銀奕淇，歐迪巧，劉 艷

（1.湖南廣播電視大學(xué) 教務(wù)處,湖南 長沙 410006；2.湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建工管理系,湖南 株洲 412006；3.湖南交通工程學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院，湖南 衡陽 421001）

0 引 言

互聯(lián)網(wǎng)之后，將是物聯(lián)網(wǎng)時代。[1]自2009年我國將物聯(lián)網(wǎng)納入國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)起，經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)已在眾多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，成長為新的萬億級聚合產(chǎn)業(yè)。湖南高度重視物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，先后出臺《關(guān)于加快培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》《數(shù)字湖南建設(shè)綱要》等一系列加快推進(jìn)下一代物聯(lián)網(wǎng)、云計算、智能終端、三網(wǎng)融合等領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用的相關(guān)政策，有力助推了湖南的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！笆濉逼陂g，湖南將加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)的公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)制造、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商貿(mào)流通、公共服務(wù)等領(lǐng)域應(yīng)用示范，推動信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的深度融合。

1 湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀

1.1 湖南物聯(lián)網(wǎng)初級產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)形成

湖南省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)得到空前發(fā)展，態(tài)勢明顯，初具規(guī)模。[2]目前，全省從事物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)、制造、運(yùn)營和服務(wù)的企業(yè)已經(jīng)達(dá)到250多家，涉足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)，主營業(yè)務(wù)收入達(dá)到400多億元，基本形成初級產(chǎn)業(yè)鏈。[3]在企業(yè)布局上，湖南不僅培育了大家物聯(lián)、長城信息、華諾星空、金指王信息等一批物聯(lián)網(wǎng)骨干企業(yè)，還利用產(chǎn)業(yè)扶持政策引進(jìn)了繁星物聯(lián)、智龍物聯(lián)、龍貓信息等一批物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，形成了產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢。在技術(shù)創(chuàng)新上，艾爾豐華研發(fā)的低成本高頻芯片已投入量產(chǎn)，華諾星空在UWB雷達(dá)和毫米波雷達(dá)領(lǐng)域確立了國內(nèi)領(lǐng)先地位，南車時代開發(fā)的智能交通核心控制系統(tǒng)已成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)桿。在技術(shù)應(yīng)用上，物聯(lián)網(wǎng)在湖南工業(yè)、交通、電力、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用模式正日趨成熟，全省電網(wǎng)80%的業(yè)務(wù)實現(xiàn)智能管理，遠(yuǎn)程抄表、實時監(jiān)控、電能質(zhì)量檢測、負(fù)荷管理等應(yīng)用逐步拓展；長城信息成功將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)療信息領(lǐng)域，推進(jìn)新一代智能化醫(yī)院建設(shè)。

1.2 湖南物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)組織推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展

行業(yè)組織[4]不同于市場組織，其管理、運(yùn)作不以營利為目的，也不從事以營利為目的的經(jīng)營活動,卻又與市場領(lǐng)域密不可分，具有明顯的市場性，起到謀求行業(yè)利益、承擔(dān)規(guī)制市場、彌補(bǔ)政府功能不足和追求社會福利的作用。[5]隨著湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，湖南先后成立湖南省物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會與湖南省物聯(lián)網(wǎng)學(xué)會等行業(yè)組織。湖南物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)學(xué)會與協(xié)會緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，形成互通有無、互助共贏的互補(bǔ)關(guān)系，實現(xiàn)政府、高校與企業(yè)的無縫對接，并通過各種形式在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)研合作、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定、物聯(lián)網(wǎng)科技成果轉(zhuǎn)化、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)等方面提供技術(shù)支持與服務(wù)[6-7]，有效地推動了湖南各高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)了湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。[8]

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在湖南各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求與日俱增。從前程無憂51job、中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘等主流招聘網(wǎng)站發(fā)布的招聘信息來看，湖南物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)人才缺口達(dá)到10 000人以上。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)特征和具體崗位需求，按照物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，崗位需求涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)及芯片制造崗位群、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件輔助開發(fā)崗位群、物聯(lián)網(wǎng)通信系統(tǒng)工程崗位群、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成崗位群、物聯(lián)網(wǎng)工程施工崗位群、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)與調(diào)試崗位群及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品技術(shù)支持崗位群等多個崗位群。[9]隨著湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)政策的大力支持以及物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的快速發(fā)展，湖南物聯(lián)網(wǎng)市場將呈現(xiàn)爆發(fā)性擴(kuò)張，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才的缺乏將嚴(yán)重制約湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。[10]

2 湖南高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的開設(shè)現(xiàn)狀

發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵是掌握核心技術(shù)，核心技術(shù)的掌握主體是“人”，如何培養(yǎng)掌握與發(fā)展核心技術(shù)的“人”成為解決問題的關(guān)鍵所在。因此，湖南在大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的同時，也為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。[11]

湖南作為教育大省，高等教育資源十分豐富，高職教育實現(xiàn)了跨越發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模居全國前列，穩(wěn)居中部六省第一。[12]為了滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，教育部于2010年7月組織相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會專家進(jìn)行審批，湖南大學(xué)和中南大學(xué)成為湖南首批設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的高等學(xué)校，隨后有15所高等院校相繼開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。為了對接物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，湖南高職院校陸續(xù)開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，目前，湖南已有8所高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，湖南省高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)情況見表1。

3 湖南高校設(shè)置的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特征

3.1 從專業(yè)設(shè)置的規(guī)模上看，本科院校增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的熱情較高

湖南各高校從2010年首批設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開始，每年都有高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)。截止2016年，湖南開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的本科院校有17所，占湖南省普通高校（含獨立院校）的33%；開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高職院校有8所，占湖南省高職院校的11%。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的新增專業(yè)，具有專業(yè)建設(shè)起點高，知識體系前沿性強(qiáng)，實驗室建設(shè)成本大等特點，而本科院校在辦學(xué)條件、師資隊伍、專業(yè)建設(shè)等方面資源均比高職院校豐富，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的積極性明顯高于高職院校。

3.2 從專業(yè)設(shè)置的區(qū)域上看，產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展較快

根據(jù)湖南經(jīng)濟(jì)地理的劃分，長株潭兩型試驗區(qū)作為國家級“兩化融合”實驗區(qū)，有著得天獨厚的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，高等教育資源豐富，先后有16所高校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，其中長沙13所，株洲2所，湘潭1所；湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)有著良好的信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校有4所，其中衡陽3所，郴州1所；湘中經(jīng)濟(jì)走廊開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校有2所，其中邵陽1所，婁底1所；環(huán)洞庭湖經(jīng)濟(jì)圈開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校有2所，其中岳陽1所，益陽1所；大湘西經(jīng)濟(jì)圈由于高等教育資源相對薄弱，僅有張家界1所高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)；常德、湘西、永州、懷化等湘西、湘南偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校尚未開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)。

3.3 從招生計劃的設(shè)置上來看，人才供給尚不能滿足人才需求

根據(jù)各高校發(fā)布的招生計劃，2016年湖南各高校設(shè)置的招生計劃人數(shù)約為1 355人，其中17所本科院校約為978人，8所高職院校招生人數(shù)不足377人，且部分高校招生計劃尚未完成。究其原因，一方面物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)屬于戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，人們對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用并不了解，從而導(dǎo)致報讀物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人數(shù)較少；另一方面物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還剛剛起步，專業(yè)建設(shè)還處于摸索階段，招生計劃設(shè)置相對較少，從而導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才供給難以滿足湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。

表1　湖南省高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)情況一覽表

3.4 從專業(yè)設(shè)置的定位上來看，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才成為主流

根據(jù)各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，本科院校主要定位在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的高級工程技術(shù)人才，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程領(lǐng)域所需要的相關(guān)學(xué)科的基本理論和基本知識，掌握物聯(lián)網(wǎng)感知與標(biāo)識技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)傳輸與控制、物聯(lián)網(wǎng)定位等技術(shù)，具有物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的硬件、軟件設(shè)計和開發(fā)能力，具備在物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域進(jìn)行綜合應(yīng)用、開發(fā)和集成的能力。高職院校主要定位在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目的集成設(shè)計、工程施工、設(shè)備的安裝調(diào)試、項目操作使用與維護(hù)等方面的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

4 有關(guān)專業(yè)差異化發(fā)展的思考

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷延伸，必將帶來巨大的人才需求。然而，從傳統(tǒng)專業(yè)發(fā)展進(jìn)程來看，由于不同類型、不同層次的高校邊界模糊，人才培養(yǎng)的類型和規(guī)格不清晰，學(xué)科專業(yè)設(shè)置差異不顯著，導(dǎo)致各高校專業(yè)結(jié)構(gòu)體系同質(zhì)化，嚴(yán)重阻礙了專業(yè)特色的形成。[13]為此，在各高校以極大熱情開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的同時，如何避免物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)化值得深思。

4.1 面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的特色化發(fā)展

專業(yè)特色的形成是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，利用自身獨特的辦學(xué)資源，找準(zhǔn)專業(yè)定位，確定個性化發(fā)展目標(biāo)，采取合理措施，辦出特色，從而提升專業(yè)建設(shè)整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競爭力。[14]物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為湖南各高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特色化發(fā)展提供了產(chǎn)業(yè)支撐。近年來，湖南各高等院校緊貼行業(yè)、企業(yè)需求，注重辦學(xué)特色的培育，逐步形成了自己的辦學(xué)優(yōu)勢。在已開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校中，中南大學(xué)、南華大學(xué)在礦山工程領(lǐng)域和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，湖南大學(xué)在機(jī)械工程領(lǐng)域，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)在農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域，湖南師范大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、邵陽學(xué)院、長沙師范學(xué)院等高校在教育領(lǐng)域，湖南城市學(xué)院在城市建設(shè)領(lǐng)域，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在智能交通領(lǐng)域，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院在現(xiàn)代物流領(lǐng)域，湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在通訊技術(shù)領(lǐng)域，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在電子技術(shù)領(lǐng)域都已經(jīng)具有明顯的專業(yè)特色與辦學(xué)優(yōu)勢。因此，各高校應(yīng)面向湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)各個應(yīng)用領(lǐng)域，嵌入自身專業(yè)特色與辦學(xué)優(yōu)勢，改革人才培養(yǎng)模式，從而形成物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的特色化。

4.2 面向物聯(lián)網(wǎng)人才類型的層次化發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才類型需求的多樣化，為湖南各高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的差異化發(fā)展起到了良好的導(dǎo)向作用。根據(jù)貝爾納對人類活動層次的劃分理論，人才類型分為研究型人才、工程型人才、應(yīng)用型人才、技能型人才4類[15]，高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，可依據(jù)人才培養(yǎng)的類型，分為研究型大學(xué)、工程型大學(xué)、應(yīng)用型本科與高職院校。[16]因此，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)上，各高校應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)特色與辦學(xué)優(yōu)勢，契合湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的人才需求，明確各層次物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)定位。中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校是湖南省重點建設(shè)的高水平高校，在人才培養(yǎng)定位上應(yīng)著重培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)的研究型人才；南華大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)是湖南省一本高校，在人才培養(yǎng)定位上應(yīng)著重不同應(yīng)用領(lǐng)域培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計與規(guī)劃的工程型人才；衡陽師范學(xué)院、邵陽學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院、湖南城市學(xué)院等新升格的地方本科院校，在人才類型定位上應(yīng)著重培養(yǎng)不同領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與實施的應(yīng)用型人才；湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校，在人才類型定位上應(yīng)著重培養(yǎng)不同領(lǐng)域物聯(lián)網(wǎng)工程崗位運(yùn)維與操作的技能型人才，為湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)不同類型、不同層次的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的層次化。

4.3 面向物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新的協(xié)同化發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展作為一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多門學(xué)科、多種技術(shù)、多類產(chǎn)業(yè)的交叉融合，從而形成集物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、技術(shù)與專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。[17]物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)鏈的形成，對高校的人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)提出了新的要求，催生了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。而物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建立，需要一系列的同質(zhì)和異構(gòu)學(xué)科的交叉融合，更好地為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。因此，要實現(xiàn)湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，不僅需要政策的支持，更需要高校在技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)方面的支持，為湖南各高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展起到良好的引領(lǐng)作用。湖南各高校應(yīng)利用自身獨特資源與辦學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)，結(jié)合自身的科研優(yōu)勢，對接物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的各個不同應(yīng)用領(lǐng)域，充分發(fā)揮不同類型高?？蒲袑嵙Γ诓煌瑢哟蔚母咝Ｖ薪M建協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新中心，形成從產(chǎn)業(yè)鏈上游、中游到下游一條龍的技術(shù)創(chuàng)新體系，既可以不斷解決物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)過程中的技術(shù)問題與人才培養(yǎng)問題，又可以提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的協(xié)同化發(fā)展。

4.4 面向物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的立體化發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級對專業(yè)人才多樣化的需求、高級技術(shù)理論型人才的需求以及個體發(fā)展對職業(yè)教育連續(xù)性和開放性的訴求[18]，使得職業(yè)教育與普通教育相互溝通與銜接成為必然趨勢。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)設(shè)立時間不長，各高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還在不斷地探索中，為了避免各高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的同質(zhì)化與課程建設(shè)重復(fù)化，應(yīng)統(tǒng)籌湖南不同類型、不同層次高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)。因此，各高校應(yīng)根據(jù)湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要，加強(qiáng)各高校間物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的溝通與銜接，針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)不同類型、不同層次的人才需求，頂層設(shè)計物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系，搭建“博士—碩士—本科—?？啤盵19]的終身教育“立交橋”，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才學(xué)習(xí)深造提供快速而有效的學(xué)習(xí)通道，從而實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的立體化發(fā)展。

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