(dān)的目標。

2.大學(xué)生兼職的動機。

調(diào)查顯示，40.6%的學(xué)生兼職是為了賺取收入，部分學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不理想，為了減輕家里的負擔(dān)而兼職；51.19%的學(xué)生是為了培養(yǎng)個人能力，積累社會經(jīng)驗，為將來踏入社會做準備；8.02%的學(xué)生選擇了其它原因，這部分學(xué)生對于自己的人生目標還不明確，處于茫然的狀態(tài)，對當(dāng)前以及未來沒有成熟的規(guī)劃，僅僅是為了兼職而兼職。

3.大學(xué)生兼職的種類及與專業(yè)的相關(guān)性。

大學(xué)生兼職的種類呈現(xiàn)多樣化特點，但專業(yè)相關(guān)性不強。社會向大學(xué)生提供兼職的崗位多種多樣，具體包括廣告宣傳員、餐廳服務(wù)員、超市促銷員、家教等。其中餐飲服務(wù)、發(fā)傳單這兩種兼職占的比重很大，被大學(xué)生視為兼職第一理想選擇。其原因是門檻低、難度小，時間靈活，便于學(xué)生根據(jù)時間自行選擇。專業(yè)相關(guān)性方面，有高達73.2%的同學(xué)表示所從事的兼職工作與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)，只有5.35%的同學(xué)為完全相關(guān)。這表明學(xué)生選擇兼職的隨意性較大，只要報酬合適就可以接受；同時說明大學(xué)生兼職僅僅為增加社會閱歷，并未與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃相聯(lián)系。

4.兼職對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

調(diào)查表明絕大多數(shù)學(xué)生都能調(diào)整好學(xué)習(xí)與兼職之間的關(guān)系，使兼職對學(xué)習(xí)的影響盡可能降低。在學(xué)習(xí)之余能有精神和物質(zhì)上的收獲，且提高了交際能力，豐富了社會閱歷，這是值得肯定的。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、兼職的自由無序發(fā)展將會扭曲大學(xué)生的價值觀、世界觀。調(diào)查顯示，大學(xué)生兼職的范圍由傳統(tǒng)的家教、發(fā)傳單、服務(wù)員等工作向互聯(lián)網(wǎng)營銷進行轉(zhuǎn)變。手機終端的普遍使用，使得多種網(wǎng)絡(luò)營銷方式開始出現(xiàn)，每個個體都可能成為銷售終端。訪談中部分女生對化妝品、服飾、箱包等產(chǎn)品進行代理，其主要工作即在朋友圈隨時隨地大量轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)產(chǎn)品的宣傳促銷廣告，產(chǎn)品的實際功效、質(zhì)量是否可信暫且不提，每天的炫富曬美照足以讓缺乏自控力的大學(xué)生價值觀發(fā)生扭曲，使得財富美貌成為其追逐的終極目標。

四、結(jié)論

1.地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才是必然選擇，應(yīng)用型人才相較于學(xué)術(shù)性人才有更好的實踐能力，相較于技能型人才有更豐富的理論功底和發(fā)展?jié)摿?。大學(xué)生兼職作為實現(xiàn)實踐教學(xué)的手段，應(yīng)該納入到應(yīng)用型本科院校學(xué)生的教育教學(xué)活動和學(xué)生社會實踐的工作管理中，設(shè)立專門的兼職輔導(dǎo)機構(gòu)，使其良性發(fā)展，并對大學(xué)生提供指導(dǎo)，建立與用人單位的聯(lián)系，提供或推薦與專業(yè)相匹配的兼職崗位，使得兼職經(jīng)歷能夠切實提高專業(yè)能力，增加實踐經(jīng)驗。

2.大學(xué)一年級開設(shè)的課程為高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論統(tǒng)計、大學(xué)英語等基礎(chǔ)課程，是工程理論研究的基礎(chǔ)，也是研究生考試的重要內(nèi)容，在難度上需要付出大量的時間和精力學(xué)習(xí)鉆研。但從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大一兼職人數(shù)占比高達73.26%，說明大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入的時間和精力不夠。最優(yōu)的兼職時間應(yīng)該是大二、大三。在這一時期，學(xué)生開始接觸專業(yè)課程，對所學(xué)專業(yè)有初步的認知，通過專業(yè)相關(guān)的兼職能夠?qū)Ρ緦I(yè)有全方位的認識并對未來職業(yè)有更好的規(guī)劃，這需要學(xué)校或教師進行正確的引導(dǎo)。

3.大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大學(xué)校園也為學(xué)習(xí)提供了最為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，一旦錯過大學(xué)的學(xué)習(xí)時光，人生中不可能再有旺盛的精力和充裕的時間進行學(xué)習(xí)。兼職只是大學(xué)時光的一種經(jīng)歷，不能舍本逐末，將大量的時間和精力用于兼職。學(xué)校應(yīng)加強師生之間的交流，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。