胡偉堅

（五邑大學(xué) 土木建筑學(xué)院，廣東 江門 529020）

輔導(dǎo)員是學(xué)校對學(xué)生進行思想政治教育和管理的組織者和實施者，同時是學(xué)校教師隊伍和管理隊伍重要組成部分，是學(xué)校占據(jù)思想政治高地的切實保障［1］。十九大報告中明確指出：建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置［2］。新時期，培育和踐行社會主義核心價值觀成為高校的重大課題，存在針對性和有效性不足等問題。班級管理對高校學(xué)生工作至關(guān)重要，班級制度空洞、缺乏可操作性，師生實踐活動投入不足，學(xué)風(fēng)建設(shè)流于形式，黨團建設(shè)形式單一和新媒體應(yīng)用滯后問題嚴重。黨的十六屆六中全會深刻揭示了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵，明確提出社會主義核心價值體系的內(nèi)容。十八大以來不斷明確社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核和最高抽象。因此，借力新時局影響力，發(fā)揚傳統(tǒng)，在培育和踐行社會主義核心價值觀視域下，嘗試探析輔導(dǎo)員班級高效管理新機遇和挑戰(zhàn)具有一定的現(xiàn)實意義。

一、社會主義核心價值觀視域下班級高效管理的迫切性

黨的十八大以來，黨中央一直強調(diào)將社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)的全過程。習(xí)近平總書記明確指出：“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程［3］”。習(xí)近平總書記在十九大報告中明確指出要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，而學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展歸根到底需要落實到班級以及學(xué)生。高校思想政治教育離不開班級管理這個載體，培育和踐行社會主義核心價值觀視域下，發(fā)現(xiàn)班級制度空洞、缺乏可操作性，師生實踐活動投入不足，學(xué)風(fēng)思想建設(shè)流于形式，黨團建設(shè)形式單一和新媒體應(yīng)用滯后問題嚴重等問題。具體如下：

（一）班級制度空洞、缺乏可操作性

某學(xué)院2017級新生649名，通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式對新生班級進行調(diào)查，回收有效問卷473份，發(fā)現(xiàn)在應(yīng)試教育的大背景下，當(dāng)代學(xué)生受到分數(shù)壓力和教師舊式權(quán)威的制約，學(xué)生自主參與班級管理的程度較低，72.5%的被調(diào)查者認為班級管理制度缺乏活力和創(chuàng)新性。再者，由于政治理論教育流于傳統(tǒng)形式，社會主義核心價值觀教育對年輕人普遍缺乏吸引力的客觀事實。學(xué)生對于班級制度的被動意識，強力制約高校班級制度的活力發(fā)展，班級制度還停留在原來的規(guī)范層面。雖然社會主義核心價值觀成為主流，但是教育形式卻空洞過時。另一方面，班級學(xué)生自治管理激勵評價機制不夠細化，未能有效地激發(fā)學(xué)生對班級制度建設(shè)的主體意識的萌生。49%被調(diào)查者認為激勵評價標(biāo)準不夠明確，甚至存在不合理的因素，一定程度上影響了班級制度的可操作性。

（二）師生實踐活動投入不足

師生關(guān)系的新型化發(fā)展一定程度上促進了師生良性的雙向互動，但由于高校教師的課題申報和科研立項大量占據(jù)了教師參與的教學(xué)實踐活動時間，指導(dǎo)參與學(xué)生實踐活動的時間和精力明顯不足。高校政治輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁重，對班級管理實踐活動缺乏足夠的時間和精力。班級管理中的實踐活動的資金、人力投入普遍呈現(xiàn)嚴重不足的停滯狀態(tài)，嚴重阻礙了班級的高效管理，以及學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)流于形式

一方面，由于部分高校學(xué)風(fēng)建設(shè)形式化、模式化現(xiàn)象嚴重，觀念陳舊，教育的方式方法缺乏創(chuàng)新。學(xué)生視高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)為束縛，對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生抵觸心理，往往是疲于應(yīng)付，學(xué)風(fēng)建設(shè)效果不明顯，甚至出現(xiàn)反效應(yīng)。另一方面，由于大學(xué)生擴招規(guī)模的空前發(fā)展以及《中華人民共和國教育部令第43號普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中1：200標(biāo)準要求，大批青年教師，特別是青年輔導(dǎo)員被招錄，但是卻存在專業(yè)背景缺乏、經(jīng)驗欠缺等問題，而且事務(wù)性工作任務(wù)繁重，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)無法有效實施。學(xué)風(fēng)建設(shè)存在內(nèi)容單一、組織松散的問題，學(xué)生參與的積極性差，最終導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)無法良性發(fā)展。

（四）黨團建設(shè)形式單一

一方面，部分高校黨組織對新發(fā)展黨員的再教育工作相對投入不足，以及部分學(xué)生入黨動機存在功利主義和投機思想，導(dǎo)致黨團建設(shè)開展的難度加大，加上黨團建設(shè)政治意識形態(tài)較強且流于形式，很多學(xué)生對于這類主題感到厭倦，積極性不高。另一方面，由于學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量的嚴格限定，班級黨員數(shù)量非常有限，學(xué)生黨員作為黨組織的新鮮血液，入黨時間短，對于黨組織生活了解不全面，黨性不強問題普遍存在。部分高校黨組織對于黨員的培養(yǎng)還處在教育發(fā)展階段，開展黨團建設(shè)壓力大，機制不成熟，形式單一。

（五）新媒體應(yīng)用滯后

根據(jù)《中國高等教育質(zhì)量報告》，2015年在校大學(xué)生規(guī)模達到3700萬人，其中普通高校本?？茖W(xué)生2625萬人，位居世界第一［4］。同時，使用新媒體的主體基數(shù)龐大，即當(dāng)代大學(xué)生使用新媒體比較普遍。新媒體是一把“雙刃劍”，應(yīng)用得當(dāng)就是高校思想政治教育的一大利器。但是，由于部分高校對于新媒體理解存在誤區(qū)，應(yīng)用新媒體的思維陳舊。存在重內(nèi)容輕形式或者重形式輕內(nèi)容的問題，應(yīng)用相對滯后，在利用新媒體進行班級管理層面往往處于被動，無法取得最優(yōu)實效。同時，課程與新媒體載體功能未得到有效的結(jié)合，實效監(jiān)控和反饋制度不完善問題遲遲到不到解決，嚴重影響班級的高效管理，不利于學(xué)生更好地發(fā)展。

二、社會主義核心價值觀視域下，多管齊下是班級高效管理的基石

習(xí)近平指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向［5］”。培育和踐行社會主義核心價值觀，積極主動發(fā)展和應(yīng)用新媒體這個載體，豐富班級制度的內(nèi)容和管理方法，加大實踐活動投入力度，強化黨團建設(shè)，整合黨團資源，采用大學(xué)生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的黨團活動。多管齊下，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以高校輔導(dǎo)員為建設(shè)的指導(dǎo)者和踐行者，實現(xiàn)班級的高效管理。

（一）社會主義核心價值觀與班級制度二者相契合

十九大報告中明確指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［2］。新時代背景下，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會主義核心價值觀的培育與踐行的高度一致性，使得社會主義核心價值觀與高校班級制度相契合成為可能。社會主義市場經(jīng)濟的高度發(fā)展，以及西方思想觀念的傳播，使得高校價值觀建設(shè)面臨更大的挑戰(zhàn)。班級作為高校思想價值觀教育的基本單元，班級制度的建設(shè)尤為重要。例如班級制定班歌、班干部走訪制度等。把社會主義核心價值觀嵌入到班歌中，把社會主義核心價值觀與班級制度結(jié)合起來。輔導(dǎo)員在平時的班級管理中，需要監(jiān)督跟進，適時給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，并宣傳推廣班級制度建設(shè)效果突出的班集體。社會主義核心價值觀與班級制度的高度契合應(yīng)該成為班級高效管理的根本保障之一。

（二）社會主義核心價值觀與實踐活動、新媒體應(yīng)用相互促進

從實際出發(fā)，堅持以社會主義核心價值觀為指引，以班級管理為切入點，結(jié)合活動要求，以活動促活動，以實踐促實踐，即在活動中取得收獲，從而激勵新的活動的開展。在實踐中得出經(jīng)驗教訓(xùn)，從而改進新的實踐的進行。用社會主義核心價值觀引領(lǐng)實踐活動，在班級管理中制定活動方案，在班級管理中完善實踐方式，實現(xiàn)社會主義核心價值觀、實踐活動、班級管理三者的有機結(jié)合。將社會主義核心價值觀融入各類班級主題活動和文娛活動中，增強班級凝聚力和團隊合作的能力，促進班級高效管理。在實踐活動中采用“活動+時代主題”的形式，如“一班在行動之喜迎十九大”系列活動。

隨著新媒體的高速發(fā)展，新媒體應(yīng)用既是機遇也是挑戰(zhàn)。新媒體具有低成本、方便快捷和喜聞樂見的特點，高校的班級高效管理離不開輔導(dǎo)員的參與，班級高效管理同樣也離不開新媒體。應(yīng)用新媒體，建立各個層級的QQ群、微信群、飛信群、易班群等，廣泛使用微博、博客等方式傳播信息，實現(xiàn)班級管理的高效化。然而，新媒體又面臨著不確定性和傳播速度快的壓力，所以培育和踐行社會主義核心價值觀就成了一把利劍，成為引導(dǎo)主流的關(guān)鍵，也成為掌握新媒體傳播的話語權(quán)的“主心骨”。以班級為單位，充分利用好新媒體這一媒介，培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)班級的高效管理，促進大學(xué)生的更好發(fā)展，建設(shè)更美好的校園文化。例如創(chuàng)建班級微博和微信，建立微信聊天群，利用網(wǎng)絡(luò)“水軍”在聊天中潛移默化的傳播社會主義核心價值觀。同時，多建立一個微信公告群，為社會主義核心價值觀的宣傳開辟一片新天地，使班級同學(xué)可以第一時間了解班級情況，也給班集體成員的互相交流多提供了一條高效便捷的通道。

（三）社會主義核心價值觀與班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團建設(shè)相互影響

隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，東西方文化相互碰撞交融，大學(xué)生的價值取向越來越多元化。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)變得至關(guān)重要，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)成為實施的重要基礎(chǔ)，充分融入社會主義核心價值觀的培育和踐行對強化學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)以契約形式進行，相互促進，充分發(fā)揚社會主義核心價值觀中的“誠信”內(nèi)容，增強學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，以及班主任（班導(dǎo)師）和輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，融入社會主義核心價值觀的培育和踐行理念，持之以恒。通過將社會主義核心價值觀融入個人目標(biāo)、小組目標(biāo)中，整合成班級目標(biāo)，再分長期目標(biāo)與短期目標(biāo)。在開設(shè)專題講座、交流會中，引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，確立最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立學(xué)習(xí)互助小組，融入社會主義核心價值觀，班主任（班導(dǎo)師）和輔導(dǎo)員全程參與，促進大學(xué)生思想健康發(fā)展。

加強學(xué)生黨員管理隊伍建設(shè)機制，發(fā)揮專兼職黨員工作者團隊在學(xué)生的教學(xué)、生活、社團活動中的作用，充分發(fā)揮其組織作用［6］。黨團建設(shè)與社會主義核心價值觀額相互提升，豐富形式是改善班級管理的重要前提。在高校里，班級是黨團建設(shè)的基本單位，也是社會主義核心價值觀培育和踐行的基本單位。進行班級建設(shè)的重點，就應(yīng)該從黨團建設(shè)入手，與社會主義核心價值觀相互融合，豐富建設(shè)形式，提升和改善班級管理的效果。即使是最簡單的班級活動，但是要想取得良好的效果，就需要高校政治輔導(dǎo)員以及班委成員共同努力，圍繞黨團建設(shè)，以及社會主義核心價值觀進行，否則就可能走上邪路、歪路，也就無法使大學(xué)生形成正確的是世界觀、人生觀、價值觀。沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，班級管理就無從談起了。班級發(fā)揮黨員帶頭模范作用，黨員積極號召同學(xué)們參與團日活動，帶動同學(xué)們走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場。班級組織同學(xué)們一起觀看學(xué)習(xí)有關(guān)黨的重大會議，寫觀后感。

三、社會主義核心價值觀視域下，班級高效管理的具體措施

（一）完善班級制度

首先，圍繞學(xué)生，全面了解學(xué)生，了解學(xué)生心理狀態(tài)、家庭情況以及興趣愛好。堅持社會主義核心價值觀引領(lǐng)，輔導(dǎo)員指導(dǎo)和學(xué)生主體參與，制定符合學(xué)生實際的規(guī)章制度，以學(xué)生的利益需求為出發(fā)點，開展活動必須與學(xué)生的實際情況相契合。其次，堅持提升學(xué)生參與班級管理的熱情，起規(guī)范引導(dǎo)作用，而不是粗暴的束縛、限制。最后，制定個性化的人才培養(yǎng)方案和班級管理制度條例，既要反映學(xué)生的意愿，以服務(wù)學(xué)生為目的，又要符合人才培養(yǎng)和行為規(guī)范要求。強化學(xué)生自我管理，建立問責(zé)制度。班級制度建設(shè)的總體思路應(yīng)該是強化學(xué)生自我管理，班級制度的制定者也必須以學(xué)生為主體，建立責(zé)任到人以及問責(zé)制度。強化學(xué)生自我管理，建立問責(zé)制度。班級制度建設(shè)的總體思路應(yīng)該是強化學(xué)生自我管理，班級制度的制定者也必須以學(xué)生為主體，建立責(zé)任到人以及問責(zé)制度。開展形式多樣的制度教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。營造健全的班級制度環(huán)境，使學(xué)生自我約束、自我進步，變被動為主動。發(fā)揮班級制度和學(xué)生自治的效益，起到潛移默化的作用。同時，要加強落實監(jiān)督制度和考核制度，引入激勵和懲戒制度。

（二）嚴抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

注重校園精神文化建設(shè)，加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育全校師生認同和社會認可的校園價值觀念。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師及輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用。決不可照抄照搬，鼓勵學(xué)生班級自我創(chuàng)新形式，以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，嵌入班級個性，注重導(dǎo)師制的作用，加強師生聯(lián)系，以及引入學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考評激勵機制，評出“先進學(xué)習(xí)型學(xué)風(fēng)班”，學(xué)風(fēng)建設(shè)榮辱師生共擔(dān)責(zé)任。建立學(xué)風(fēng)建設(shè)考評信息數(shù)據(jù)庫，以項目形式進行試點、推廣，成熟一個，培育一個，實行實施計劃，鼓勵創(chuàng)新，不斷改進，形成長效機制，促進班級管理良性發(fā)展。

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)中要先抓好學(xué)生干部風(fēng)貌。學(xué)生干部的精神風(fēng)貌直接影響一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，具有主動教育價值和較強的幫帶作用。所以學(xué)風(fēng)建設(shè)中一定要把握好學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動班級的普通學(xué)生更好地成長。輔導(dǎo)員在其中的角色不僅是指導(dǎo)者，應(yīng)該也是主動參與者，使得學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)更具有專業(yè)性。堅持社會主義核心價值觀指引，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人為主要目的，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；堅持選拔過程的公平、公正和實事求是，德才兼?zhèn)洌缘聻橄?，尊重學(xué)生意愿；輔導(dǎo)員全方位參與，選拔結(jié)果要充分公示，充分遵循學(xué)生為主體的原則，進行履職宣誓儀式。

2.引入學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考評激勵機制。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)需要進行量化考評激勵，不僅是學(xué)風(fēng)建設(shè)的需求，也是每個學(xué)生成長成才，獲得激勵的有效方法。注重班級管理過程中的量化考評，有助于學(xué)生管理優(yōu)劣的區(qū)分，以及對于個人付出的肯定。量化考評要經(jīng)過專業(yè)管理者的論證，學(xué)生意見采集，以及試點實行。試點實踐意義在于實踐檢驗是否可行。學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核要堅持科學(xué)性與可操作性，堅持社會主義核心價值觀的指引，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本。既要考慮大多數(shù)人的需求，又要兼顧少數(shù)人的利益。一切從實際出發(fā)，切不可為了考評而考評，既要評選優(yōu)異，也要激勵后進。

3.以宿舍為抓手，營造良好宿舍學(xué)風(fēng)。宿舍是大學(xué)里最基本的管理單位，介于個人與班級之間。部分班級上課分散，不利于班級管理。以宿舍為抓手，主要作用在于可以更好地建立起長效管理。營造良好的宿舍氛圍，不僅可以實現(xiàn)學(xué)生間的互相影響，還可以強化班級認同感，這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)重要的一部分。宿舍建設(shè)既要堅持管理原則，又要堅持育人原則。宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和交往的主要場所，在宿舍管理中融入社會主義核心價值觀教育，有利于營造良好的宿舍環(huán)境，促進班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。宿舍管理過程中要堅持管理育人，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生進行宿舍文化活動，創(chuàng)建文明宿舍，開展學(xué)生宿舍思想政治教育。提倡學(xué)生自我管理，促進學(xué)生的自立自強。

4.與社會主義核心價值觀培育主題活動結(jié)合起來。新時代，對社會主義核心價值觀的培育和踐行提出了更高的要求。大學(xué)里，社會主義核心價值觀培育和踐行的活動離不開班級這個載體，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)與社會主義核心價值觀培育和踐行結(jié)合起來。加強策劃，在實施過程中注意總結(jié)，不斷提高活動成效。深入挖掘社會主義核心價值觀與學(xué)風(fēng)建設(shè)的契合點。比如在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，從個人層面強化愛國主義教育和誠信教育活動，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。開展多種多樣的主題活動過程中要積極開展專題學(xué)習(xí)討論，立足學(xué)生，制定方案，動員部署，創(chuàng)新活動形式。認真總結(jié)，做好活動資料建檔。

（三）加強師生實踐活動投入

根據(jù)高校學(xué)生人才培養(yǎng)方案和教師隊伍建設(shè)與管理辦法的要求，在社會主義核心價值觀視域下，加強師生實踐活動投入力度。班級社會實踐活動形式多樣，具有很強的實踐教育意義。建立各類社會實踐服務(wù)活動檔案，有利于更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，通過數(shù)據(jù)化分析，提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，班級管理制度制定更具有更強的可操作性和科學(xué)性。班級管理主要目的也是在于人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)則離不開學(xué)生的自我創(chuàng)造能力提升。比如：建立各類社會實踐服務(wù)活動檔案，包括教師指導(dǎo)與學(xué)生實習(xí)基地建設(shè)情況建檔、班導(dǎo)師（班主任）工作實效考核記錄、學(xué)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)實踐活動開展情況等；加強學(xué)生為主體、教師（輔導(dǎo)員）指導(dǎo)的各類實踐活動成果展示、宣傳，增強支持力度和資金、設(shè)備投入，包括各類實踐活動比賽、競技類比賽等；以班級參與為基礎(chǔ)，以社會實踐活動形式的寒暑假實踐項目，輔導(dǎo)員或者班導(dǎo)師（班主任）全程參與，加大培育力度，加強班級的凝聚力和學(xué)生的團隊協(xié)助能力，提升學(xué)生的綜合實踐能力，促進高校班級的高效管理。

（四）完備黨團建設(shè)

首先，加強黨團建設(shè)隊伍的學(xué)習(xí)，包括理論學(xué)習(xí)和實踐技能學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的管理隊伍的建立離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開實踐技能的培養(yǎng)。黨團建設(shè)只有加強學(xué)習(xí)，才能使黨團隊伍成為學(xué)生中的骨干力量。加強實踐技能學(xué)習(xí)，應(yīng)該包括動手能力和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以黨團建設(shè)推進班級高效管理。其次，黨團建設(shè)，要突出隊伍建設(shè)的作用，合理改進選拔機制，在學(xué)生組織、班級學(xué)生干部中配置合理的發(fā)展名額，為黨團建設(shè)隊伍建設(shè)提供可靠的管理治理支持，加強隊伍建設(shè)，更好地實現(xiàn)黨團建設(shè)與學(xué)生干部培養(yǎng)的雙贏局面。選拔制度的改進，是保障黨團隊伍生命力的核心要素之一。有激勵制度，有考核制度，才能使隊伍不斷優(yōu)化。選拔機制的建立和改善既需要輔導(dǎo)員的全程指導(dǎo)，也需要內(nèi)部創(chuàng)新。比如團支部書記和副書記的選拔，可以采用民主評選與競爭上崗相結(jié)合，既要突出能力要求，又要尊重民意，以改進黨團選拔機制帶動班級高效管理。最后，強化新媒體應(yīng)用在黨團建設(shè)中的作用，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地制高點，培育和踐行社會主義核心價值觀。培育和發(fā)展黨團網(wǎng)絡(luò)建設(shè)人才，進一步完備黨團數(shù)據(jù)建檔管理和公開，更好地實現(xiàn)信息公開，發(fā)揮先進模范引領(lǐng)作用，促進班級高效管理。

（五）強化新媒體應(yīng)用

新媒體時代下，大學(xué)生的社會主義核心價值觀怎樣培育，如何使其成為大學(xué)生群體的精神信仰，是當(dāng)前急需集中討論的重要課題［7］。發(fā)揮社會主義核心價值觀的主流意識作用，強化新媒體應(yīng)用，需要做到：一是充分認識新媒體，熟悉新媒體應(yīng)用技能，主動學(xué)習(xí)新媒體最新的應(yīng)用技能，大膽創(chuàng)新管理方式。輔導(dǎo)員是永遠是沖在困難最前面的，需要第一個學(xué)會改變觀念，大膽創(chuàng)新管理方式。加強學(xué)習(xí)新媒體應(yīng)用技能，以學(xué)生為本，大膽創(chuàng)新，借助新媒體的強大功效，為班級高效管理提供平臺支持；二是輔導(dǎo)員必須深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的需求，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，有針對性地開展思想教育，應(yīng)用新媒體，建設(shè)學(xué)生“喜聞樂見”的班級管理網(wǎng)絡(luò)平臺。一切從維護學(xué)生的合法利益出發(fā)，與學(xué)生建立起更加融洽的關(guān)系。在積極回應(yīng)學(xué)生需求中融入社會主義核心價值觀培育和踐行，加強教育。在維護學(xué)生合理需求的同時，發(fā)揮建立起來的溝通渠道的信息傳播作用，實現(xiàn)班級的高效管理；三是多部門多群體相互協(xié)助，宣傳部門、管理部門和信息處理部門相互支持，學(xué)生組織與教師隊伍相互支撐，共同強化新媒體應(yīng)用，建設(shè)強大的新媒體管理平臺，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)班級，加強社會主義核心價值觀的培育和踐行，促進班級高效管理。在新媒體應(yīng)用方面，高校具備得天獨厚的資源。大學(xué)生最擅長接受新生事物，新媒體的瞬時性和爆發(fā)性特點對年輕的大學(xué)生最有吸引力。充分發(fā)揮新媒體受年輕人歡迎的這個特點，有針對性的整合高校資源，加強新媒體應(yīng)用，對班級管理有顯著的作用。

［1］周濤.高校輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力培養(yǎng)策略探析［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2017（22）：63-64，69.

［2］潘高聳，鄭國瑞，劉煒煒.新時代新征程奮力實現(xiàn)夢想［N］.惠州日報，2017-10-25（A05）.

［3］董洪亮.堅持立德樹人思想引領(lǐng)加強改進高校黨建工作［N］.人民日報，2014-12-30（01）.

［4］任敏.首份中國高等教育質(zhì)量報告出爐［N］.北京日報.2016-04-08（09）.

［5］習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政［M］.北京：外文出版社，2014：191-192.

［6］鄔強.地方高校學(xué)生黨員教育培養(yǎng)存在問題研究［J］.惠州學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，33（01）：92-95.

［7］方玉珍.新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育方略［J］.長沙理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017（6）：74-78.