方 霞

(福建商學(xué)院 校辦公室，福建 福州，350012)

一、福建省經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析

福建省地處中國東南沿海，總面積12.4萬km2，人口 3 834萬人①，地理特征是“八山一水一分田”。主要產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)品制造業(yè)、機械制造業(yè)、石化產(chǎn)業(yè)、紡織服裝業(yè)、輕工業(yè)、建材業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和食品產(chǎn)業(yè)等。2016年福建省的國內(nèi)生產(chǎn)總值為2.85萬億元，占全國3.83% ，全國排名第10；社會消費品零售總額為11 674.54億元，比上年增長11.1%；城鎮(zhèn)消費品零售額為10 501.75億元，增長10.9%；鄉(xiāng)村消費品零售額為1 172.79億元，比上年增長12.7%；進出口總額為1.035萬億(其中出口6 838.9億元，進口3 512.7億元)，占國內(nèi)生產(chǎn)總值36.2% ，全國排名第7。對外貿(mào)易是福建省最重要的經(jīng)濟活動，主要出口產(chǎn)品是機電產(chǎn)品(機械裝備、船舶)、服裝、鞋類、高新技術(shù)產(chǎn)品(航空航天、計算機集成)以及農(nóng)林水產(chǎn)品等。2016年福建省的居民人均可支配收入為27 608元，比上年實際增長6.9%(扣除價格因素)。

(一)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)總體不斷優(yōu)化，但是服務(wù)業(yè)發(fā)展較慢

福建省的第一產(chǎn)業(yè)增加值占比從2010年的9.3%下降到2016年的8.3%，第二產(chǎn)業(yè)增加值占比從2010年的51%上升到2016年的48.5%，第三產(chǎn)業(yè)增加值占比從2010年的39.7%提高到2016年的43.2%，總體來看，第一產(chǎn)業(yè)增加值占比逐漸下降，第二產(chǎn)業(yè)增加值占比上升迅速，第三產(chǎn)業(yè)增加值占比穩(wěn)定上升。福建省第三產(chǎn)業(yè)具有巨大的發(fā)展空間，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將逐漸由制造業(yè)拉動向第三產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)共同推動轉(zhuǎn)變。同時第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)總體不斷優(yōu)化，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展較快[1]。在第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，2010-2016年農(nóng)業(yè)比重呈現(xiàn)上升趨勢，牧、漁業(yè)以及相關(guān)服務(wù)業(yè)比重上升，林業(yè)產(chǎn)值占比變化較小。2016年福建省的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占比42.9%，牧業(yè)產(chǎn)值占比16.4% ，漁業(yè)產(chǎn)值占比29.7%，林業(yè)產(chǎn)值占比7.6%，農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)產(chǎn)值占比3.4%。2016年全省實現(xiàn)規(guī)模以上工業(yè)增加值11 017.39億元，其中高新技術(shù)制造業(yè)增速較快，全年規(guī)模以上工業(yè)高新技術(shù)行業(yè)實現(xiàn)增加值1 116.55億元。 2010-2016年，福建省的傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)增加值比重出現(xiàn)下滑，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)增加值比重上升。傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)中交通運輸、倉儲和郵政業(yè)增加值占比從2010年的14.9%下降到2016年的13.7%；批發(fā)和零售業(yè)增加值從2010年的22.41%下降到2016年的17.9%；住宿和餐飲業(yè)增加值占比從2010年的3.70%下降到2016年的3.42%。福建省的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中金融業(yè)增加值從2010年的13.1%上升到2016年的15.2%；租賃和商貿(mào)服務(wù)業(yè)增加值占比從2010年的4.05%上升到2016年的8.77%；科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)從2010年的1.76%上升到2016年的2.12%。

(二)消費結(jié)構(gòu)升級

一是居民收入水平不斷提高，發(fā)展和改善型消費比重上升。從2013-2016年，福建省的城鎮(zhèn)居民可支配收入分別為28 173.9元、30 722.39元、33 275.34元和36 014.26元，農(nóng)村居民可支配收入分別為11 404.85元、12 650.19元、13 792.70元和14 999.19元。非食品消費比重上升，特別以教育、文化、醫(yī)療、住宅、交通通訊、服務(wù)消費為核心的發(fā)展型消費和改善型消費比重上升，人民由追求數(shù)量型滿足向追求質(zhì)量型滿足轉(zhuǎn)變。2016年，福建省的居民消費中文教娛樂比重達9.47% ，醫(yī)療保健比重達5.39%， 交通通信比重達12.28%， 居住比重達25.15%。二是消費需求不斷提升，城鄉(xiāng)居民耐用消費品呈現(xiàn)上升趨勢。居民的耐用品需求已從基本型向享受型轉(zhuǎn)變，耐用消費品不斷更新?lián)Q代，居民消費需求進入更高的消費層次。私人汽車和摩托車是最具有代表性的耐用消費品，城鎮(zhèn)居民的汽車擁有量不斷上升，摩托車擁有量在下降；而農(nóng)村居民具有不同的特點，即摩托車擁有量上升，自行車擁有量在下降。

(三)貿(mào)易方式和手段發(fā)生重大變化

網(wǎng)絡(luò)時代到來，電子商務(wù)發(fā)展迅速。根據(jù)福建省商務(wù)廳的數(shù)據(jù)，2016年，福建省電子商務(wù)交易額首次突破萬億大關(guān)，達到10 196億元，同比增長43.3%，連續(xù)3年保持40%以上增長速度；限額以上網(wǎng)絡(luò)零售額543.2億元，同比增長46.7%，拉動全省限額以上社會消費品零售增長3.3個百分點。全省跨境電商交易額達2 350億元。淘寶、支付包、微信、當當、ebay、京東、天貓、唯品會、美團網(wǎng)、去哪網(wǎng)、攜程網(wǎng)、滴滴出行、共享單車等各種網(wǎng)絡(luò)交易和大數(shù)據(jù)平臺在帶給大家便利生活的同時，也深刻地影響著人們的生活和工作方式，同時促使商家改革經(jīng)營模式，帶動物流快遞行業(yè)的迅速擴展。

二、經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展趨勢對財經(jīng)類應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的影響

從福建省經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的情況來看，福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本合理，符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級的規(guī)律，但是第二產(chǎn)業(yè)主要以采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)以及資源型成品生產(chǎn)為主，制造業(yè)主要是服裝、鞋革、造紙、石油、化工、橡膠生產(chǎn)等，多數(shù)屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，同時第三產(chǎn)業(yè)中服務(wù)業(yè)發(fā)展速度較慢，滯后于全國平均水平。從總體來看，消費結(jié)構(gòu)不斷升級，食品、衣服等在支出中所占比重大幅下降，教育、文化、醫(yī)療、住宅、交通通訊、服務(wù)消費為核心的發(fā)展型消費和改善型消費比重上升，這將極大地推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級優(yōu)化。從貿(mào)易方式和手段變革來看，由于信息時代的到來，電子商務(wù)和跨境電商迅速發(fā)展，這將為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供重要動力，而隨之產(chǎn)生的產(chǎn)品質(zhì)量、商家信譽、支付安全以及物流運輸配套等問題，是未來發(fā)展中需要努力解決的問題?？傊D(zhuǎn)型升級和技術(shù)創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展中面臨的最大問題，而高校在人才培養(yǎng)過程中要緊密結(jié)合國情、省情，這一點對于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)至關(guān)重要。為了滿足福建省經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展對人才的需要，福建的財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)應(yīng)該認真研究培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才以及如何評價人才培養(yǎng)質(zhì)量這三個問題。

(一)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才

發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是促進福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化以及推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要出路。2016年福建省服務(wù)業(yè)增加值為12 310.97億元，占GDP比重達43.2%，服務(wù)業(yè)從業(yè)人員將達到1 175.39萬，占全社會從業(yè)人員的比重達42.0%。福建省委、省政府高度重視發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，專門制定現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出要把現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培育成為帶動經(jīng)濟發(fā)展的新主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，逐步建立產(chǎn)業(yè)互動、區(qū)域聯(lián)動的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系。同時，福建省率先出臺了有關(guān)發(fā)展智慧流通的政策文件，實施“互聯(lián)網(wǎng)+流通”戰(zhàn)略，支持和鼓勵流通方式、商業(yè)模式、消費服務(wù)、跨境貿(mào)易和政府服務(wù)方面的創(chuàng)新，建立健全智能化流通體系。國家提出的“一帶一路”倡議和福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)都需要大量具有國際思維、熟悉國際慣例和國際規(guī)則、熟練掌握外語的國際化人才，如國際貿(mào)易人才、國際會計人才、涉外法律人才等。同時，隨著內(nèi)資的大量輸出和外資的大量輸入，也需要一批具有國際認證資格的高層次服務(wù)型人才和專業(yè)技術(shù)人才?；ヂ?lián)網(wǎng)與各個領(lǐng)域的深入融合和創(chuàng)新發(fā)展，要求從業(yè)人員應(yīng)具備系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域。財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型本科院校要加快培養(yǎng)旅游、物流、金融、商貿(mào)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高素質(zhì)專門人才，加快生產(chǎn)性和生活性服務(wù)業(yè)技能型人才隊伍建設(shè)，在學(xué)科和專業(yè)設(shè)置上要涵蓋現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域。目前，從福建地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次商科應(yīng)用型人才的需求看，福建的商科人才存在著總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、層次不高等問題，無論從總量還是質(zhì)量上都滿足不了經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的需要。全省2015年緊缺急需人才分布的重點產(chǎn)業(yè)或行業(yè)共26個，涉及領(lǐng)域82個，涉及崗位211個，涉及專業(yè)869個，其中經(jīng)營管理、國際貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、電子商務(wù)、物流管理、金融產(chǎn)品研發(fā)、文化事業(yè)與產(chǎn)業(yè)等商科高層次人才占四分之一強。

(二)通過校企合作、國際和閩臺合作改革人才培養(yǎng)方式

從福建高校財經(jīng)類人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀看，高職高專院校以培養(yǎng)技能型人才為主，難以適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)對人才的國際視野、理論涵養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力等綜合素養(yǎng)的要求，本科院校則側(cè)重于學(xué)術(shù)研究型人才培養(yǎng)，與社會實際需求存在明顯脫節(jié)現(xiàn)象，這就必然造成高層次財經(jīng)類應(yīng)用型人才缺口較大。福建財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要在推動校企合作的同時，大力發(fā)展國際合作和閩臺合作辦學(xué)，才能滿足福建經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展對人才的需求。

1.校企合作。加強校企合作，無論是對學(xué)校和企業(yè)都具有重要意義，對于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級意義更大。我國長期處于國際產(chǎn)業(yè)鏈的低端環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的以高能耗、高環(huán)境成本、勞動密集、高投入和低產(chǎn)出為特征的粗放型經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)不能適應(yīng)國際社會分工的發(fā)展需要。如果不及時調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展方式，我國將被國際分工邊緣化。加強校企合作，福建財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要根據(jù)企業(yè)需要和經(jīng)濟發(fā)展變化，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案，為企業(yè)和社會培養(yǎng)出實用型、技能型高素質(zhì)人才，加強企業(yè)的技術(shù)人員隊伍和科技攻堅力量，為產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟升級換代提供強大的科技人才支持。

2.國際和閩臺合作。實施國際化辦學(xué)戰(zhàn)略，擴大與國際知名院校的交流與合作，以中外合作辦學(xué)項目為平臺和窗口，學(xué)習(xí)借鑒“雙元制”、TAFE、CBE等國際先進職教模式。同時改革創(chuàng)新閩臺合作模式，推動閩臺院校在課程建設(shè)、教材編寫、教學(xué)評鑒、課題研究、教師互派、學(xué)生交流等方面的廣泛合作，打造閩臺合作特色品牌。

(三)加強人才培養(yǎng)質(zhì)量評估

福建省要建立以政府為主導(dǎo)、由行業(yè)企業(yè)具體實施、全社會積極參與的監(jiān)督評價體系；建立應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教育質(zhì)量年度報告制度，進一步提高年度質(zhì)量報告的量化程度、可比性和可讀性，每年發(fā)布人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告；繼續(xù)引入麥可思等第三方機構(gòu)，逐步建立學(xué)院、行業(yè)企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與的質(zhì)量評價機制；探索建立院、系兩級教學(xué)內(nèi)部質(zhì)量評估體系，起草出臺《教學(xué)質(zhì)量保證體系診斷與改進工作實施細則》，逐步建立、完善學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障機制，科學(xué)評價并推動提升教學(xué)管理工作水平。

三、福建省財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題分析

校企合作、國際和閩臺合作辦學(xué)項目在福建的一些財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)中取得一定的進展和成效，但是很多校企合作還停留在初級階段，存在著法律體系不健全，制度不完善，企業(yè)動力不足等問題；國際化辦學(xué)和閩臺合作辦學(xué)還存在合作不夠深入，國際優(yōu)秀師資和先進管理理念的滲透和輻射作用沒有有效發(fā)揮，項目生源質(zhì)量較差及培養(yǎng)效果有待提高等問題。

(一)校企合作方面

隨著實踐探索，福建省的一些應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)開展的校企合作呈現(xiàn)由單純面向企業(yè)用人需求向服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟整體需求發(fā)展、由松散合作向緊密合作發(fā)展、由單一學(xué)?；蚱髽I(yè)為主向多對多的聯(lián)盟方向發(fā)展、由以大型企業(yè)為主向大中小型企業(yè)共同參與的多樣化方向發(fā)展以及由滿足課堂向滿足崗位發(fā)展等趨勢[2]。盡管如此，從整體上看，校企合作還處于初級階段，還存在對校企合作的重要意義認識不到位、合作機制不健全、停留在淺層次合作模式以及缺乏長效的、校企共同主導(dǎo)的制度安排等問題。其中最重要的是制度環(huán)境還未真正形成，特別是在企業(yè)參與校企合作制度安排上存在宏觀、中觀和微觀層次的制度缺位，這嚴重制約了校企合作的深入發(fā)展。在宏觀方面，校企合作的管理機制條塊分割、分塊管理造成管理環(huán)節(jié)銜接不暢、管理效率低下以及資源浪費。另外，有關(guān)校企合作可操作性的中央和地方性立法缺失。對校企合作有指導(dǎo)意義的法律除了《教育法》《科技進步法》《專利法》以及《合同法》等，都沒有顧及校企合作的特殊性[3]。立法缺位造成校企合作無法可依，校企合作得不到應(yīng)有的法律、技術(shù)、資金和信息保障，嚴重打擊了企業(yè)和學(xué)校開展校企合作的積極性。在中觀方面，校企合作缺乏第三方服務(wù)機構(gòu)，沒有機構(gòu)或組織從中進行溝通、監(jiān)督、評價和服務(wù)。在微觀方面，缺乏鼓勵學(xué)生和教師參與校企合作的制度規(guī)范。

(二)國際和閩臺合作方面

1．國際合作項目。近幾年來，福建一些高校與加拿大、德國、澳大利亞等國高校舉辦“中德”“中澳”“中加”等項目，并與多所國外高校建立校際合作關(guān)系，國際合作辦學(xué)取得一定突破，但是發(fā)展速度較慢。國際合作辦學(xué)主要存在項目管理機制體制尚未理順，合作深度和廣度都有待提高，辦學(xué)成本高，生源質(zhì)量比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，辦學(xué)質(zhì)量和成效與投入不匹配等問題。

2．閩臺合作項目。自2006年福建高校率先與臺灣建國科技大學(xué)開展師生互訪交流以來，多所福建本、專科院校與臺灣高校、臺灣企業(yè)通過交流互訪、共建兩岸師資交流與培訓(xùn)基地以及閩臺職教集團等模式開展合作，取得一定成績，但同時也存在赴臺手續(xù)繁瑣，辦學(xué)成本和學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)費用高等問題，影響了閩臺職業(yè)教育合作的進一步發(fā)展。其中最主要的問題一是閩臺合作辦學(xué)成本相對高，前期資金投入較大。為給學(xué)生創(chuàng)造良好的實訓(xùn)條件，學(xué)校需要加大投入建設(shè)相關(guān)硬件設(shè)施。二是兩岸學(xué)分、學(xué)歷互認存在較大障礙以及招生計劃受限。學(xué)分互認、學(xué)歷互認始終是影響兩岸合作辦學(xué)的根本因素[4]。目前被臺灣采認學(xué)歷的福建高校僅三所，嚴重影響閩臺共同辦學(xué)效果。三是引進臺灣全職教師問題。目前福建省高度重視引進臺灣全職教師，相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策和實施辦法，取得了很好的效果，但也存在一些問題，比如由于福建省在義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均，給引進的臺灣人才的子女就學(xué)帶來極大不便。

四、福建省財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)人才培養(yǎng)路徑

(一)從加強校企合作角度分析

為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓人才培養(yǎng)符合未來地方經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢和方向，財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)必須大力推動校企合作。財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)要建立專門負責(zé)校企合作的一級部門或機構(gòu)；制定完善鼓勵學(xué)生和教師參加企業(yè)、社會實踐的相關(guān)規(guī)定，鼓勵學(xué)生參加企業(yè)頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)，要制定安全管理、學(xué)習(xí)計劃和實施、課程和大綱、實習(xí)考核和評價以及教師參加管理等方面詳細的規(guī)定；搭建教師參加企業(yè)和社會實踐的中間平臺，健全鼓勵教師參加社會和企業(yè)實踐方面的激勵和規(guī)范制度，有效推動教師參加企業(yè)和社會實踐，加大對學(xué)生和教師參加社會實踐的經(jīng)費支持力度。要真正推動校企合作，必須在制度安排建設(shè)方面下大功夫，特別要建立健全促進校企雙方合作的利益共享機制和學(xué)校、企業(yè)聯(lián)席會議制度，建議政府部門加強對職業(yè)教育的立法工作，建立健全職業(yè)教育立法體系，為行業(yè)企業(yè)和高職院校的雙贏高效發(fā)展提供法律保障[5]，促進校企合作制度安排常態(tài)化，避免“一次性合作”“淺層次合作”以及“剃頭挑子一頭熱一頭冷”的尷尬境界[6]。

在專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置方面，要緊扣“應(yīng)用技術(shù)型”人才培養(yǎng)核心要素，推動校企共同制定人才培養(yǎng)目標、構(gòu)建專業(yè)課程體系、建立人才培養(yǎng)評價體系，促進就業(yè)；大力優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，主動對接最新的職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，不斷深化課程體系改革，形成既突出實踐能力培養(yǎng)、又注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程模塊體系；支持教師深入企業(yè)進行頂崗實踐和科技創(chuàng)新，鼓勵教師參加專業(yè)技能競賽和指導(dǎo)學(xué)生參賽，提高教師的科研服務(wù)能力和實踐育人能力；積極聘請具有較強企業(yè)實踐實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)高管、行業(yè)專家、能工巧匠以及具有豐富高校任教經(jīng)驗的高級職稱教師擔任專兼職教師，切實提高教師實踐育人的能力；穩(wěn)步推進實踐教學(xué)，優(yōu)化“訂單式”人才培養(yǎng)模式，探索現(xiàn)代學(xué)徒制、項目教學(xué)等人才培養(yǎng)模式。

(二)從深化國際和閩臺合作辦學(xué)角度分析

在制度安排上如何促進深化國際和閩臺合作辦學(xué)，是未來應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)要深入思考的問題。

1.學(xué)校要強化國際和閩臺合作辦學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)。一是要逐步理順合作辦學(xué)項目管理機制。建立完善內(nèi)部管理機制，明確學(xué)校對外交流合作部門、教務(wù)部門、國際學(xué)院和各系部的職責(zé)分工，處理好各部門之間關(guān)系、外籍教師與學(xué)院教師相互融合以及學(xué)生融入等問題。二是要不斷積聚品牌效應(yīng)。明確特色化發(fā)展的著力點，總結(jié)經(jīng)驗，系統(tǒng)分析項目的優(yōu)勢和不足，改進方法手段，整合優(yōu)勢資源，強化教育教學(xué)管理，加強監(jiān)督，嚴把“紀律關(guān)”“質(zhì)量關(guān)”，突破“語言關(guān)”，形成規(guī)模和質(zhì)量的品牌，積聚品牌效應(yīng)。將中外合作項目申報為本科專業(yè)，將閩臺聯(lián)合人才項目由“校校企”轉(zhuǎn)為“3+1”或“4+0”模式。“校校企”是最簡單的閩臺高校合作模式，沒有涉及到學(xué)位互認； “3+1”模式是指學(xué)生前3年在大陸學(xué)習(xí)，最后1年到臺灣學(xué)習(xí)，畢業(yè)后可獲得臺灣院校畢業(yè)文憑；“4+0”模式是指學(xué)生4年都在大陸學(xué)習(xí)，畢業(yè)后可以獲得臺灣院校文憑。三是要提高生源質(zhì)量。加大招生宣傳力度，通過各種方式和載體宣傳學(xué)校辦學(xué)歷史和優(yōu)勢、合作辦學(xué)項目師資、培養(yǎng)成果以及未來發(fā)展前景等，同時向省里申請合作辦學(xué)專項經(jīng)費支持，加大對品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的獎勵和支持力度，不斷提高生源質(zhì)量。四是在國際合作辦學(xué)中要努力增強合作辦學(xué)中優(yōu)秀師資的輻射作用。深刻理解中外合作辦學(xué)中“外為我用”的重要意義，通過引進國外先進課程體系和教材，開設(shè)中外聯(lián)合教學(xué)工作坊，通過舉辦專題報告、培訓(xùn)等形式，消化吸收國外教師的先進教學(xué)方法和手段，提升學(xué)校師資隊伍水平，推動專業(yè)建設(shè)和課程改革。持續(xù)開設(shè)多語種課程，加快多語種人才培養(yǎng)，助推“一帶一路”倡議。在閩臺合作辦學(xué)中要通過組建閩臺科研小組等方式，共同申報課題項目，共同建設(shè)校本教材，共同提高教學(xué)水平。

2.政府相關(guān)部門要加大配套扶持力度。一是建議設(shè)立國際和閩臺合作辦學(xué)項目專項資金補助，以保證合作辦學(xué)項目能夠健康持續(xù)發(fā)展。二是建議與臺灣有關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通，在推動兩岸學(xué)歷互認仍有障礙的情況下，先進行學(xué)分互認，為兩岸交換學(xué)生提供更寬廣的合作機會，同時放開招生專業(yè)和人數(shù)限制，單列招生指標并在編制計劃時給予政策傾斜。三是建議加大人才限價房投放量，均衡發(fā)展義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源，進行戶籍制度改革，強化臺灣高階師資赴閩意愿。

黨的十九大指出，我國社會主義初級階段的基本矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。福建省在經(jīng)濟貿(mào)易領(lǐng)域發(fā)展的不平衡和不充分集中體現(xiàn)于經(jīng)濟發(fā)展的水平和質(zhì)量還不夠高。福建經(jīng)濟的健康發(fā)展要靠轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，需要高校特別是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能型人才。福建省財經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)要立足省情，才能找到最合適的人才培養(yǎng)方式，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。

注釋：①本文所引數(shù)據(jù)，如非特別標注，均來源于《福建省統(tǒng)計年鑒》。

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