刁永鋒

(四川文理學(xué)院 校辦公室，四川 達(dá)州 635000)

當(dāng)前，我國(guó)高等教育事業(yè)正處在國(guó)家全面深入實(shí)施與推進(jìn)“五位一體”總體布局、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”新發(fā)展理念、“雙一流大學(xué)”建設(shè)等戰(zhàn)略舉措的關(guān)鍵期。[1]在新的歷史時(shí)期，學(xué)校秉承“博文大理，厚德篤行”校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“艱難困苦、玉汝于成”辦學(xué)精神，堅(jiān)持“四圓同心”辦學(xué)思路，構(gòu)建新思路，尋求新發(fā)展，切實(shí)結(jié)合學(xué)校和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，始終把教學(xué)工作作為中心工作，修訂本科人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)“四化一體”人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)學(xué)?！叭乃哪芪鍙?fù)合”人才培養(yǎng)和整體轉(zhuǎn)型發(fā)展，各方面都取得了可喜成績(jī)。

一、全心全力做好教學(xué)工作，應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得了顯著成效

1. 建章立制，健全和完善教學(xué)管理制度。學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)管理文件進(jìn)行全面梳理和修訂，為深化教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量提供制度保障。按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)工作實(shí)際需要，主要制定和完善了學(xué)?！督虒W(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)》《“一科多考”實(shí)施辦法》《考試費(fèi)用收支管理辦法》《學(xué)分制實(shí)施辦法》《學(xué)士學(xué)位授予實(shí)施細(xì)則》等多個(gè)教學(xué)管理文件，為加強(qiáng)教學(xué)工作的中心地位和實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了依據(jù)。

2. 學(xué)校堅(jiān)持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、提升水平、錯(cuò)位發(fā)展”的原則，對(duì)不同學(xué)科實(shí)行分類指導(dǎo)、分層建設(shè)、整體推進(jìn)，努力形成“重點(diǎn)突出、逐級(jí)支撐、上下貫通、特色鮮明”的學(xué)科發(fā)展體系。新申報(bào)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、健康服務(wù)與管理兩個(gè)專業(yè)，撤銷語(yǔ)文教育等7個(gè)專科專業(yè)，積極培育和申報(bào)卓越人才培育項(xiàng)目、應(yīng)用型示范項(xiàng)目，努力建設(shè)精品資源共享課程，鼓勵(lì)編撰優(yōu)秀自編教材。經(jīng)過(guò)科學(xué)調(diào)整，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，專業(yè)分布更趨合理，學(xué)科專業(yè)特色進(jìn)一步凝練，專業(yè)建設(shè)水平得到了整體提升。

3. 以人才培養(yǎng)模式改革作為主攻方向，堅(jiān)持“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、環(huán)境育人、社會(huì)合作”的“四圓同心”辦學(xué)思路，積極創(chuàng)新構(gòu)建“知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊化、理論實(shí)踐融合化、教學(xué)服務(wù)信息化、考核評(píng)價(jià)常態(tài)化”的“四化一體”人才培養(yǎng)模式。通過(guò)制定《四川文理學(xué)院2016版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案》和《“一科多考”實(shí)施辦法(試行)》，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)課程模塊，以及多元的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)考核方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)筑更為完善、科學(xué)、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“三心四能五復(fù)合”的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)

(一)中華民族偉大復(fù)興、追逐中國(guó)夢(mèng)的良好態(tài)勢(shì)

高等教育事業(yè)既處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，擁有更多有利條件，也面臨不同于以往的形勢(shì)與挑戰(zhàn)。[2]無(wú)論認(rèn)識(shí)、把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，還是在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治格局大變動(dòng)中更好地發(fā)展自己，都需要把握大局、審時(shí)度勢(shì)、科學(xué)謀劃，精準(zhǔn)把握當(dāng)前新時(shí)代社會(huì)對(duì)地方本科院校人才的質(zhì)量需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、理清辦學(xué)思路，堅(jiān)定辦學(xué)理念，建立與完善現(xiàn)代大學(xué)章程與治理機(jī)制，全面推進(jìn)依法治教，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，全面提升高校創(chuàng)新能力，處理好規(guī)模與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與效益、層次與水平、需求與供給等關(guān)系，主動(dòng)走內(nèi)涵與特色發(fā)展之路。

(二)2019年學(xué)校迎接本科教學(xué)工作審核評(píng)估

審核評(píng)估是在我國(guó)高等教育新形勢(shì)下，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，重在引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、全面落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位，健全質(zhì)量保障體系，辦出水平、辦出特色，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。“審核評(píng)估是一次免費(fèi)的‘體檢’，是教學(xué)的民主生活?！?2019年學(xué)校將接受本科教學(xué)工作審核評(píng)估，它對(duì)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。學(xué)校將審核評(píng)估與日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，把審核評(píng)估作為落實(shí)本科教學(xué)工作中心地位、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的中心工作和轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展重要基礎(chǔ)工作，擺在首要位置。通過(guò)全面梳理，建立問(wèn)題清單；精準(zhǔn)把握評(píng)估重點(diǎn)，強(qiáng)化軟件建設(shè)，積極做好審核評(píng)估的各項(xiàng)工作。

(三)學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略全面實(shí)施

地方本科院校同傳統(tǒng)的老牌本科院校以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院相比失去了差異性的優(yōu)勢(shì)和特色，缺乏“錯(cuò)位性”的競(jìng)爭(zhēng)力。如何克服趨同現(xiàn)象和解決處在“夾生板”的現(xiàn)實(shí)困境，提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為地方本科院校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2016年，學(xué)校被列為“本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)”院校。為全面深化學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)“三心四能五復(fù)合”高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，學(xué)校制定了《整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)實(shí)施方案》，召開(kāi)了整體轉(zhuǎn)型發(fā)展啟動(dòng)會(huì)與推進(jìn)會(huì)。學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略的全面實(shí)施是培育我校的核心競(jìng)爭(zhēng)力、形成錯(cuò)位性發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特色，滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的質(zhì)量需求，爭(zhēng)取生存發(fā)展的主動(dòng)權(quán)和壯大生存發(fā)展空間、實(shí)現(xiàn)自我更新與超越的一次戰(zhàn)略性機(jī)遇與時(shí)代的必然選擇。

三、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考

(一)加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)研究與改革

教學(xué)管理是學(xué)校最重要的管理之一，是正常教學(xué)秩序的保證，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。[3]科學(xué)合理而富有特色的教學(xué)管理制度會(huì)有效調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性與創(chuàng)造性。教學(xué)管理與改革要凸顯服務(wù)意識(shí)和管理效率，使管理規(guī)范化、制度化、民主化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)信息化、教學(xué)評(píng)價(jià)常態(tài)化，形成一支相對(duì)穩(wěn)定、專業(yè)水平較高的教學(xué)管理隊(duì)伍，形成科學(xué)嚴(yán)密、系統(tǒng)完善的教學(xué)管理體系和質(zhì)量保障體系。在現(xiàn)有教學(xué)管理制度基礎(chǔ)上，改掉不適應(yīng)發(fā)展的教學(xué)管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理體系由封閉式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，管理模式由剛性向彈性轉(zhuǎn)變，管理手段由單一化向多樣化、信息化轉(zhuǎn)變，管理重心由學(xué)校向二級(jí)學(xué)院、教研室轉(zhuǎn)變。2018年教學(xué)改革與管理重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：

1. 在教育教學(xué)中全面落實(shí)學(xué)?！叭贝笏颊桨?，繼續(xù)推進(jìn)思政理論課“2+1”教學(xué)改革。不斷強(qiáng)化思政理論課的引領(lǐng)作用，把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)的全過(guò)程，為培養(yǎng)“三心四能五復(fù)合”的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)與政治保障。

2. 規(guī)范教學(xué)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目管理，提高教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，形成標(biāo)志性成果。進(jìn)一步規(guī)范與加強(qiáng)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目管理，提高項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量與效益，充分發(fā)揮項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

3. 加強(qiáng)考試改革，推進(jìn)、完善“一科多考”與“在線考試”改革。不斷完善和推廣在線考試系統(tǒng)，在優(yōu)質(zhì)試題庫(kù)上搭建“一科多考”平臺(tái)。逐步實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)課程在線考試，進(jìn)而在學(xué)校推行在線考試、教考分離。進(jìn)一步加強(qiáng)試卷檔案建設(shè)，規(guī)范管理試卷檔案材料。

4. 打造高質(zhì)量教學(xué)成果，凸顯辦學(xué)特色。教學(xué)成果是教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)工作所取得的成績(jī)的展現(xiàn)，是體現(xiàn)我校綜合實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。按照“四圓同心”的辦學(xué)思路，遵循“四化一體”人才培養(yǎng)模式，以教學(xué)研究與改革為抓手，積極培育校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，展開(kāi)省級(jí)及以上專項(xiàng)項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)和建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果。

5. 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程修讀學(xué)分互認(rèn)工作。探索與建立對(duì)幕課、在線課程等互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，制定《網(wǎng)絡(luò)課程修讀學(xué)分互認(rèn)管理辦法》。同時(shí)探索校外選課，鼓勵(lì)區(qū)域內(nèi)高校聯(lián)合開(kāi)課，推進(jìn)師資、課程的共享與學(xué)分互認(rèn)機(jī)制建設(shè)。

(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提，是高等學(xué)校辦學(xué)中的核心要素之一，是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。師資隊(duì)伍要符合學(xué)校的辦學(xué)定位，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)的需要，適應(yīng)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要。通過(guò)實(shí)施“教師隊(duì)伍建設(shè)工程”，使我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，教師數(shù)量符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，形成一支結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展趨勢(shì)良好的高水平教師隊(duì)伍。

1. 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。抓好師德師風(fēng)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求和重要保證。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)從“三個(gè)統(tǒng)一”著力，即堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一、堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

2. 全面提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平。一是營(yíng)造尊師重教的文化氛圍，重新修訂并實(shí)施《教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》，引導(dǎo)教師教學(xué)能力與專業(yè)水平的提高；二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)提高教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的提高；三是建立健全教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，科學(xué)實(shí)施《教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，激勵(lì)教師教學(xué)能力與專業(yè)水平的提高；四是加大教學(xué)工作能力與水平在教師考核、評(píng)價(jià)與職稱晉升中的權(quán)重，保障教師教學(xué)能力與專業(yè)水平的提高。

3. 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)名師工程建設(shè)。教學(xué)名師、教學(xué)骨干教師和優(yōu)秀青年教師三級(jí)教學(xué)梯隊(duì)具有引領(lǐng)、示范和輻射作用，是教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織的核心力量。通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。在未來(lái)5年內(nèi)，以教學(xué)梯隊(duì)為基礎(chǔ)，造就教學(xué)名師，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師業(yè)務(wù)水平。啟動(dòng)評(píng)選教學(xué)名師計(jì)劃，發(fā)揮教學(xué)名師在教師隊(duì)伍建設(shè)中的模范引領(lǐng)作用。

(三)加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，積極申報(bào)社會(huì)需求旺、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膽?yīng)用型專業(yè)，不斷提高服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。建立健全行業(yè)和用人單位專家參與的校內(nèi)專業(yè)設(shè)置評(píng)議制度，形成根據(jù)社會(huì)與行業(yè)需求、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)依法設(shè)置新專業(yè)的機(jī)制。為體現(xiàn)我校人才培養(yǎng)特色，在校級(jí)精品課程基礎(chǔ)上，大力建設(shè)省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品資源共享課程和在線課程，逐步提高優(yōu)秀自編教材的使用比例。

1. 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)優(yōu)化動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極培育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)和具有廣闊市場(chǎng)前景的優(yōu)勢(shì)專業(yè)、品牌專業(yè)，建立專業(yè)優(yōu)化動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，保持專業(yè)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求的動(dòng)態(tài)平衡。

2. 深入實(shí)施優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用型示范專業(yè)建設(shè)工程，凝練專業(yè)特色。啟動(dòng)校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)工作，積極創(chuàng)建、扶持、突出特色專業(yè)，使特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)和一般專業(yè)互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)建設(shè)應(yīng)用型示范專業(yè)、特色專業(yè)和新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)，加大建設(shè)投入，凝練專業(yè)特色。進(jìn)一步建設(shè)和打造廣播電視編導(dǎo)、機(jī)械工程、健康服務(wù)與管理、土木工程、特殊教育、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理等品牌專業(yè)。

3. 推動(dòng)與建設(shè)專業(yè)集群，支持、鼓勵(lì)學(xué)生輔修第二專業(yè)與課程。以學(xué)科為基礎(chǔ)、以“三心四能五復(fù)合”高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，逐步推動(dòng)和建設(shè)康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)群、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)群、化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)專業(yè)群、智能制造產(chǎn)業(yè)專業(yè)群、教師教育事業(yè)專業(yè)群、經(jīng)管政法行業(yè)專業(yè)群、生態(tài)建筑行業(yè)專業(yè)群等七大學(xué)科專業(yè)集群。制定《學(xué)生輔修管理辦法》，支持、鼓勵(lì)學(xué)生輔修第二專業(yè)與課程，改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、開(kāi)拓視野與提升思維品質(zhì)、提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4. 加強(qiáng)課程建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與管理，打造省級(jí)示范性在線課程，建成較為成熟的“互聯(lián)網(wǎng)+課程”管理平臺(tái)。管理平臺(tái)包含：本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、開(kāi)課信息、學(xué)生選課、學(xué)生學(xué)習(xí)、在線考試等內(nèi)容，提高課程管理服務(wù)的信息化水平。并逐步建設(shè)由教授、副教授領(lǐng)銜的精品課程群和各專業(yè)核心課程，各課程教學(xué)文件規(guī)范、齊全。

(四)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中貫穿始終、不可缺少的重要組成部分，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要方法和手段。以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，以未來(lái)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才實(shí)踐能力需求為依據(jù)，系統(tǒng)梳理全學(xué)程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力內(nèi)核，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的，更加科學(xué)、合理、系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。

1. 加強(qiáng)示范性實(shí)踐教育基地建設(shè)。在建設(shè)文科實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上， 2018年，建成綠色化工實(shí)驗(yàn)中心、智能制造實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)與信息安全實(shí)驗(yàn)中心等。

2. 加強(qiáng)校企合作，建設(shè)企業(yè)課程、推動(dòng)企業(yè)教育與引進(jìn)企業(yè)入駐。學(xué)校將出臺(tái)相關(guān)文件、搭建校企合作平臺(tái)，鼓勵(lì)、支持二級(jí)學(xué)院主動(dòng)走出去謀求校企合作，整合校企資源、建設(shè)企業(yè)課程、推動(dòng)企業(yè)教育，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)入駐學(xué)校，建立和完善校企合作成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企合作互利共贏。

3. 推動(dòng)第二課堂建設(shè)。第二課堂，作為拓展學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，可以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和善于創(chuàng)新的意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)校將積極貫徹落實(shí)教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》(教思政[2012]1號(hào)),[4]圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，增強(qiáng)實(shí)踐育人效果，以專項(xiàng)計(jì)劃支撐實(shí)踐育人目標(biāo)，制定第二課堂“綜合能力提升計(jì)劃”，大力推進(jìn)第二課堂建設(shè)。

4. 推動(dòng)學(xué)生競(jìng)賽，建立“一專業(yè)一競(jìng)賽”機(jī)制。以抓學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革為指導(dǎo)，以提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為中心，制定與完善《大學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)的管理辦法》，實(shí)施“一專業(yè)一競(jìng)賽”機(jī)制，學(xué)校在政策與資金上鼓勵(lì)與支持學(xué)生參與各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)全校教師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽。

5. 加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)指導(dǎo)與服務(wù)工作，推行“一課一展”，增加來(lái)源企業(yè)、行業(yè)實(shí)際課題的畢業(yè)論文比例。按教學(xué)工作審核評(píng)估要求，重點(diǎn)建設(shè)本科生畢業(yè)論文，繼續(xù)實(shí)施畢業(yè)論文檢測(cè)制度，保證畢業(yè)論文質(zhì)量，把住學(xué)生畢業(yè)前的最后一道關(guān)口。針對(duì)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，推行“一課一展”，即在課程的教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)成果展示環(huán)節(jié)，將學(xué)生最高水平的論文、作品、表演等展示出來(lái)，讓眾人看、讓大家評(píng)，從而激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的所學(xué)和特長(zhǎng)。

(五)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是國(guó)家發(fā)展之根，是民族振興之魂。找準(zhǔn)我校教育改革發(fā)展定位，切實(shí)增強(qiáng)深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責(zé)任感緊迫感，深化和弘揚(yáng)育人為本、知行并舉、協(xié)同育人的理念，以教育理念的深刻變革帶動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，努力造就“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍。根據(jù)四年遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。

1. 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)等課程的建設(shè)與大學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)體系建立相結(jié)合，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并通過(guò)大學(xué)生愿景計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和挖掘自身潛能，設(shè)定創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標(biāo)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃；開(kāi)設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)在線課程在內(nèi)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)求職技巧，提升學(xué)生走入社會(huì)創(chuàng)業(yè)求職的能力。

2. 引導(dǎo)、鼓勵(lì)與支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，引進(jìn)社會(huì)資源，積極開(kāi)發(fā)適合我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。確保有創(chuàng)業(yè)意愿和培訓(xùn)需求的學(xué)生都能參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，要采取多種形式，積極推行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模塊學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，采取沙盤(pán)演練、公司仿真等方式，提升創(chuàng)業(yè)能力。搭建大學(xué)生對(duì)外創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及時(shí)了解政策和行業(yè)信息、學(xué)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、尋找合作伙伴和投資創(chuàng)造條件。努力推介學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極引導(dǎo)社會(huì)資金和投資機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目投資。鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)、講座、論壇、競(jìng)賽等，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)。

3. 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)與建設(shè)。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)、建設(shè)和成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，聚焦校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通道和平臺(tái)，大力提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。[5]