徐崇舉

(西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 710072)

教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生物理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能從物理的本質(zhì)上進行問題的研究和解答，從而提升學(xué)生的物理素質(zhì).以下是本文結(jié)合教學(xué)實際對高考物理試題解答的幾點策略.

一、鞏固基礎(chǔ)知識，完善知識體系

物理的基本概念、定理、公式是物理學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)和前提，針對學(xué)生容易混淆的知識點和一些不容易掌握的知識，高中教師要加強學(xué)生這方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握物理的基礎(chǔ)知識，完善學(xué)生的物理知識體系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣，通過物理知識之間的聯(lián)系和差異，構(gòu)建高中物理知識的整個框架.高考物理試題一般比較新穎，既考查學(xué)生的物理主干知識，也考查學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)新能力，這就讓學(xué)生感覺高考物理試題難度大，造成了學(xué)生的心理負擔(dān)，高中物理教師也要結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)，及時的幫助學(xué)習(xí)進行心理輔導(dǎo)，提振學(xué)生的物理學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，從而有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升.高中階段的物理知識主要分為力和運動、熱學(xué)、電磁學(xué)、光和波等，各個知識點之間有著緊密的聯(lián)系，比如力學(xué)，在運動學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)中都要用到，都需要進行受力分析，因此，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中，將物理的知識進行融會貫通，通過知識和方法的遷移，進行各個知識點的學(xué)習(xí)，從而打下扎實的物理知識基礎(chǔ).教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行有關(guān)力學(xué)的知識框架的制作，讓學(xué)生對有關(guān)力的知識有更加直觀、清晰的認識，從而和自己已經(jīng)掌握的知識進行對比，進行知識的查漏補缺，進行針對性的學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的物理知識體系，促進學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新性能力的提升.

二、注重物理實驗，優(yōu)化學(xué)生思維

高中物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對于促進學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、推理和判斷能力以及思維能力的提升有著重要的作用，也是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力，掌握物理分析和研究技巧，進行物理問題解決的有效途徑.同時，高中物理實驗也是高考試題的重點考查方向，因此，高中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生進行物理實驗的操作和探究，讓學(xué)生勤于觀察、勤于思考，多動手、多動腦，在高中物理試驗中提升學(xué)生的物理知識水平，優(yōu)化學(xué)生的思維能力.能量守恒、電路知識、加速度等實驗是高考出現(xiàn)頻率比較高的物理實驗，高中教師要注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的實驗態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的實驗方法，讓學(xué)生在試驗中總結(jié)出實驗的原理和實驗背后的物理知識理論，通過實驗變量的分析，掌握物理實驗的方法，通過動手進行實驗，提高學(xué)生的實驗分析和判斷能力，從而有效的提高學(xué)生的實驗思路，促進學(xué)生思維能力的提升，這樣更有利于學(xué)生突破高中物理實驗的重難點，提高實驗試題的解題效率.比如在進行“驗證機械能守恒定律”的物理實驗中，需要學(xué)生將打點計時器安裝固定，計時器的兩限位孔在豎直方向上，減小物體下落的阻力；先接通電源在進行打點計時；在實驗結(jié)果上，物體動能的增加量要略小于物體勢能的減小量.

三、把握高考趨勢，掌握解題方法

高考試題都是在教材中主干知識的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生知識技能以及思維方法的考查，尤其是在當(dāng)下素質(zhì)教育的背景下，高考試題不只是簡單的考查學(xué)生的知識記憶能力，更加的注重學(xué)生的思維能力和物理素養(yǎng).因此，高中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生跟隨高考趨勢，認真的研究高考試題的命題角度和知識的考查方式，了解高考試題考查的知識內(nèi)容，為高考試題的解答做好充分的準(zhǔn)備.高中物理教師也要對歷年的高考試題進行研究，加強學(xué)生的真題訓(xùn)練，并積極的讓學(xué)生進行探究和討論，提高學(xué)生高考試題的解題方法和思路，這樣，不僅能規(guī)范學(xué)生的思維，加深學(xué)生對高考大綱的理解，同時也能開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的物理知識分析和總結(jié)能力，對于提升學(xué)生的高考試題解答策略有著關(guān)鍵的作用.同時，教師要根據(jù)物理知識的特點，對試題進行精選，讓學(xué)生進行精練，有計劃、有目的的培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和技巧，提升學(xué)生的物理綜合能力.比如：運動問題中的來回往返分析，碰撞分析以及功能關(guān)系轉(zhuǎn)化；電磁感應(yīng)中的電場和磁場中離子的運動軌跡和速度的變化；電學(xué)中的滑動變阻器在電路中的靈活運用等，此外，教師也應(yīng)該根據(jù)高考知識點的考查頻率，有針對的對學(xué)生進行創(chuàng)新性訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，讓學(xué)生在試題的分析和探究中不斷的提升自身的知識水平，不斷的積累物理的研究和解題方法與技巧，不斷的提升學(xué)生的思維能力，從而讓學(xué)生有效的掌握物理的高考解題技巧，促進學(xué)生物理素養(yǎng)的提升.

總之，高考物理試題也是隨著新課改素質(zhì)教育的實施而不斷的革新的，以往單純考查學(xué)生知識的試題已經(jīng)不能適應(yīng)時代選拔人才的需要，因此，高考試題也加重了對學(xué)生知識應(yīng)用和創(chuàng)新的考查，更加的注重學(xué)生的物理素養(yǎng)，這就要求教師要在教學(xué)中提升學(xué)生的物理綜合能力的同時，促進學(xué)生物理素養(yǎng)的發(fā)展.

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