喻臘梅（興文縣博瀘小學(xué)校，四川 宜賓 644401）

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的必要性

（一）現(xiàn)代繪畫藝術(shù)

現(xiàn)代繪畫是指自20世紀(jì)初誕生的，強(qiáng)調(diào)單純化和平面化，追求畫面的裝飾性，擺脫了傳統(tǒng)繪畫的視覺規(guī)律和空間概念的繪畫發(fā)展方向?，F(xiàn)代繪畫藝術(shù)的單純化及平面化這兩大特有特點(diǎn)，也更容易獲得小學(xué)生的青睞。

（二）小學(xué)美術(shù)教育中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的意義

1、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

改革開放以來(lái)，我國(guó)尤其重視創(chuàng)新，從經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展中也可以看出創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新能力可以慢慢培養(yǎng)，然而創(chuàng)新意識(shí)并不是一蹴而就的，需要從娃娃抓起，從各種小事各種細(xì)節(jié)中抓起，從小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)便是一個(gè)典型案例，起初學(xué)生可能是僅限于美術(shù)課堂中，但是經(jīng)過(guò)潛移默化，這種創(chuàng)新意識(shí)變會(huì)印刻在腦海中，成為一種習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合能力。

2、推動(dòng)美術(shù)教育及藝術(shù)形式的發(fā)展

小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的一種形式之一，其良好運(yùn)行可推動(dòng)美術(shù)學(xué)的發(fā)展。我國(guó)在各大領(lǐng)域的發(fā)展都告誡我們要合作，多種形式要融合，不可只追求單一發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)同現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的融合便是一個(gè)例子，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)生動(dòng)形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣的同時(shí)，也可促進(jìn)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力，為藝術(shù)界做出更大的努力！

3、促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革

改革是一切事物發(fā)展的第一動(dòng)力，改革開放以來(lái)，我國(guó)也在積極促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域不斷進(jìn)行改革。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，利于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅有老師的見解，更是融入了現(xiàn)代繪畫藝術(shù)，同時(shí)有助于學(xué)生了解多種繪畫藝術(shù)，改變對(duì)美術(shù)的固有認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛度，推動(dòng)美術(shù)教育的全新發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的阻力

（一）認(rèn)識(shí)不足

近年來(lái)，我國(guó)美術(shù)教育領(lǐng)域一直倡導(dǎo)將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)融入美術(shù)教學(xué)中，但是相關(guān)教育機(jī)構(gòu)及老師對(duì)其認(rèn)識(shí)度仍不夠，并沒有領(lǐng)會(huì)到其深層次含義，多半還是習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，更沒有意識(shí)到二者融合的重要性，學(xué)生就好像一張白紙，老師作為主要授課人，對(duì)學(xué)生的影響巨大，然而，很多老師對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的融合認(rèn)識(shí)并不夠深刻。

（二）缺少該方面的老師

現(xiàn)代繪畫藝術(shù)是20世紀(jì)初發(fā)展起來(lái)的，但是其走向成熟仍需要一定的時(shí)間，對(duì)于一門藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)時(shí)間來(lái)說(shuō)，20年的發(fā)展史可以說(shuō)是非常短暫的。我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間來(lái)以課本為主，老師借助自由教材進(jìn)行教學(xué)，但是教材中缺乏現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，所以老師的授課中也難以意識(shí)到，近年來(lái)，我國(guó)教育部門大力倡導(dǎo)二者融合，同時(shí)卻忽視了對(duì)此類教師的培養(yǎng)，導(dǎo)致該方面教師的缺乏。

（三）教學(xué)模式單一

近年來(lái)，我國(guó)力推教育改革，致力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取得了一定效果的同時(shí)，也存在一定問(wèn)題，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也是如此?？v觀各地小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，多半是老師在講臺(tái)上授課，留給學(xué)生任務(wù)由學(xué)生完成，師生間的互動(dòng)較少，但是有些師生卻鐘愛于該種模式，已經(jīng)形成習(xí)慣的模式難以改變，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)同現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)融合也帶了一定的影響。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)同現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)融合的措施

在現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)同現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)融合不僅利于美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于教育改革也有一定的啟發(fā)，筆者就此提出了幾點(diǎn)建議，如下：

（一）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的融合無(wú)論從美術(shù)界發(fā)展的角度，還是從對(duì)師生影響的角度來(lái)說(shuō)都有著非凡的意義。美術(shù)教育機(jī)構(gòu)及師生都應(yīng)改變固有理念，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到二者融合的重要性；同時(shí)，學(xué)校應(yīng)請(qǐng)相關(guān)教育專家開辦主題交流會(huì)及講座等，為老師灌輸新的教學(xué)理念。

（二）提高教師能力

作為促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)同現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)融合的主體之一，教師從中扮演著重要的角色，在二者融合的效果中也發(fā)揮著不可替代的作用，因此，學(xué)校應(yīng)加大教師在該方面的培養(yǎng)力度，定期組織培訓(xùn)及交流活動(dòng)，提高教師的能力，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)更好的融合。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已不再適合于教育改革要求，各種教學(xué)都應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，小學(xué)美術(shù)教學(xué)同現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)融合也該如此。例如，老師在課堂上要求學(xué)生畫《富春山居圖》時(shí)，可為學(xué)生講述該畫的由來(lái)、背景及意義等，讓學(xué)生充分理解畫作再去創(chuàng)作，可做到事半功倍。

（四）組織戶外活動(dòng)

美術(shù)作為一個(gè)特殊的學(xué)科，他要求學(xué)生要有創(chuàng)作的靈感，然而靈感不是憑空而來(lái)的，如果僅局限于課堂，很難激發(fā)靈感，所以老師要定期組織戶外活動(dòng)，組織戶外寫生，面對(duì)不同的場(chǎng)景，學(xué)生會(huì)有不同的感觸，更會(huì)創(chuàng)作出許多不同的新作品，利于促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)同現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的融合。

四、結(jié)語(yǔ)

改革開放以來(lái)，我國(guó)對(duì)教育的重視程度不斷提升，教育改革也在持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的融合，也是改革內(nèi)容之一，學(xué)校及師生應(yīng)采取各種措施推動(dòng)二者融合，促進(jìn)美術(shù)繪畫藝術(shù)的發(fā)展。