胡特運(yùn) 谷濤（衡陽(yáng)師范學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421001）

引言

MOOC在我國(guó)將他翻譯成“幕課”，是在線教育的“升級(jí)版”，大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育層出不窮。MOOC也已經(jīng)步入大眾的視野，MOOC也應(yīng)用到美術(shù)教育方面，增加了美術(shù)教育的多樣性，豐富了美術(shù)生的學(xué)習(xí)生活。

1.MOOC給教育帶來(lái)的影響

1.1 mooc 的來(lái)源

MOOC的起源：MOOC走進(jìn)大眾的視野是在2000年，那時(shí)候網(wǎng)上流傳者許許多多公開(kāi)免費(fèi)網(wǎng)上教學(xué)，其歷史是非常久遠(yuǎn)。早在1961年，美國(guó)建筑師理查德.巴克敏斯特.富勒對(duì)教育科技發(fā)表過(guò)一次演講，1962年美國(guó)發(fā)明家格拉斯.恩格斯巴特提出電腦輔助人類進(jìn)行學(xué)習(xí)的可行性。

1.2 美術(shù)MOOC的現(xiàn)狀

美術(shù)MOOC還沒(méi)有一個(gè)固定的模式。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，美術(shù)教育的應(yīng)用也越來(lái)越多。大數(shù)據(jù)的建設(shè)要與美術(shù)教學(xué)改革、科研、學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來(lái),把學(xué)校各項(xiàng)工作大數(shù)據(jù)納入全校建設(shè)當(dāng)中來(lái)。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的不斷豐富。在線的教育平臺(tái)成為了美術(shù)教育的重要應(yīng)用，美術(shù)MOOC是基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理和溝通平臺(tái)。

2.美術(shù)MOOC教育平臺(tái)創(chuàng)建

美術(shù)MOOC教育平臺(tái)，為了迎合目前市場(chǎng)的需要。將MOOC教育平臺(tái)分為五個(gè)系統(tǒng)，分別為：在線教育系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、師生互動(dòng)系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、學(xué)生分析系統(tǒng)、作品分析系統(tǒng)。解決在美術(shù)教育過(guò)程中的許多困難，是一個(gè)資源共享平臺(tái)，一種美術(shù)教育的新模式，在線教育平臺(tái)充分的利用一切美術(shù)教育資源提供教師的辦學(xué)效率。

2.1 在線教育系統(tǒng)

在線教育系統(tǒng)，教師課前制定學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、收集教學(xué)資料。上傳到系統(tǒng)內(nèi)；供學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己需要，針對(duì)自己不會(huì)的地方，自主學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生還可以通過(guò)視頻進(jìn)行直接交流，在線教育系統(tǒng)擁有先進(jìn)的在線聊天交流技術(shù)，為學(xué)生提供了互相交流的機(jī)會(huì)。在線教育系統(tǒng)為師生提供了相互交流、分享信息、共同探討的環(huán)境。

系統(tǒng)提供的功能如下：教師通過(guò)所在學(xué)校管理員提供的帳號(hào)和密碼，在客戶端填寫信息，選擇身份登錄，登錄平臺(tái)后可以看到自己被學(xué)校所安排的課程，完成教學(xué)示范或者搜集相關(guān)的示范經(jīng)典視頻，將視頻和相關(guān)資料上傳到平臺(tái)中。查看上一課時(shí)的作業(yè)情況，將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行打分，回答學(xué)生提問(wèn)的內(nèi)容。教師還可以通過(guò)平臺(tái)管理本人的身份信息，如有必要，可以進(jìn)行個(gè)人信息和登錄密碼的修改，還可以對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行標(biāo)注。

學(xué)生通過(guò)所在學(xué)校管理員提供的帳號(hào)和密碼，在客戶端填寫信息，選擇身份登錄，登錄后查看上次作品老師的打分情況，查看老師點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。登錄后觀看老師所上傳的視頻內(nèi)容，閱讀相關(guān)資料。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)管理自己的身份信息，如有必要，可以進(jìn)行個(gè)人信息和登錄密碼的修改。

2.2 師生互動(dòng)系統(tǒng)

師生互動(dòng)系統(tǒng)，師生互動(dòng)系統(tǒng)迎合了教學(xué)需要，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都不得在進(jìn)行的心靈的接觸”。師生互動(dòng)平臺(tái)在對(duì)學(xué)習(xí)交流中有著重要的作用，一個(gè)好的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)的，學(xué)生不是一個(gè)學(xué)習(xí)的接受者，而本質(zhì)上應(yīng)該是學(xué)習(xí)的參與者，一個(gè)好的師生互動(dòng)平臺(tái)能夠提高了學(xué)習(xí)效率，增加了教師和學(xué)生的溝通。師生互動(dòng)平臺(tái)可以讓師生更好的探討學(xué)習(xí)，增加了教師與學(xué)生的交流。在訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)都可以通過(guò)師生互動(dòng)平臺(tái)與老師進(jìn)行交流。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)是教師學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)方式的有利手段，我國(guó)的教育發(fā)展非常迅速。教育教學(xué)方法也呈現(xiàn)多樣性，層出不窮。重視對(duì)教學(xué)方法的研究。取其精華，去其糟粕。取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師聚集在一塊，互相探討自己的教學(xué)方式評(píng)價(jià)重要的不是結(jié)果，而是吸取經(jīng)驗(yàn)探索的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)是教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容吸取經(jīng)驗(yàn)改正進(jìn)步的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、管理者，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)生對(duì)老師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2.4 自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)

自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，隨時(shí)隨地的觀看教學(xué)視頻，根據(jù)自己的需要制定良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往依葫蘆畫瓢。限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象空間，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有一個(gè)良好的平臺(tái)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。學(xué)生自我主導(dǎo)，通過(guò)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，觀看教學(xué)視頻，觀看后對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。還可以在下面評(píng)論留言，發(fā)表自己的看法。通過(guò)自主學(xué)習(xí)途徑，獲得自我學(xué)習(xí)能力，加深自我感受化被動(dòng)為主動(dòng)

2.5 學(xué)生分析系統(tǒng)

學(xué)生分析系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)生分析系統(tǒng)，學(xué)生把自己的出生年月、學(xué)習(xí)情況、家庭情況、未來(lái)規(guī)劃、心理習(xí)慣、興趣愛(ài)好上傳到系統(tǒng)內(nèi)。便于教師全方位的了解學(xué)生。教師除了日常的授課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況有一定的了解。教師通過(guò)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，以便于更好的管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高辦學(xué)效率，教師把學(xué)生的日常情況記錄在系統(tǒng)內(nèi)。針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)有所不同，以便于合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的作用。

3.MOOC美術(shù)教育平臺(tái)的功能

MOOC美術(shù)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供了充足的教學(xué)視頻和優(yōu)秀作品。使學(xué)生眼高手低，通過(guò)不斷的練習(xí)，達(dá)到意想不到的效果。學(xué)生通過(guò)視頻教學(xué)加深了對(duì)創(chuàng)作流程的把握，教師和學(xué)生之間有一個(gè)良好的交流，學(xué)生可以在線向老師提出自己的問(wèn)題，教師看到后及時(shí)的進(jìn)行解答。在線教育系統(tǒng)還提供良好的安全機(jī)構(gòu)保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。MOOC美術(shù)教育平臺(tái)使用便捷，隨時(shí)隨地都能在家使用。功能齊全，不用像傳統(tǒng)在線教育那么繁瑣。通過(guò)這種途徑，實(shí)現(xiàn)了課程進(jìn)度的管理。學(xué)生在教師的管進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生布置作業(yè)從而完成學(xué)習(xí)過(guò)程。

結(jié)論

MOOC美術(shù)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育資源的共享，走向開(kāi)放式共享的美術(shù)教育。充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，MOOC美術(shù)教育平臺(tái)為學(xué)生的自學(xué)提供了有利途徑，讓學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是教育工作者所要追求的共同目標(biāo)。MOOC美術(shù)教育平臺(tái)是未來(lái)美術(shù)教育的重要手段，具有非常強(qiáng)的創(chuàng)新性，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)+，引領(lǐng)時(shí)代潮流。推動(dòng)未來(lái)美術(shù)教育的發(fā)展。