馬亮

在鎮(zhèn)上教初中時，我教的是重點班。如果一個家庭有幾個孩子都曾在重點班讀書，按某種說法，可能是家里有點“風(fēng)水”。其中一家便是如此，三個孩子都讀過重點班；若干年后，他們都出來工作了，自然是小有成績。

某一年春節(jié)前，他們一家都從外地回來，準備過新年，邀請我們?nèi)ンw驗鄉(xiāng)下年前風(fēng)俗。于是去了，與孩子們的父親攀談時，我說：“你的家庭教育很成功啊，個個孩子都這么優(yōu)秀。”那父親憨笑著說：“我都沒讀過什么書，哪懂什么家庭教育？我只是要求他們無論如何晚上九點鐘要睡覺。”然后他告訴我，那時在生產(chǎn)隊干活，晚上經(jīng)常要加班，有時甚至干到半夜十二點，第二天就一點精神也沒有，活也干不好……于是從中得出經(jīng)驗，孩子讀書應(yīng)該也一樣，晚上沒睡好，第二天肯定也學(xué)不好，所以就要求孩子晚上九點鐘一定要睡覺。通常的情況是，他在客廳里看電視，孩子們在房間里做作業(yè)，若九點鐘前做完，可以出來看一會兒電視；九點鐘沒做完，也不準做了，必須睡覺！

老實說，我很佩服這位父親。細一思量，這“九點鐘睡覺”的要求，包含了不少教育智慧啊。

首先，這位父親的關(guān)注點是孩子。關(guān)注的是孩子的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)時的狀況，無論作業(yè)是否完成，都得按時睡覺，否則第二天人沒精神，講學(xué)習(xí)還有什么用呢。反觀現(xiàn)在的教育，目的極端功利，方式簡單粗暴，口頭上說是以學(xué)生為本，實質(zhì)上，以課本為本、以知識為本、以作業(yè)為本、以分數(shù)為本……種種非學(xué)生為本的做法不一而足。關(guān)注點很多時候不在孩子身上，而在孩子必須完成的任務(wù)上。

其次，讓孩子自己學(xué)會學(xué)習(xí)。這位父親自己讀書不多，當然也無法教孩子怎么學(xué)習(xí)，但確定了一個基本點——學(xué)習(xí)首先得精神狀態(tài)好。從這個基本點出發(fā)，孩子當然可以做到上課專心聽講，課后及時完成作業(yè)。另一方面，家長對孩子的具體學(xué)習(xí)不干預(yù)，只是規(guī)定了一個時間，所有的問題必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這就促使孩子必須得合理安排時間、安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，否則就會出現(xiàn)孩子不愿接受的后果，比如不能按時睡覺挨家長批評、作業(yè)沒完成被老師批評等等。孩子必須不斷地想辦法避免這些后果，長此以往，自然學(xué)會學(xué)習(xí)了。事實上，實踐是獲取正確途徑的最好方式，在反復(fù)的實踐與修正中，讓孩子自己找到正確的方法。

第三，培養(yǎng)了孩子良好的生活習(xí)慣?，F(xiàn)代人普遍睡得較晚，其實是不利于健康的。對小孩而言，九點鐘是最佳的入睡時間。以此為準，三餐也會相應(yīng)地變得有規(guī)律，這就形成了一種健康的生活方式。與三個孩子聊天，也發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在的生活依然很有規(guī)律，他們也說是得益于父親當年的要求。廣州市建設(shè)大馬路小學(xué)制定了一個《建大公約》，其中一點就是，在正確的時間做正確的事。其實就是要求學(xué)生按生理規(guī)律正確安排自己的時間，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，該吃飯就吃飯，該玩耍就玩耍，該睡覺就睡覺。

第四，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識。這位父親強調(diào)說，要求他們九點鐘睡覺，其實也是告訴他們，讀書學(xué)習(xí)是為他們自己的將來，是他們自己的事。九點鐘沒做完作業(yè)，第二天一大早起來做也好，干脆不做等著老師批評也好，想辦法瞞騙老師過關(guān)也好，都是他們自己的事，他們必須為自己的行為承擔(dān)后果。很明顯這就是一種責(zé)任意識。但我們很遺憾地看到，不少老師和家長，生怕孩子這沒做好，那沒完成，事無巨細，無微不至。孩子的自主意識沒了，責(zé)任與擔(dān)當更沒了，反正父母老師跟著，讀書學(xué)習(xí)與我無關(guān)，好像讀書學(xué)習(xí)成了家長的事，是在幫家長完成讀書的任務(wù)。

“九點鐘睡覺”，真的只是一個很簡單的要求，但這一要求其實蘊含了很多內(nèi)容，符合教育的規(guī)律。我一直認為，家長做家長應(yīng)該做的，不要越俎代庖。學(xué)習(xí)是孩子自己的事，給他一個時間要求，讓他在這個時間里有足夠的自我發(fā)揮的空間，他自然會在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)。很多家長都說自己不會教育孩子，把家庭教育想得很復(fù)雜，其實很簡單，給孩子一個明確而具體的要求，讓他們堅持做下去，自然就成功了。

還有一點要補充的是，這位父親為了陪伴孩子，一直甘愿在鎮(zhèn)上工廠里做技術(shù)員，盡管他早有能力外出創(chuàng)業(yè)；直到孩子們都考上大學(xué)后，他才去廣州創(chuàng)辦了自己的工廠。這就涉及到家庭教育的另一個方面，家長對孩子的陪伴，這點，也是很關(guān)鍵的。