覃媚（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

日記是把每日的所見所聞記錄下來，可以寫景、物，可以記人、事。日記畫以繪畫為主，配以少量的文字，是繪畫和文字相結(jié)合的表達(dá)。日記畫的文字用來描述內(nèi)容，繪畫也描述內(nèi)容，文字和繪畫兩者結(jié)合、相互補(bǔ)充，共同描述內(nèi)容。

一、日記畫與小學(xué)生

當(dāng)兒童步入小學(xué)階段時(shí)，已經(jīng)從完全的自我中走出來了。他們能意識到自己是環(huán)境中的一部分，建立起空間秩序意識。他們會用自己的方法，在一個(gè)畫面中描述不同延續(xù)的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事。① 縱觀國內(nèi)外美術(shù)教育屆專家對兒童繪畫發(fā)展階段特點(diǎn)的研究，小學(xué)階段的兒童從主觀的意像表現(xiàn)逐步萌芽出理智的寫實(shí)觀念。小學(xué)低年級的兒童能靠記憶與想象表達(dá)具體的情節(jié)和完整的場面；小學(xué)高年級的兒童能描繪客觀現(xiàn)實(shí)，并能很好地體會畫中的情緒和氣氛，具有現(xiàn)實(shí)主義。

在繪畫中小學(xué)生能盡情享受自我表達(dá)的樂趣。小學(xué)生的理性思維還不成熟，需要從感性中獲得經(jīng)驗(yàn)，他們的繪畫素材較多地取自于他們的生活經(jīng)驗(yàn)。日記畫是對生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的描寫，它將小學(xué)生的記憶、想象、寫實(shí)的世界通過語言和繪畫聯(lián)系起來，能提升小學(xué)生洞察事物的能力和分析問題的能力。同時(shí)，日記畫彌補(bǔ)了小學(xué)生言語的不足。日記畫光靠紙和筆就能記錄一天的喜怒哀樂，是小學(xué)生充分表達(dá)情感的極佳方式。

二、日記畫融合語文和美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)和語文有共通性，小學(xué)生日常性地繪畫的練習(xí)，鍛煉了語文的語言表達(dá)能力。語文知識的積累，提高了思維的靈活度，又豐富了繪畫的內(nèi)涵。圖文結(jié)合的日記畫便于成年人理解小學(xué)生的畫中之意。日記畫中美術(shù)與語文相互補(bǔ)充，相互影響，是小學(xué)生認(rèn)知的途徑。

1、培養(yǎng)形象思維

小學(xué)生在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行具有情節(jié)性的藝術(shù)加工，創(chuàng)作出充滿個(gè)性的日記畫，生動地體現(xiàn)了他們心中的構(gòu)思。在小學(xué)生繪畫中，經(jīng)?？匆娬Z文中的擬人化修辭手法的運(yùn)用，比如動物可以像人一樣地上班工作、去學(xué)校學(xué)習(xí)、在家做飯做菜。語文的詩詞中畫面感十足，詩中有畫，引發(fā)人的聯(lián)想。比如小學(xué)生在旅游的過程中，感受到了自然山川的秀美，聯(lián)想到語文教材中“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句，眼前的景象就會與詩歌的意境相聯(lián)系。通過自然之景和詩歌之境的聯(lián)系，結(jié)合旅游時(shí)的內(nèi)心感受，便可創(chuàng)作出一篇含有文學(xué)韻味的日記畫。小學(xué)生通過觀察日常豐富多彩的生活，抓住事物的特征，組成繪畫中的各種元素，用美術(shù)的語言如線條、色彩、造型來構(gòu)思，再用語文的知識來提高審美內(nèi)涵。經(jīng)過對所描繪的情節(jié)和形象的聯(lián)想，激活了他們的形象思維。

2、提高表達(dá)能力

小學(xué)生的日記畫創(chuàng)作是從身邊的學(xué)習(xí)、生活中搜集素材，表現(xiàn)生活的情趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的感悟，是成長的必經(jīng)之路。隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富，日記畫的素材積累越來越豐富。小學(xué)生想要按照適合自己的繪畫技法和語言風(fēng)格，表達(dá)出一系列豐富的內(nèi)容的日記情節(jié)，必須提高作品的表達(dá)能力。比如以前只能畫出一個(gè)小情節(jié)，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，一幅畫面已經(jīng)表達(dá)不完所有的感受。必須畫出多頁的情節(jié)才能表述清楚。創(chuàng)作出像寫作文一樣有起承轉(zhuǎn)合，多幅多頁的分情節(jié)畫。小學(xué)生把生活的經(jīng)歷用含有豐富內(nèi)容的畫面和文字表達(dá)出來，提高了語文表達(dá)能力和美術(shù)表達(dá)能力。

3、強(qiáng)化德育、美育思想

語文和美術(shù)學(xué)科都強(qiáng)調(diào)提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助小學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，發(fā)展健全的人格。在日記畫中小學(xué)生需要表達(dá)各種主觀的看法和情感，需要有正確的思想引導(dǎo)。如：弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。不管是語文還是美術(shù)的學(xué)習(xí)，都需要貫穿一條道德的主線，在培養(yǎng)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，強(qiáng)化道德教育。小學(xué)生日記畫中體現(xiàn)出的棄惡揚(yáng)善、抵制不文明行為等的思想，是將精神轉(zhuǎn)化為個(gè)人品質(zhì)的內(nèi)在需求，是追求高尚情趣、強(qiáng)化道德修養(yǎng)的過程。在不知不覺中，形成自律自省的態(tài)度，從內(nèi)心深處真誠地去體會、去感受道德之美。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活之美和社會之美的眼睛，不僅是語文審美的需求，更是美術(shù)美育的需要。在德育和美育熏陶下的日記畫是學(xué)生健全人格的體現(xiàn)。

三、日記畫創(chuàng)作的正確引導(dǎo)

小學(xué)生對日記的創(chuàng)作觀念大多來自于成年人的觀念引導(dǎo)。要順應(yīng)小學(xué)生的天性，引導(dǎo)他們的思維，不能代辦。幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，重視小學(xué)生的情感體驗(yàn)，不要過多地在意畫面是否畫得技巧嫻熟。當(dāng)小學(xué)生有話可說時(shí)，畫面的內(nèi)容自然豐富。一篇小學(xué)生自己能口頭描述幾百字的日記畫一定是有生命的、有意義的作品。在繪畫過程中，引導(dǎo)小學(xué)生多用語言表達(dá)事件的內(nèi)容，幫助小學(xué)生回顧和聯(lián)想、創(chuàng)設(shè)事件的情境。家長要多幫助小學(xué)生記錄生活中點(diǎn)滴，多與小學(xué)生交流思想、進(jìn)行反思。 多鼓勵(lì)、多欣賞、多贊揚(yáng)，讓小學(xué)生得到認(rèn)同的愉悅，激發(fā)他們表達(dá)的欲望和進(jìn)步的決心。