尤新芬

摘要：目前，體校運(yùn)動(dòng)員教育管理存在信息化程度不高，各管理部門(mén)信息交流渠道不暢通，數(shù)據(jù)共享功能差，“信息孤島”現(xiàn)象依舊存在，具體而言，存在著班級(jí)管理與專項(xiàng)隊(duì)管理信息不暢通，教練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不夠了解，教師對(duì)訓(xùn)練情況知道甚少，家長(zhǎng)參與管理缺失等現(xiàn)象，上級(jí)教育部門(mén)文件下達(dá)速度慢、效率低，一線管理的教師和教練員對(duì)存在的教學(xué)和訓(xùn)練問(wèn)題反饋渠道單一，應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，建構(gòu)行政部門(mén)——教師——教練——家長(zhǎng)多方教育管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理信息共享，提升教育管理水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；青少年運(yùn)動(dòng)員；教育管理；信息化

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，為教育革新提供了新的環(huán)境，也提出了更高要求。全國(guó)各級(jí)體校，為國(guó)家培養(yǎng)高水平體育后備人才做出了重要的貢獻(xiàn)，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如何提高育人水平，提升青少年運(yùn)動(dòng)員體育技能的同時(shí)，更好地進(jìn)行文化素養(yǎng)、品德教育、人格培養(yǎng)和潛能發(fā)展的綜合教育，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展體育人才，改進(jìn)運(yùn)動(dòng)員教育管理方法，建立全面科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，成為體育工作者研究的重要課題。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的日常生活和工作中來(lái)，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等媒介，了解社會(huì)上發(fā)生的各種各樣的事情，因此，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成是一個(gè)多元信息影響匯總的過(guò)程，如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地與班級(jí)管理和建設(shè)結(jié)合，如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于訓(xùn)練隊(duì)建設(shè)，更好地建構(gòu)青少年運(yùn)動(dòng)員的人生觀、價(jià)值觀，是值得思考的一個(gè)課題。體校學(xué)生大多實(shí)行“半天訓(xùn)練，半天學(xué)習(xí)”的教育模式，教務(wù)管理、學(xué)生管理和訓(xùn)練管理是三個(gè)直接管理部門(mén)，教務(wù)管理主要負(fù)責(zé)文化課教學(xué)，訓(xùn)練管理負(fù)責(zé)體育訓(xùn)練，學(xué)生管理負(fù)責(zé)學(xué)生注冊(cè)、升學(xué)報(bào)名及日常安全管理。雖分工不同，但工作的核心內(nèi)容都一樣，都是要保障教學(xué)和訓(xùn)練的有序進(jìn)行，現(xiàn)有管理的溝通協(xié)調(diào)方式單一，靠傳統(tǒng)的電話、會(huì)議，不能最大效率地進(jìn)行有關(guān)信息的采集、保存、分析、匯總，不能高效地為學(xué)校發(fā)展提供數(shù)據(jù)匯總和決策支持。

1教務(wù)管理信息化的必要性

1.1課堂教學(xué)的需要

青少年運(yùn)動(dòng)員的體育訓(xùn)練量大，文化課學(xué)習(xí)時(shí)間少，又因比賽或傷病等各種情況缺課現(xiàn)象較多，來(lái)體校之前文化課所用教材與現(xiàn)在所用教材不銜接等因素，造成上課學(xué)習(xí)的積極性不夠高，學(xué)生的自主全面發(fā)展需求不強(qiáng)烈。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師既要完成教學(xué)大綱的要求，又要關(guān)注課堂紀(jì)律，學(xué)生的配合度較低，因此，傳統(tǒng)的“教材+板書(shū)+投影”的教學(xué)方式效果較差。

1.2教師信息管理的需要

教師基本信息登統(tǒng)、教學(xué)評(píng)估、職稱評(píng)定、年終考核，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)信息填寫(xiě)，浪費(fèi)了時(shí)間和辦公資源，另外，對(duì)于教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)通知、外出培訓(xùn)情況、進(jìn)修學(xué)習(xí)過(guò)程、研究領(lǐng)域等，信息集成化程度普遍偏低。

2訓(xùn)練管理信息化的必要性

2.1選材、訓(xùn)練、管理信息化程度不高

選材是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，好苗子才容易出成績(jī)，信息技術(shù)時(shí)代，不能單靠教練員往基層跑幾趟，也不能等著基層訓(xùn)練隊(duì)往這里輸送，要通過(guò)多種方式，建立信息庫(kù)，關(guān)注各級(jí)體育比賽，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和實(shí)地考察，挖掘好苗子。訓(xùn)練上，經(jīng)驗(yàn)很重要，但提升科學(xué)化訓(xùn)練更重要?？茖W(xué)化訓(xùn)練可以提升成績(jī)，預(yù)防和減少傷病，保證運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力穩(wěn)步提升。日常訓(xùn)練、各種比賽都會(huì)形成大量的數(shù)據(jù)，采集、篩選與數(shù)據(jù)分析信息化程度不高。管理上，各隊(duì)因傷、注冊(cè)或外出比賽等請(qǐng)假頻繁，往往隊(duì)員外出比賽走幾天了，班主任和老師都不了解具體情況，管理上容易出現(xiàn)漏洞，存在較大安全隱患。

2.2思想教育的需要

信息時(shí)代的到來(lái)，運(yùn)動(dòng)員的思想內(nèi)容和思維方式隨著社會(huì)的發(fā)展也發(fā)生著重大變化，在隊(duì)里，教練員既進(jìn)行繁重的訓(xùn)練工作，又要對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育及部分后勤服務(wù)工作，缺乏足夠的時(shí)間了解運(yùn)動(dòng)員的思想問(wèn)題，或者采取簡(jiǎn)單粗暴的管理方式讓隊(duì)員聽(tīng)話，不利于青少年身心的健康發(fā)展。

3學(xué)生管理信息化的必要性

3.1班級(jí)建設(shè)的需要

體校的學(xué)生，是以增長(zhǎng)體育技能，在省級(jí)、全國(guó)及國(guó)際體育大賽上展示競(jìng)技水平，為國(guó)爭(zhēng)光的青少年運(yùn)動(dòng)員，從事足籃排、田徑、舉重、武術(shù)等不同專項(xiàng)，而班級(jí)管理是以年齡段為分班依據(jù)的，因此，不同專項(xiàng)的學(xué)生匯聚到一個(gè)班里，使班集體更加豐富多彩，同時(shí)，受項(xiàng)目影響，各隊(duì)同學(xué)的性格也有較大差異。傳統(tǒng)教育模式下，班級(jí)管理太過(guò)封閉，一旦發(fā)生嚴(yán)重的群體沖突事件，后果不堪設(shè)想。

3.2學(xué)生信息庫(kù)建設(shè)的需要

學(xué)生每學(xué)期的成績(jī)匯總，由班主任老師用Excel表格登記、求總分、排名，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化數(shù)據(jù)分析的需求，應(yīng)該把學(xué)生的出勤情況、上課情況、班級(jí)活動(dòng)考試情況及心理情況進(jìn)行綜合分析，折射每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡，關(guān)注個(gè)陛發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)培養(yǎng)提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)支持。

3.3畢業(yè)生信息反饋的需要

近幾年，體校高中畢業(yè)后，專項(xiàng)能力強(qiáng)的同學(xué)被選人省隊(duì)，達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上級(jí)別的隊(duì)員可以通過(guò)體育文化考試，升人大學(xué)，一部分運(yùn)動(dòng)能力或?qū)W習(xí)情況不達(dá)標(biāo)的同學(xué)則直接就業(yè)。教育，不管是文化課教育還是體育教育，都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，甚至畢業(yè)生在國(guó)際上踢球拿了好成績(jī)，許多教職工還不知情，因此應(yīng)該建立畢業(yè)生信息模塊，從學(xué)生“出口”情況，反饋信息，為“進(jìn)口”招生調(diào)整作參考。

4建構(gòu)行政部門(mén)——教師——教練——家長(zhǎng)多方教育管理平臺(tái)

4.1教務(wù)信息管理模塊建設(shè)

1）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)部分資源，整合教師已有資源，挖掘合作院校資源，結(jié)合體育文化單招考試要求，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知特點(diǎn)和生源情況，認(rèn)真分析、分科匯總，組建體校教學(xué)資源庫(kù)，把教師從繁重的搜集素材、整理素材的繁重勞動(dòng)中解放出來(lái)，從而把更多精力用于教學(xué)方式的改革，提升教學(xué)課堂效果。利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源，變更教學(xué)方式，才能改變現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，挖掘?qū)W生成為一個(gè)全面發(fā)展的人的內(nèi)在需求，尋求新的發(fā)展動(dòng)力。

由于體校學(xué)生因各種原因缺課現(xiàn)象較多，因此，可以制作微課等線上課程，使學(xué)生不在學(xué)校，也能學(xué)習(xí)知識(shí)，跟教師進(jìn)行反饋互動(dòng)。

2）課堂視頻展示

運(yùn)動(dòng)員跟同齡的非運(yùn)動(dòng)員青少年相比，有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不服輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志，因此，應(yīng)用計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，把部分重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成比賽闖關(guān)形式，通過(guò)多媒體，讓全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并且給知識(shí)掌握較好的同學(xué)積分獎(jiǎng)勵(lì)，改變現(xiàn)有課堂枯燥效率低下的問(wèn)題。將上課回答問(wèn)題積極表現(xiàn)好的同學(xué)的視頻做成視頻剪輯，展示到管理平臺(tái)上，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3）班會(huì)交流

班會(huì)，是一個(gè)班級(jí)從事集體活動(dòng)的重要載體，是班主任跟學(xué)生之間交流思想引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)健康社會(huì)人的重要場(chǎng)所，因此，要從深度意義上去準(zhǔn)備一節(jié)班會(huì)，爭(zhēng)取做到事半功倍，不要變成簡(jiǎn)單的說(shuō)教。大的主題班會(huì)或教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，可邀請(qǐng)有時(shí)間的教練員參加，學(xué)生都會(huì)以自己的教練能參加自己的班會(huì)為驕傲，因此，學(xué)生在班會(huì)上的參與積極性就會(huì)增加，表現(xiàn)欲就會(huì)增強(qiáng)，班級(jí)責(zé)任感強(qiáng)了，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

素材準(zhǔn)備，投影展示的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些與《青春》、《奮斗》、《感恩》、《榮譽(yù)》等有關(guān)的文字、圖片、音頻和視頻資料，結(jié)合本班同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)中的資料，利用Word、Photoshop和繪聲繪影等編輯軟件，制作合成班會(huì)情景導(dǎo)人素材。對(duì)班會(huì)進(jìn)行錄制，將精彩部分上傳到管理平臺(tái)上，供教練了解自己隊(duì)員的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員的敬畏程度要高于班主任，“親其師信其道”，因此，要提升班級(jí)管理水平，一方面要靠班主任有卓越的管理水平和管理能力，另一方面，可以利用Moodle等軟件或微信平臺(tái)建立“班級(jí)管理群”，邀請(qǐng)任課老師、各隊(duì)教練員及學(xué)生家長(zhǎng)共同關(guān)注班級(jí)建設(shè)情況。

4.2訓(xùn)練隊(duì)信息模塊建設(shè)

1）訓(xùn)練比賽信息庫(kù)

將各隊(duì)比賽時(shí)間、比賽實(shí)況、成績(jī)匯總等信息錄入管理平臺(tái)，一方面，有助于班主任管理學(xué)生出勤，也有助于文化課老師根據(jù)班內(nèi)人數(shù)情況對(duì)教學(xué)任務(wù)作出調(diào)整，有利于安排補(bǔ)課任務(wù)；另一方面，也有助于賽后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，精彩的比賽可以為日后訓(xùn)練教學(xué)觀摩儲(chǔ)備素材。學(xué)生獲得的運(yùn)動(dòng)員等級(jí)信息、訓(xùn)練視頻，都是寶貴的素材。

2）日常管理信息庫(kù)

安排思想教育人員人隊(duì)，協(xié)助教練員進(jìn)行日常生活管理、思想教育工作，要充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和管理學(xué)等知識(shí)，形成科學(xué)管理隊(duì)伍的思想和方法。思想教育員將訓(xùn)練比賽精彩的環(huán)節(jié)錄制成音像，上傳到學(xué)校管理平臺(tái)，讓教師看到學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)發(fā)光發(fā)亮的一面，有利于老師客觀地全面地了解學(xué)生，有助于增強(qiáng)師生情感，對(duì)班級(jí)管理也能起到促進(jìn)作用。

4.3學(xué)生管理信息模塊建設(shè)

在現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)籍、檔案及考學(xué)注冊(cè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)學(xué)生的公假、病事假情況、學(xué)生的入學(xué)退學(xué)及轉(zhuǎn)隊(duì)情況、學(xué)生管理?xiàng)l例及處分情況。及時(shí)更新學(xué)生單招考試文件，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)辦公信息化程度。

結(jié)語(yǔ)：信息化社會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法、傳統(tǒng)的選材、訓(xùn)練和管理方法，勢(shì)必跟不上教學(xué)訓(xùn)練管理科學(xué)化的要求，新時(shí)代下，建構(gòu)行政一教學(xué)一選材一訓(xùn)練信息管理平臺(tái)，將信息匯總優(yōu)化提取，為學(xué)校決策提供大數(shù)據(jù)支持，有利于體校高水平后備人才的培養(yǎng)，有利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。