梁信舅（南寧學(xué)院 土木與建筑工程學(xué)院，廣西 南寧 530200）

高校學(xué)生干部是普通同學(xué)中的一部分，但他們卻比普通同學(xué)承擔(dān)更多的權(quán)利、義務(wù)和壓力。學(xué)生干部，是大學(xué)生開展自我管理、自我教育、自我服務(wù)的主體，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行組織管理的先鋒力量，是學(xué)校學(xué)生管理工作中的重要力量，學(xué)生干部的整體素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、高校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生干部選拔機(jī)制不健全、把關(guān)不嚴(yán)。學(xué)生干部的選拔是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)的第一環(huán)節(jié)，把握好這一環(huán)節(jié)，選拔能力優(yōu)秀的人才并給予正確的定位，才能很快建立起一支 “呼之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝” 的優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍。南寧學(xué)院是一所民辦本科院校，學(xué)生干部具有一定的特性。學(xué)生選拔為學(xué)生干部之初工作熱情高漲但持久性不強(qiáng)；且新一批學(xué)生干部選拔往往是現(xiàn)任學(xué)生干部做主導(dǎo)，存在較強(qiáng)的主觀臆斷。學(xué)生干部選拔主要通過“面試”或“筆試+面試”或“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論+面試”方式進(jìn)行，在一定程度上體現(xiàn)了選拔制度的公平公正原則，但帶有選拔者較強(qiáng)的主觀性，學(xué)生干部候選人不能在短時(shí)間內(nèi)將自身的能力和優(yōu)勢展示出來，選拔者在有限的時(shí)間內(nèi)也不能全面系統(tǒng)的了解學(xué)生干部的詳細(xì)情況，導(dǎo)致學(xué)生干部的選拔存在一定的不科學(xué)和不合理的方面。

（二）高校學(xué)生干部培養(yǎng)思路不清晰、培養(yǎng)目標(biāo)不明確。絕大部分高校對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)處于“重使用，輕培養(yǎng)”模式，對(duì)于培養(yǎng)什么樣的學(xué)生干部沒有明確定位，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作熱情，培養(yǎng)有理想、有信念、綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生干部沒有清晰的思路。南寧學(xué)院學(xué)生干部的培養(yǎng)注重“在工作中培養(yǎng)學(xué)生干部，在大型活動(dòng)中挖掘能力突出的學(xué)生干部”，“重使用，輕培養(yǎng)”的形式較為突出，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)思路、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容不夠明確，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，思想引領(lǐng)的力度不夠，缺乏品牌化的、傳承性的學(xué)生干部培訓(xùn)體系，例如團(tuán)校培訓(xùn)、領(lǐng)頭羊計(jì)劃等學(xué)生干部培養(yǎng)計(jì)劃。且學(xué)生干部的指導(dǎo)老師專業(yè)化程度不夠，趨年輕化，學(xué)生干部培養(yǎng)的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)較欠缺；同時(shí)，學(xué)校各行政部門都將與學(xué)生相關(guān)的工作安排給指導(dǎo)老師完成，繁雜瑣碎的行政事務(wù)占用了指導(dǎo)老師的大部分時(shí)間和精力，最后導(dǎo)致學(xué)生干部的培養(yǎng)停留在表面。使得學(xué)生干部對(duì)自身的角色定位不明確，存在一定的“官本位”思想，高高在上，忘記“服務(wù)同學(xué)”的使命；學(xué)生干部的素質(zhì)和能力參差不齊，學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性差。

（三）高校學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制不完善。學(xué)生干部積極參與學(xué)校學(xué)生管理和教育教學(xué)工作的目的，除了想為同學(xué)們服務(wù)、為老師分憂之外，還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)，就是提高自身能力和綜合素質(zhì)，為以后就業(yè)積累優(yōu)勢、增加砝碼和資本。但目前很多高校沒有對(duì)學(xué)生干部的努力和成績進(jìn)行量化考核，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，只是一味的使用學(xué)生干部，致使很多學(xué)生干部感受不到老師對(duì)他們個(gè)人成長的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致學(xué)生干部工作熱情和積極性下降。

二、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)背景下學(xué)生干部培養(yǎng)的建議

針對(duì)目前學(xué)生干部選拔培養(yǎng)的模式存在的問題，結(jié)合南寧學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀和實(shí)際情況，本文將從建立健全學(xué)生干部選拔機(jī)制，明確學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)、理清培養(yǎng)思路，實(shí)行行之有效的學(xué)生干部監(jiān)督管理和激勵(lì)機(jī)制三個(gè)方面，探索符合南寧學(xué)院實(shí)際的學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)模式。

（一）建立健全學(xué)生干部選拔機(jī)制。學(xué)生干部絕大部分來源于傳統(tǒng)的招聘大會(huì)的層層篩選產(chǎn)生，少部分為老師推薦任用，在很大程度上帶有主觀臆斷和隨意性。要健全學(xué)生干部選拔機(jī)制，必須要有公平、公正、科學(xué)的選拔制度。以南寧學(xué)院為例，結(jié)合南寧學(xué)院建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目標(biāo)，選拔學(xué)生干部可以從專業(yè)知識(shí)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可遷移能力和自我管理能力四個(gè)方面入手。將學(xué)習(xí)成績作為學(xué)生干部選拔的重要指標(biāo)，學(xué)生干部作為學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，必須身先士卒學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，如果連自身的專業(yè)學(xué)習(xí)都無法學(xué)好，如何能相信他能帶領(lǐng)別人做好其他工作？在學(xué)校大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的背景下，學(xué)生干部更應(yīng)具備工作創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能更好的服務(wù)廣大同學(xué)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；策劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)等可遷移的能力通過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、自我介紹和待人接物等方面挖掘、培養(yǎng)和鍛煉；品德、自律、態(tài)度、毅力、責(zé)任心等品質(zhì)和自我管理能力是作為學(xué)生干部的基本要求。

（二）明確學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)、理清培養(yǎng)思路，制定科學(xué)的學(xué)生干部培養(yǎng)方案。在學(xué)生干部的培養(yǎng)管理中，選拔人員只是第一步，關(guān)鍵步驟在于對(duì)層層選拔出來的學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)。以南寧學(xué)院為例，學(xué)校各級(jí)團(tuán)委可根據(jù)不同學(xué)生干部組織、不同崗位、不同層次的學(xué)生干部制定和實(shí)施不同的學(xué)生干部培養(yǎng)方案。對(duì)于新聘任的、基層的學(xué)生干部重點(diǎn)進(jìn)行思想強(qiáng)化和引導(dǎo)，培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的工作方法，教授系統(tǒng)的理論知識(shí)，如學(xué)生干部工作的藝術(shù)和方法、公文寫作等內(nèi)容，采用結(jié)對(duì)子幫扶、主題教育實(shí)踐活動(dòng)等方法，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)；而高層次的學(xué)生干部則進(jìn)行全過程指導(dǎo)，通過指導(dǎo)、組織、參與學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、互幫互助、共同進(jìn)步的綜合素質(zhì)和工作實(shí)踐能力。同時(shí)，搭建學(xué)生干部社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，拓寬學(xué)生干部鍛煉渠道，如與蒲廟社區(qū)和良慶社區(qū)實(shí)行聯(lián)動(dòng)共建、與南寧市軌道交通公司搭建志愿服務(wù)平臺(tái)等。堅(jiān)持學(xué)生干部培養(yǎng)“三對(duì)接”即學(xué)生干部業(yè)務(wù)培養(yǎng)對(duì)接學(xué)校發(fā)展、學(xué)生干部人才培養(yǎng)對(duì)接社會(huì)需求、學(xué)生干部能力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化學(xué)生干部社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

（三）建立健全學(xué)生干部監(jiān)督管理和激勵(lì)機(jī)制。重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)過程的管理、監(jiān)督和考核是確保培養(yǎng)效果的基礎(chǔ)。學(xué)生干部隊(duì)伍管理、監(jiān)督不到位，會(huì)造成隊(duì)伍凝聚力不高、戰(zhàn)斗力低下、不良風(fēng)氣蔓延等情況，通過內(nèi)外監(jiān)督、內(nèi)部考核和外部測評(píng)相結(jié)合，考查和檢驗(yàn)學(xué)生干部的整體水平。對(duì)存在問題的學(xué)生干部進(jìn)行組織內(nèi)批評(píng)并提出后續(xù)發(fā)展建議，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部則給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先推薦評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)和就業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)背景下，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該立足于學(xué)生干部的現(xiàn)實(shí)和實(shí)際的需求，通過實(shí)踐鍛煉和實(shí)踐摸索不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們充分發(fā)揮“三自”的工作實(shí)效，最大限度地發(fā)揮學(xué)生干部的各方面優(yōu)勢，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長成才。