覃媚（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

21世紀(jì)是一個(gè)全新的時(shí)代，隨著信息技術(shù)、智能化的發(fā)展，勞動(dòng)力極大的解放，各種資源跨域了空間的距離，得到共享。學(xué)生可以通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。教師要適應(yīng)這種社會(huì)的變革，必須改變教學(xué)觀念，促進(jìn)自身思想變革。美術(shù)核心素養(yǎng)的提出，要求教師給學(xué)生傳授不僅包括知識(shí)和技能，還包括終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵能力的必備品格。這就要求美術(shù)教育由原來(lái)工業(yè)社會(huì)培養(yǎng)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化人才，變?yōu)榕囵B(yǎng)現(xiàn)代的多元化創(chuàng)造型人才。要實(shí)現(xiàn)這一符合時(shí)代要求的目標(biāo)，美術(shù)教師必須首先提高自身教學(xué)相關(guān)的綜合素養(yǎng)。

一、高尚的道德品質(zhì)和人格魅力

道德品質(zhì)是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。正確的價(jià)值觀決定了一個(gè)人的行為習(xí)慣。中小學(xué)生處在一個(gè)可塑的年齡段，教師的道德品質(zhì)直接影響學(xué)生的思想和行為。教師的個(gè)性、氣質(zhì)、能力，與道德品質(zhì)一起構(gòu)成教師的人格。教師開(kāi)朗的性格、風(fēng)趣的語(yǔ)言直接影響教學(xué)氛圍。具有高尚道德品質(zhì)和人格魅力的教師有足夠吸引人的能量，必定是得到學(xué)生尊重、欣賞和歡迎的。有人格魅力的教師會(huì)用真誠(chéng)和善良對(duì)待學(xué)生；用心傾聽(tīng)和回應(yīng)學(xué)生；善于找到跟學(xué)生共同的話題……素質(zhì)教育的目標(biāo)其中之一就是造就“有理想、有道德”的社會(huì)主義事業(yè)接班人。教師通過(guò)一言一行，給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。教師以身作則，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)處世待人，學(xué)生會(huì)以“德”作為自己的行為規(guī)范。只有高尚的道德品質(zhì)和健全的人格才能獲得更多人的喜愛(ài)和合作，它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展所需要的必備品格。

二、較強(qiáng)的專業(yè)能力

美術(shù)核心素養(yǎng)背景下，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的專門(mén)性，不能被沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的人替代。按照傳統(tǒng)的教學(xué)，教師需要有美術(shù)學(xué)科相關(guān)專業(yè)能力，如美術(shù)技能知識(shí)：國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描、水彩、手工制作、工藝設(shè)計(jì)等，還要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)史等美術(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。2011版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合探索能力，美術(shù)核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力，這些能力的培養(yǎng)需要學(xué)生運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。教師必須不斷加強(qiáng)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，加深自己文化底蘊(yùn)的厚度，才能為提高教學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。在科技變革的今天，電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了學(xué)生的日常生活中，學(xué)生有興趣且需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不僅要學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)優(yōu)化教學(xué)，還需要學(xué)習(xí)電腦美術(shù)教學(xué)，如：平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富了教學(xué)手段，給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)、活潑、多變的課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率。教師參與運(yùn)用科技手段拓展專業(yè)技能，提高了美術(shù)的專業(yè)教學(xué)能力，能為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的多元化的人才出力。

三、創(chuàng)新和探索精神

美術(shù)課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師必須注重提高自身的創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，將學(xué)生創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。在平常的工作中，教師要深入生活，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)發(fā)展，去搜集素材。在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行探索和反思，運(yùn)用科學(xué)的方法尋找滿足培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)需求的、具有教學(xué)規(guī)律性的新方法。教學(xué)是有計(jì)劃和有目的，美術(shù)核心素養(yǎng)是美術(shù)三維目標(biāo)時(shí)期的深化，也是新時(shí)代美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，如何把這些目標(biāo)運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)中，教師要具備一定的科研能力?？蒲心芰Π▽I(yè)技能、教學(xué)活動(dòng)、論文撰寫(xiě)等方面。教師精湛的技藝和涉及面廣的專業(yè)知識(shí)能讓學(xué)生得到更多的知識(shí)積累。教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思和探索又促進(jìn)著課堂效率的提高。對(duì)于課程資源的開(kāi)發(fā)，教師要因地制宜，解決全國(guó)通用教材不完全適用于當(dāng)?shù)氐膯?wèn)題。充分利用課外資源，如美術(shù)館、博物館、圖書(shū)館、民間工作坊等，結(jié)合地方資源和學(xué)校資源開(kāi)發(fā)具有地域特色和時(shí)代精神的美術(shù)課程。

四、終身學(xué)習(xí)的進(jìn)取心

教師的學(xué)習(xí)最主要的是為了滿足教學(xué)的需要和學(xué)生的需求，為了提升自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。在這個(gè)各方面都迅猛發(fā)展的瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，知識(shí)也在日新月異地更替。各種新方法、新手段不斷地出現(xiàn)，教育也處在不斷地變革之中。終身學(xué)習(xí)是教師不斷進(jìn)步的法寶，也是保持先進(jìn)性應(yīng)該有的覺(jué)悟。將美術(shù)繼續(xù)教育貫穿于教師的整個(gè)職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的不斷進(jìn)步、技能的不斷提升。教師可以通過(guò)教育部門(mén)組織的專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)；可以參加各種美術(shù)教育的論壇、會(huì)議，掌握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；可以觀摩或參與美術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課、微課比賽，提高自身教學(xué)水平；還可以在網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱相關(guān)科研文章、書(shū)籍，增加自己的知識(shí)積累。將先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)融入教學(xué)和教研活動(dòng)中，教師不僅需要學(xué)習(xí)理論的和技術(shù)的知識(shí)，還要在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)核心素養(yǎng)為美術(shù)培養(yǎng)什么樣的人才提供了方向，但具體的實(shí)施還需要靠教師的專業(yè)能力和智慧。教師要以此為依據(jù)，不斷提升自身的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，把美術(shù)核心素養(yǎng)的時(shí)代要求融入到教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的升華。