□ 田龍過 王任勃

《摔跤吧！爸爸》中，曾是印度國家摔跤冠軍的馬哈維亞·辛格·珀尕因現(xiàn)實所迫放棄摔跤，并將自己的世界金牌夢寄托在兒子身上。但事與愿違，妻子接連生了四個女兒，夢想幾近破碎的父親卻在女兒意外的“打架小事”上重燃希望之光：金牌男女拿都一樣。隨后他對兩個女兒開始了嚴(yán)厲的摔跤訓(xùn)練，最終摘得世界摔跤冠軍金牌。

作為貫穿影片始終的關(guān)鍵要素，父權(quán)與父愛的矛盾碰撞一次次承擔(dān)起影片的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，權(quán)（至高無上的統(tǒng)治）與愛（春風(fēng)化雨的溫柔）看似水火不容，卻在無聲中交叉趨同。

一、敘事視角：主觀參與和客觀表達(dá)

影片開頭，中年辛格（父親）在酒吧與人發(fā)生口角，兩人就“印度摔跤能否奪得世界冠軍”產(chǎn)生歧義并最終以摔跤來解決爭端。在此時空下，電視作為當(dāng)下空間的延伸，正在播放一場真正的世界級摔跤比賽。青年辛格和路人的摔跤過程配合電視中對于同時間下另一空間的比賽解說，達(dá)成“聲畫合一”的戲劇效果——主觀參與者與客觀的表達(dá)者雖然互無關(guān)聯(lián)，卻又相互纏繞，彼此解答。同時這也給觀眾造成“父親辛格是一位世界級摔跤選手”的印象，順而在父親之后對女兒進(jìn)行的摔跤訓(xùn)練，觀眾也不會認(rèn)為是天方夜譚。

小侄子奧穆卡爾的聲音作為旁白對電影畫面做出了客觀解讀。華中師范大學(xué)文學(xué)院教授李顯杰曾對第三人稱敘事做出精彩評述：“在電影敘事中，所謂第三人稱‘他’者敘述的作用和功能往往被非人稱的‘它’或‘它—他’者敘述所代替?！彼J(rèn)為這種人稱“旨在消解或擺脫敘述人的個性‘聲音’特征，或以‘不動聲色’的‘影像呈現(xiàn)’‘字幕提示’，或以一種‘客觀陳述’式的‘解說’來達(dá)到‘再造一個現(xiàn)實’的敘述目的和‘夫鏡，無我者也’的故事效果”。李顯杰教授從第三人稱功用角度點明了敘述者與敘述內(nèi)容之間的那種“鏡中無我”的關(guān)系。但小侄子奧穆卡爾的第三人稱敘事，卻具有時間性特點：他是一個客觀的解讀者，更是故事的真實主觀參與者，且他與主人公群體沒有正面矛盾或隱藏沖突。將他作為旁白的解讀者，會給觀眾帶來不可名狀的輕松和愉快感。

對于家庭和子女，父親的處理方式也是主觀參與和客觀表達(dá)的集合體現(xiàn)：決定訓(xùn)練女兒摔跤——向妻子許諾一年為限——不在妻子的廚房中做肉——父女對決后的原諒——幫助吉塔保持體重——比賽場上的鼓勵——最終的認(rèn)可，若將以上劇情均稱為父權(quán)與父愛的矛盾也未嘗不可?？陀^上，父親用命令且不容置疑的口吻向母親宣布要訓(xùn)練女兒的決定，但主觀上卻向妻子承諾一年為限；客觀上，父親要求女兒必須吃肉補(bǔ)充體能，但主觀上又尊重妻子不在廚房烹飪的請求……

以上也可對這部電影關(guān)于“父親是一個無情的獨裁者，把自己的夢想凌駕于女兒生活的暴君”批評的有力反擊。

二、敘事節(jié)奏：內(nèi)外呼應(yīng)的節(jié)奏交響

一般來說，影片的敘事節(jié)奏由內(nèi)部節(jié)奏和外部節(jié)奏組成。內(nèi)部節(jié)奏是影片自有的內(nèi)容呈現(xiàn)，它引導(dǎo)觀眾對影片產(chǎn)生所思所想的心理；外部節(jié)奏是通過前期策劃和后期制作所賦予影片的視聽語言，可以幫助觀眾對影視作品中的細(xì)致元素做出更深層次的解讀。

從理論上講，影視作品與現(xiàn)實生活不存在等時等長的時空對應(yīng)關(guān)系，這樣的差異化使觀眾能省去時間了解冗長的背景?！端影?！爸爸》的時間跨度達(dá)幾十年之久，利用對內(nèi)部節(jié)奏的省略節(jié)選，突出展示關(guān)鍵時段的關(guān)鍵抉擇，完成了對“夢想實現(xiàn)”核心矛盾點的精彩表述，甚至加以“女權(quán)覺醒”“官僚貪腐”“家庭矛盾”“新舊對立”等矛盾的點綴。影片中時常出現(xiàn)“時段性總結(jié)”內(nèi)容：父親把榮譽(yù)墻上自己所有的獎?wù)陋劆钍掌鸱湃胂渲校@代表父親向現(xiàn)實屈服、放棄夢想的時段總結(jié)；父親把吉塔和芭比塔贏得的一次次獎?wù)陋劆顠鞚M整個榮譽(yù)墻，這是看到了希望的曙光；因干涉訓(xùn)練導(dǎo)致校方要開除女兒吉塔時，父親拿出記錄吉塔成長和努力的冊子。影片內(nèi)容通過減緩、停滯、加速、跨越的方式構(gòu)成有序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

影片的前期策劃確保單個或單組鏡頭的意義，后期剪輯中，制作組將單個鏡頭的意義運(yùn)用高超的剪輯手段、表現(xiàn)方式重組，使鏡頭畫面連續(xù)、重復(fù)、交叉，用以畫面所指的放大，與內(nèi)部節(jié)奏相適應(yīng)，深化鏡頭所傳遞的內(nèi)涵。

影片整體敘事節(jié)奏明快，在摔跤訓(xùn)練和比賽時會加強(qiáng)鏡頭的運(yùn)用，這是對影視主體的強(qiáng)調(diào)和拔升，在觀眾適應(yīng)的程度上加快了心理節(jié)奏。連續(xù)蒙太奇的快速剪輯，短鏡頭“奪冠歷程”壓縮下的快速切換，表現(xiàn)了吉塔和芭比塔憑借一步步的努力，多次參加實戰(zhàn)，直到贏得全國冠軍的過程，反映了她們在成功路上的艱辛和付出；隱喻蒙太奇的切入，雞肉老板的宣傳板不停更變，表示對吉塔努力成果的認(rèn)可，全村人逐漸以吉塔為驕傲；交叉蒙太奇的矛盾凸顯，吉塔接受了大學(xué)新技巧的教育卻一次次在國際比賽上敗陣，妹妹堅持父親的落伍方式還總是贏得比賽的勝利，表示吉塔的內(nèi)心迷失和決定反思的前奏。

內(nèi)外敘事節(jié)奏的交織穿插，宛如復(fù)雜又有序的交響樂章，貫穿影片角落，推動故事自然發(fā)展。豐富的畫面表達(dá)，深刻的內(nèi)涵傳遞，真誠的情感流露，疊合起一座偉岸山峰。

三、父愛為先，父權(quán)從后

印度女性社會地位不高，常被作為家庭附屬，一些女孩子14歲就步入婚姻，過著一眼望到頭的家庭主婦生活。影片中，爸爸以自己的夢想引申出女兒的繼承，徹底改變了女兒即將面對的生活，或主動或被動地培養(yǎng)出女兒對于自己未來的重新思考。摔跤小舞臺，社交大舞臺，女兒因摔跤而擁有的人生，精彩非常，起碼對于一般印度女性而言是這樣的。放在特定的語境中，認(rèn)為女兒嬌弱就應(yīng)該呵護(hù)在溫室里長大的觀念，反而更像是一種傷害。

吉塔第一次參加摔跤比賽，在場上處于劣勢慘遭失敗后，畫面中唯有父親充滿關(guān)切的目光，而沒有對于失敗的指責(zé)。

吉塔和父親因為摔跤技巧的問題發(fā)生分歧，隨著比賽的一次次失利，吉塔在妹妹的勸說下給爸爸打了一通電話。父親拿起電話的瞬間依舊是一臉嚴(yán)肅，飽含父權(quán)意味地發(fā)出一聲“嗯”，但女兒的哭聲瞬間把那份嚴(yán)肅沖刷無影，一切虛無縹緲的權(quán)利都沒了分量。這就是家庭，這就是家人，這就是爸爸。

最后，因阻礙訓(xùn)練，吉塔面臨被開除。在求情時，爸爸把兒女的錯都?xì)w咎于自己，拿出記載女兒比賽的記事本，一頁頁的努力歷歷在目。此時父親的淚水中有實現(xiàn)夢想的渴望，但心疼女兒的情感不可掩飾。在父愛面前，父權(quán)顯得如此渺小。

但我們必須認(rèn)清，吉塔女權(quán)思想的解放，必在父權(quán)強(qiáng)勢壓迫下才可成型。夢想需要努力和汗水，父權(quán)必須執(zhí)著。因此，在平庸享樂和吃苦訓(xùn)練中，父權(quán)的壓力就是兩者的分界線。第一，不能再吃油炸小吃，摔跤運(yùn)動員必須嚴(yán)格控制飲食。第二，剪短頭發(fā)，帶有女性幻想的雜念被父權(quán)拋棄。第三，緊繃的早晨5點訓(xùn)練模式，吉塔上大學(xué)變成早晨7點訓(xùn)練，但在吉塔尋求狀態(tài)回歸和自我重塑后，還是遵從父親的早上5點訓(xùn)練模式。父權(quán)在此時也應(yīng)當(dāng)被理解為成長的秩序監(jiān)督。

四、結(jié)語

“愛”是父愛和父權(quán)的前提。父親強(qiáng)權(quán)式的嚴(yán)格訓(xùn)練是為了給予她們最好的綻放。影片以摔跤為線索，以夢想的實現(xiàn)為主線，刻畫了爸爸的嚴(yán)肅與堅持，也在最后報以對父愛的溫柔表達(dá)。父親一句“你是我的驕傲”說出了多少父母的期盼，多少子女的夢想。《摔跤吧！爸爸》在父權(quán)與父愛的交織中為我們呈上一場精彩絕倫的視覺盛宴。

1.趙世佳.談電影敘事中的人稱[J].電影文學(xué),2010(24):9-10.

2.張智華.情節(jié)與電視劇敘事節(jié)奏[J].現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報),2010(11):73-75.

3.韓浩月.《摔跤吧!爸爸》：父權(quán)與父愛的細(xì)密交融[N].江西日報,2017-05-10(B03).