于森（陸豐市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 陸豐 516500）

引言：在社會(huì)高速發(fā)展的背景環(huán)境下，不僅需要高端的科技型人才，也需要專(zhuān)項(xiàng)的崗位型人才。中職學(xué)校秉承這一教學(xué)理念，在深化實(shí)踐教育的工作中積累了大量經(jīng)驗(yàn)，并以企業(yè)對(duì)職業(yè)化人才的需求為依托，落實(shí)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的體現(xiàn)尤為突出。

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)興趣是控制學(xué)生主動(dòng)性水平的重要因素，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體轉(zhuǎn)換的基本條件。在中職學(xué)校中，由于生源條件有限、學(xué)生綜合素養(yǎng)差等特點(diǎn)，使學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣較低的問(wèn)題，這一點(diǎn)對(duì)教學(xué)順利展開(kāi)造成了嚴(yán)重影響。

在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師必須學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考，并嘗試通過(guò)情景模式的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出更為積極的態(tài)度，能自主的配合教師開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)[1]。

例如，教師在進(jìn)行Excel 表格的課程教學(xué)時(shí)，可以將班級(jí)的場(chǎng)景布置成公司會(huì)議室的格局，并將課堂組織成“年終總結(jié)”的形式，為每名學(xué)生設(shè)置不同的崗位，針對(duì)其職權(quán)范圍，安排相應(yīng)的工作內(nèi)容，并完成與業(yè)務(wù)相關(guān)的Excel 表格制作。如扮演財(cái)務(wù)總監(jiān)的同學(xué)，需要制作年度財(cái)務(wù)報(bào)表，并匯總出公司全年的財(cái)政收支情況；扮演銷(xiāo)售代表的同學(xué)，應(yīng)對(duì)產(chǎn)品的相關(guān)信息進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還要分析市場(chǎng)銷(xiāo)售信息，利用Excel 表格中的柱狀、餅狀圖形嘗試對(duì)不同的銷(xiāo)售區(qū)域進(jìn)行合理的描述。

由此，教師可以通過(guò)具體的情景內(nèi)容提高學(xué)生對(duì)于課堂的關(guān)注度，并使其注意力有效集中在計(jì)算機(jī)教育的知識(shí)當(dāng)中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中照本宣科的填塞式方法。在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的思考與探索，并通過(guò)親自動(dòng)手的操作與演練，提高了Excel 表格的制作方法，在學(xué)習(xí)中積累了經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)踐能力得到了有效的鍛煉。

二、突破傳統(tǒng)模式，開(kāi)發(fā)教學(xué)策略

為了有效提升中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐能力，教師必須扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)中的模式與方法，尋找新的突破口，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生教學(xué)主體地位的同時(shí)，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并以此實(shí)現(xiàn)對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)[2]。

例如，在進(jìn)行《Web 編程與設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)時(shí)，教師可以引入“微課程”模式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法展開(kāi)合理的優(yōu)化，將課程中的模塊知識(shí)進(jìn)行重組，并劃分為理論講解與實(shí)際操作兩個(gè)部分。首先在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容整理成“微課程”課件，以PPT、小視頻的形式對(duì)知識(shí)框架和難點(diǎn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，降低學(xué)生理解難度的同時(shí)，使教學(xué)速率顯著加快。如在“Java Servlet 技術(shù)模型分析請(qǐng)求”的教學(xué)中，可將檢索參數(shù)、檢索HTTP等難點(diǎn)內(nèi)容制作成微課程視頻，從而降低知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥感，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，可以吸收更多的知識(shí)內(nèi)容，并將更多的精力放在實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)中。

另外，鑒于計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的特殊性，教師應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化優(yōu)勢(shì)，調(diào)取先進(jìn)性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)用在具體的教學(xué)工作中，使學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊，對(duì)于畢業(yè)后所處的行業(yè)氛圍與技術(shù)發(fā)展方向，產(chǎn)生初步的理解。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)化優(yōu)勢(shì)，利用微信、QQ 一類(lèi)的社交平臺(tái)，建立班級(jí)交流群組，使學(xué)生在進(jìn)行課外項(xiàng)目研習(xí)的過(guò)程中也可以與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通，并更加全面的發(fā)揮出教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。有條件的教師，還可以把從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的畢業(yè)生加入群組，與學(xué)生交流工作中的心得，為其學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，并從側(cè)面培養(yǎng)實(shí)踐能力。

三、設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善校企聯(lián)合

在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境中，用人單位對(duì)人才的選擇，更注重適應(yīng)能力與實(shí)踐能力，在企業(yè)看來(lái)，即便學(xué)生的理論成績(jī)較為突出，也不代表在新的崗位環(huán)境中，能展現(xiàn)出優(yōu)異的工作狀態(tài)。所以，中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，必須發(fā)揮出作為職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)性，在增加教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí)，深化與企業(yè)單位合作辦學(xué)的策略，通過(guò)崗位班、精英班等專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性與實(shí)踐能力。

首先，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化理論知識(shí)指導(dǎo)的前提下，盡可能的增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所占的比例，通過(guò)課堂引導(dǎo)與課外調(diào)研的有效結(jié)合，使學(xué)生自主的進(jìn)行項(xiàng)目研習(xí)，提高實(shí)踐能力的同時(shí)，鍛煉崗位思維與處理問(wèn)題的能力，并在具體的操作中，逐漸豐富工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，在教師完成“Word 圖文混排”內(nèi)容的教學(xué)后，可以根據(jù)課堂中講解的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生布置課后的項(xiàng)目制作，每名學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇題材，將所選的內(nèi)容制作成圖文混排的Word 文檔，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)郵箱交付作業(yè)。教師在對(duì)所有學(xué)生制作項(xiàng)目進(jìn)行檢查后，整理處其中普遍存在的問(wèn)題，并在班級(jí)中進(jìn)行二次糾正，以此，使計(jì)算機(jī)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)得到鍛煉，并提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

其次，中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的實(shí)踐能力教學(xué)時(shí)，可以充分的利用企業(yè)的崗位優(yōu)勢(shì)，并建立起校企合作的培訓(xùn)機(jī)制，搭建培訓(xùn)平臺(tái)，為在校的學(xué)生，創(chuàng)造更多的操作機(jī)會(huì)，以提升實(shí)踐能力[3]。

例如，學(xué)?？梢耘c所在地區(qū)的廣告公司合作，建立“Flash 動(dòng)畫(huà)制作”基地，通過(guò)“筆試+面試”的篩選考核，使成績(jī)合格的學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)企業(yè)的具體項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力鍛煉。同時(shí)，在這種聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)基地的建立中，也可以組織企業(yè)中的優(yōu)秀技術(shù)專(zhuān)家，在學(xué)校開(kāi)展短課時(shí)的應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，利用與校內(nèi)教師異化的講解方法，對(duì)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生更充分的了解自己面臨的就業(yè)環(huán)境和工作中所必須的技能知識(shí)，從而達(dá)到提升實(shí)踐能力的效果。

總結(jié)：中職計(jì)算機(jī)教育通過(guò)設(shè)立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在企業(yè)的大力配合下，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的互補(bǔ)，并最終完成了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、升級(jí)教學(xué)模式的過(guò)程中，也突出了培養(yǎng)實(shí)踐能力的內(nèi)容，落實(shí)自身教育核心理念的同時(shí)，將更多的鍛煉機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，并為社會(huì)輸送大量的優(yōu)質(zhì)化應(yīng)用型人才。