蘇媛（新疆藝術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

前言：數(shù)碼鋼琴是信息時(shí)代背景下一種先進(jìn)的教學(xué)手段的，主要利用信息技術(shù)進(jìn)行音頻的采樣、處理，從而實(shí)現(xiàn)音樂課程高效教學(xué)。利用數(shù)碼鋼琴組織集體課教學(xué)，能夠促進(jìn)音樂教育順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革。因此，針對(duì)電子鍵盤專業(yè)，音樂教師為了獲得更好的課堂效果，應(yīng)該重點(diǎn)思考如何將該全新教學(xué)模式應(yīng)用到課堂之上，從而打破傳統(tǒng)電子鍵盤教學(xué)弊端，提高學(xué)生整體音樂修養(yǎng)。

一、數(shù)碼鋼琴集體課概述

（一）概念

數(shù)碼鋼琴具體指利用信息技術(shù)對(duì)音樂音頻進(jìn)行采樣和處理，最終呈現(xiàn)出樂器仿聲，而數(shù)鋼課便是以該技術(shù)手段為載體所構(gòu)建的教學(xué)模式?？梢哉f，該教學(xué)模式所呈現(xiàn)的技術(shù)性特征，以及教學(xué)性功能比較顯著。是一項(xiàng)綜合性、現(xiàn)代化的音樂體系[1]。在具體實(shí)施過程中，教師以一架鋼琴為主，其余為輔，通過投影和監(jiān)聽設(shè)備，完成音樂資料搜集以及教學(xué)課程整合。在全新的數(shù)碼教學(xué)系統(tǒng)中，包含著電腦音樂、音頻控制、合成等多個(gè)功能模塊，統(tǒng)一構(gòu)成了集體課教學(xué)系統(tǒng)。

（二）特征

以數(shù)碼鋼琴為載體所構(gòu)建的集體課，其工作原理比較特殊，所具備的特征比較顯著。首先，關(guān)于工作原理，具體指通過立體聲采樣技術(shù)，將一些傳統(tǒng)樂器在演奏過程中所產(chǎn)生的音色進(jìn)行搜集、采樣、合成，并備份和存儲(chǔ)在電腦中。之后利用信息技術(shù)對(duì)各類樂器演奏音色進(jìn)行模擬，最終呈現(xiàn)真實(shí)的樂器音色[2]。同時(shí)，該教學(xué)模式在電子鍵盤教學(xué)領(lǐng)域所呈現(xiàn)的特征也比較顯著。從技術(shù)特征方面講，該種防守具有一定的聲音控制性，比如說在強(qiáng)度和長(zhǎng)度等指標(biāo)方面都能夠獲得有效控制。從教學(xué)特征方面講，該模式具有一定靈活性和有效性特征。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，該模式下的電子鍵盤專業(yè)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)更加積極和主動(dòng)，課堂氣氛也更加活躍，同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施方法。而學(xué)生自主參與到電子鍵盤學(xué)習(xí)當(dāng)中之后，課堂效率自然會(huì)有所提高。也就是說，數(shù)鋼課的貫徹和落實(shí)，在一定程度上促進(jìn)了電子鍵盤專業(yè)教學(xué)順著素質(zhì)教育方向深入發(fā)展。

二、數(shù)碼鋼琴集體課在電子鍵盤專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮的作用分析

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)期，素質(zhì)教改要求教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生興趣為先，以學(xué)趣為導(dǎo)向設(shè)計(jì)和規(guī)劃課堂教學(xué)。而電子鍵盤作為音樂領(lǐng)域重點(diǎn)專業(yè)，提高其教學(xué)質(zhì)量的前提，便是要讓學(xué)生對(duì)該專業(yè)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而數(shù)鋼課，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂形式更加新穎，涉及到教學(xué)元素也更具有創(chuàng)新性[3]。學(xué)生在全新的課堂氛圍下，電子鍵盤學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)獲得顯著提高。最重要的是，全新的教學(xué)模式改善了傳統(tǒng)硬性灌輸存在的弊端，在課堂上，學(xué)生參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)具有所增加，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善，能夠促使電子鍵盤課堂教學(xué)更加高效。

（二）豐富理論教學(xué)內(nèi)容

以往，電子鍵盤專業(yè)教學(xué)，主要以師講生聽教學(xué)模式為主，教師圍繞課程內(nèi)容，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行硬性灌輸，而在課外專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐技能擴(kuò)展方面有所忽視。導(dǎo)致學(xué)生在電子鍵盤專業(yè)領(lǐng)域，所掌握的知識(shí)、技能比較片面。而數(shù)鋼課教學(xué)，能夠?qū)?shí)踐與理論進(jìn)行有效融合，利用實(shí)踐模塊詮釋理論內(nèi)涵，促使學(xué)生深入掌握與理解專業(yè)知識(shí)。在電子鍵盤專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師利用先進(jìn)的數(shù)碼鋼琴教學(xué)手段，向?qū)W生展示規(guī)范性的彈奏技巧。并引導(dǎo)學(xué)生在彈奏技巧的背后，存在哪些的理論知識(shí)。這樣能夠保證學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)體系更加全面，亦能夠提高學(xué)生電子鍵盤專業(yè)素養(yǎng)。

（三）開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)鋼課堂，能夠容納的學(xué)生基數(shù)更多，在集體課堂當(dāng)中，學(xué)生之間能夠就電子鍵盤專業(yè)理論知識(shí)以及彈奏技巧，進(jìn)行深度交流和討論，交互彈奏心得和經(jīng)驗(yàn)，以便提高學(xué)生整體彈奏水平。其次，該教學(xué)模式是素質(zhì)思想支撐下一種全新的教學(xué)手段，課堂形態(tài)更加新穎，學(xué)生所富有的學(xué)習(xí)興趣和熱情也更加飽滿，保證學(xué)習(xí)效率更加高效。同時(shí)，數(shù)碼鋼琴具有一定的創(chuàng)新性，學(xué)生以該技術(shù)為載體，進(jìn)行集體性的學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新思維有效開發(fā)，對(duì)于學(xué)生今后在電子鍵盤專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)作和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。

三、優(yōu)化電子鍵盤專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)對(duì)策探究

（一）整理基礎(chǔ)知識(shí)，提高整體彈奏水平

電子鍵盤專業(yè)，也就是所謂的雙排鍵專業(yè)，是音樂學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)類型，是決定學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)建設(shè)的關(guān)鍵。在雙排鍵專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要明確教學(xué)重點(diǎn)，著重訓(xùn)練學(xué)生彈奏基礎(chǔ)技能，通過滲透豐富基礎(chǔ)知識(shí)，以數(shù)鋼課為載體，進(jìn)行彈奏技巧實(shí)踐訓(xùn)練，從而提高學(xué)生整體彈奏水平。作為專業(yè)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在雙排鍵方面的彈奏基礎(chǔ)和能力，合理設(shè)計(jì)數(shù)鋼課教學(xué)內(nèi)容、方法，從而保證課堂教學(xué)更加有效。

1.重視基礎(chǔ)訓(xùn)練歸納與總結(jié)

在雙排鍵教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)調(diào)音階內(nèi)容了解的比較透徹，二十四音階屬于基礎(chǔ)部分。而難點(diǎn)在于學(xué)生能否正確掌握彈奏技巧和方式方法[4]。因此，作為專業(yè)教師應(yīng)該立足于學(xué)生彈奏情況綜合考慮，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整理與整合，并將彈奏技巧和注意事項(xiàng)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而保證學(xué)生所掌握的彈奏技巧更加全面、有效。首先，在雙排鍵教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師將與雙排鍵有關(guān)的音節(jié)、和諧、指法等內(nèi)容進(jìn)行分類。并在數(shù)鋼課上集中呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生對(duì)雙排鍵基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容形成正確理解和認(rèn)知。之后，教師對(duì)大小調(diào)進(jìn)行名稱分配，并將其有效地貫穿到雙排鍵作業(yè)練習(xí)當(dāng)中，以便學(xué)生能夠在數(shù)鋼課上，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2.練習(xí)曲以鞏固彈奏技術(shù)為目標(biāo)

練習(xí)曲在雙排鍵教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，練習(xí)曲的選擇，將在很大程度上決定著整體教學(xué)質(zhì)量。教師在組織數(shù)鋼課時(shí)，應(yīng)重視練習(xí)曲的選擇，以鞏固彈奏技巧為目標(biāo)，合理選擇練習(xí)曲目。通常情況下，教師從以下幾個(gè)方面展開彈奏技巧練習(xí)。第一，對(duì)音節(jié)、琶音進(jìn)行練習(xí)[5]第二，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。第三，延留音以及觸鍵力度訓(xùn)練。教師需要合理安排各類彈奏技巧教學(xué)安排，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生雙排鍵演奏練習(xí)。同時(shí)，教師需要明確一點(diǎn)，參與雙排鍵學(xué)習(xí)的學(xué)生群體，都具有一定的樂器演奏基礎(chǔ)，所以在教學(xué)內(nèi)容安排上需要重新整理、整合。教師將學(xué)習(xí)目標(biāo)加以明確，并根據(jù)學(xué)生雙排鍵具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而保證學(xué)生所掌握的雙排鍵彈奏知識(shí)和技巧更加全面。

3.加強(qiáng)雙排鍵左手和復(fù)調(diào)練習(xí)

在雙排鍵教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生左手彈奏能力訓(xùn)練，是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。因此，專業(yè)教師在組織數(shù)鋼課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生彈奏訓(xùn)練。同時(shí)，復(fù)調(diào)練習(xí)也是雙排鍵教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。很多練習(xí)曲目都是以復(fù)調(diào)為主，所以在數(shù)鋼課上，教師應(yīng)該就這兩個(gè)方面加強(qiáng)練習(xí)，從而保證學(xué)生所掌握的彈奏技能更加完善。在數(shù)鋼課上，教師為學(xué)生選擇適合練習(xí)的復(fù)調(diào)曲目，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與左手彈奏練習(xí)。通過科學(xué)、合理的練習(xí)，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生在雙排鍵領(lǐng)域整體演奏水平。

（二）精選曲目，提高曲目瀏覽量和接觸范圍

數(shù)鋼課不同于其他課程形式，教師所能夠給予學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)間有限，為了保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，教師應(yīng)該在曲目選擇上進(jìn)行優(yōu)化和完善，合理控制曲目彈奏練習(xí)時(shí)間，從而保證雙排鍵課堂教學(xué)更加高效。比如說，教師可以選擇車爾尼、格布穆勒等人作品，在選擇曲目時(shí)以短小、精煉且教育功能顯著為主。其次，在復(fù)調(diào)曲目選擇上，教師不妨多選擇一些經(jīng)典的民歌改編。同時(shí)，在古典作品方面，教師可以選擇層次鮮明、表現(xiàn)力強(qiáng)的作品，如《悲愴》。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)一些現(xiàn)代流行曲目進(jìn)行雙排鍵彈奏練習(xí)[6]。這樣一來，能夠保證學(xué)生在參與雙排鍵練習(xí)過程中，所接觸和涉獵的曲目類型更加廣泛，能夠有效拓寬學(xué)生電子鍵盤專業(yè)知識(shí)面，對(duì)于提高學(xué)生雙排鍵整體演奏水平具有重要意義。

（三）重視合作能力訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在數(shù)鋼課教學(xué)中，合作能力訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生雙排鍵整體彈奏能力具有重要意義，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，顯著提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)電子鍵盤專業(yè)領(lǐng)域高素質(zhì)人才有效培養(yǎng)。

1.齊奏練習(xí)

齊奏練習(xí)是雙排鍵教學(xué)中重點(diǎn)模式，在數(shù)鋼課上，教師鼓勵(lì)學(xué)生的對(duì)規(guī)定曲目進(jìn)行齊奏練習(xí)。學(xué)生在齊奏表演的過程中，能夠根據(jù)自身與其他人之間的差距，就深入分析自己在雙排鍵彈奏方面的缺陷，并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，完善彈奏技巧，優(yōu)化彈奏策略。同時(shí)，數(shù)鋼課能夠有效滿足齊奏訓(xùn)練條件，在一室多琴的環(huán)境中，學(xué)生積極參與齊奏訓(xùn)練，并根據(jù)彈奏頻率、音色以及整齊度，分析雙排鍵彈奏缺陷，并進(jìn)行有效改正。

2.合奏練習(xí)

合奏練習(xí)也是雙排鍵教學(xué)重要模塊，通過合奏練習(xí)，能夠提高學(xué)生整體配合能力，全面提高學(xué)生集體彈奏水平。教師可以根據(jù)學(xué)生興趣需求為學(xué)生選擇復(fù)調(diào)曲目，之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲目進(jìn)行劃分，明確各個(gè)學(xué)生所要負(fù)責(zé)的彈奏區(qū)域。之后，相互配合著完成雙排鍵彈奏練習(xí)。如此一來，不僅能夠有效簡(jiǎn)化彈奏曲目，降低彈奏難度，還能夠提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。在進(jìn)行合奏練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生合奏情感訓(xùn)練，不僅要保證學(xué)生在合奏表演時(shí)，彈奏頻率以及技巧滿足合奏需求，更要加強(qiáng)學(xué)生之間情感統(tǒng)一性訓(xùn)練，從而保證雙排鍵整體表演更具有感染力。

（四）簡(jiǎn)易音色運(yùn)用，為專業(yè)學(xué)習(xí)做鋪墊

在針對(duì)雙排鍵課程進(jìn)行數(shù)鋼課教學(xué)時(shí)，教師需要重視音色模塊教學(xué)。教師可以利用數(shù)碼鋼琴對(duì)各類音色進(jìn)行處理與合成，并將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。比如說，教師可以利用數(shù)碼鋼琴，合成管弦樂、風(fēng)琴等各類音色。之后將復(fù)調(diào)作品以不同音色穿插著呈現(xiàn)出來，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的電子鍵盤演奏情境。之后，鼓勵(lì)學(xué)生以數(shù)碼鋼琴為載體，對(duì)傳統(tǒng)彈奏曲目進(jìn)行創(chuàng)新，豐富音色類型，創(chuàng)新彈奏方法，從而將傳統(tǒng)復(fù)調(diào)作品以一種全新的方式演繹出來。學(xué)生在掌握雙排鍵基礎(chǔ)彈奏技巧之后，可以利用數(shù)碼鋼琴技術(shù)進(jìn)行音色合成、創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)作能力有效培養(yǎng)和提升。

結(jié)論：綜上，電子鍵盤專業(yè)是目前音樂領(lǐng)域重點(diǎn)專業(yè)，隨著素質(zhì)改革的深入，以及信息化教學(xué)改革的不斷落實(shí)，專業(yè)教師也應(yīng)該對(duì)該專業(yè)教學(xué)改革提高重視。為了向?qū)W生提供更好地電子鍵盤專業(yè)課程學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)該合理利用數(shù)碼鋼琴組織集體課教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在信息化學(xué)習(xí)軟件的輔助下，對(duì)電子鍵盤專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握更加深入和透徹，對(duì)雙排鍵電子琴演奏方法、規(guī)律和技巧掌握更加透徹。因此，為促使學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)、技巧更加全面、有效，教師圍繞數(shù)鋼課教學(xué)要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、彈奏技能、彈奏曲目以及訓(xùn)練方式等進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，全面提升專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)。