劉明華

(江蘇省張家港市南豐中學(xué) 215628)

每年的中考前夕，如何組織畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)是擺在每一位物理任課教師面前的課題，也是許多任課教師正在思考、探討的主要問題.

一、注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

總復(fù)習(xí)不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸知識(shí)的過程，它應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生認(rèn)知的手段.通過學(xué)生的積極參與，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，在教師積極參與的基礎(chǔ)上建立師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師不僅要幫助學(xué)生在知識(shí)的道路上快速的提升， 還要教學(xué)生如何處理大量的信息，物理老師更多的應(yīng)該是指導(dǎo)和顧問，師生關(guān)系進(jìn)一步走向“教學(xué)相長(zhǎng)”的方向轉(zhuǎn)化和深化.

事實(shí)上，初中物理教師在復(fù)習(xí)時(shí)很注意知識(shí)系統(tǒng)的傳授，但在復(fù)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與方面還做得不夠.當(dāng)然，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程，一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中受益匪淺.

二、教師要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍

學(xué)生進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，各科的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都很重.要能很好地完成復(fù)習(xí)工作，要求學(xué)生不僅要有吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌的毅力，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，還要求教師要特別注重與學(xué)生的感情交流.認(rèn)真分析學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，采取多種方式接觸學(xué)生，讓學(xué)生把老師當(dāng)做知心朋友，使學(xué)生在“親其師、信其道”的前提下師生之間有心靈的交流，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)狀態(tài).以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力因素和非智力因素都處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，從而提高復(fù)習(xí)的效率.

三、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免復(fù)習(xí)的盲目性，做到緊而不亂

復(fù)習(xí)計(jì)劃是指導(dǎo)師生進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，計(jì)劃制訂是否符合實(shí)際，是否可行，能否收到實(shí)效是復(fù)習(xí)工作成敗的關(guān)鍵.一份好的計(jì)劃可指導(dǎo)師生有條不紊地復(fù)習(xí).制訂計(jì)劃時(shí)要遵循：

1．復(fù)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要在分析教材、學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，注意落實(shí)知識(shí)點(diǎn).如果某章節(jié)的內(nèi)容掌握不好，就多安排一點(diǎn)時(shí)問，因材施教，不要盲目地趕進(jìn)度.

2．制訂計(jì)劃可按一冊(cè)、二冊(cè)來分時(shí)間，也可按初中物理知識(shí)的版塊來分時(shí)間.初中物理分為力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、實(shí)驗(yàn)五大版塊，重點(diǎn)是力學(xué)和電學(xué)及實(shí)驗(yàn)，熱學(xué)部分貫穿在一冊(cè)、二冊(cè)中.

3．制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮兩個(gè)階段的復(fù)習(xí).第一階段主要是對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，理清知識(shí)體系；第二階段進(jìn)行知識(shí)的遷移、綜合應(yīng)用，加深對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)脈絡(luò)的理解.第一階段用25～30課時(shí)，第二階段用15～20課時(shí).

四、復(fù)習(xí)中應(yīng)抓好的幾個(gè)中心環(huán)節(jié)

1．第一階段的復(fù)習(xí)要緊扣教材、大綱，摳死重點(diǎn)字詞的記憶，參看考試說明，重點(diǎn)突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解.

教師要認(rèn)真閱讀教材，找出學(xué)生容易忽視的字、詞，對(duì)概念中的關(guān)鍵字，要“摳”出來分析.可采用：①抓特征記憶法：根據(jù)情況，應(yīng)用不同的方法教會(huì)學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解一事物區(qū)別于他事物，主要是由于內(nèi)部各不相同的特征，抓住其特征，比較容易記住.如對(duì)慣性的定義的記憶，抓住“保持原來的狀態(tài)”的特征，就很好記住了.②聯(lián)系對(duì)比記憶法：通過對(duì)比，突出兩種或兩種以上的事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)及它們的聯(lián)系和區(qū)別，既簡(jiǎn)單又明了，便于記憶.例如：串聯(lián)與并聯(lián)電路的特點(diǎn)、液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式和液體產(chǎn)生的浮力公式，學(xué)生往往難以區(qū)別，若通過列表聯(lián)系對(duì)比，學(xué)生就能一目了然，很容易記住.③復(fù)習(xí)記憶法：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，無論什么知識(shí)，要不斷地進(jìn)行重復(fù)復(fù)習(xí)，把一個(gè)段落或一章節(jié)的知識(shí)整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)，在頭腦中形成清晰的知識(shí)線路，便于記憶理解，達(dá)到融會(huì)貫通.每復(fù)習(xí)完一章或一個(gè)版塊后，可利用一段時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生利用以上幾種記憶方法分別來記憶.實(shí)踐也證明，不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的記憶方法，確實(shí)能很好地幫助學(xué)生理解和記憶.

2．要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材.

教材是我們教學(xué)的綱要，在教師的提示下分析教材中的漫畫，每節(jié)的想想議議、演示實(shí)驗(yàn)、每章節(jié)前的“?”都是物理知識(shí)的應(yīng)用及拓寬.只有認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析，才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)風(fēng)，對(duì)人名、地名、實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)結(jié)果才能掌握，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的主動(dòng)性，復(fù)習(xí)工作才能輕松愉快地進(jìn)行.

3．在復(fù)習(xí)中，要避免走過場(chǎng)，一定要落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，絕不能留下尾巴，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵.教師要在挖掘教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)切入點(diǎn).這些切入點(diǎn)可以是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以是演示實(shí)驗(yàn).激發(fā)學(xué)生求知和在已掌握知識(shí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新欲望，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一問題進(jìn)行多側(cè)面的思考.對(duì)一些學(xué)生不易掌握的知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生作歸納、提煉并總結(jié)出易掌握的規(guī)律和步驟.

4．復(fù)習(xí)中要貫徹因材施教，采取集體授課和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則.

在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)不同的班，不同的學(xué)生要采取不同的方法.如果班級(jí)原來基礎(chǔ)較好，可采取分類歸納、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的方法復(fù)習(xí)，也就是把初中物理知識(shí)按力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、實(shí)驗(yàn)的版塊來復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)方法，知識(shí)結(jié)構(gòu)明確、綜合性強(qiáng)、條理清晰.如果班級(jí)原來基礎(chǔ)較差一些，可采取先依章節(jié)復(fù)習(xí)的方法，縮小知識(shí)的遷移.這種方法要特別注意克服毫無新意的重復(fù)，要求教師要非常認(rèn)真地備課，鉆研教材、大綱，找出學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)，充分利用教材的練習(xí)、習(xí)題，舉一反三，擴(kuò)充知識(shí)，摳死各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從不同的角度追求知識(shí)的新意.之后，再用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖理清思路，走“查缺補(bǔ)漏——知識(shí)過關(guān)——理清思路——連點(diǎn)為線”的復(fù)習(xí)路子.

在采用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)和一些?？键c(diǎn)還要加以深化、口訣化.如凸透鏡成像的規(guī)律可總結(jié)為：“物體靠近像遠(yuǎn)離，像距越大像越大，一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小，虛正大來實(shí)倒立，二焦以外面小實(shí)”，起到強(qiáng)化知識(shí)的作用.同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減小過大的分化，克服“物理課好聽，習(xí)題難做”的現(xiàn)象.這一階段的復(fù)習(xí)要把中等及中下等生作為提高的主要對(duì)象，這是提高整體水平的關(guān)鍵.

5．第二階段的復(fù)習(xí)要以教材、考試標(biāo)準(zhǔn)及必要的綜合題為主.

教師在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要把精力用在典型題目的分析上，教師在第二階段的復(fù)習(xí)主要是解決學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、?？键c(diǎn)的知識(shí)的綜合應(yīng)用上.

6．注重實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)主要的科學(xué)研究方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法有獨(dú)特的功能.通過對(duì)初中物理的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解能力和應(yīng)用.

總之，經(jīng)過以上兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)，基本可以達(dá)到：查缺補(bǔ)漏——知識(shí)過關(guān)——理清思路.連點(diǎn)成線——突出重點(diǎn)——突破難點(diǎn)的目的.這樣在學(xué)生頭腦中能形成整個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的創(chuàng)新，在創(chuàng)新中的鞏固，復(fù)習(xí)工作就能收到良好的效果.

參考文獻(xiàn)：

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