王飛(黑河學(xué)院音樂(lè)學(xué)院,黑龍江 黑河 164300）

一、高校音樂(lè)教育的發(fā)展歷程

我國(guó)近代的師范教育可以追溯到世紀(jì)末上海南洋公學(xué)師范院的設(shè)立，但直到年才在師范院校開設(shè)音樂(lè)專業(yè)的課程這以北京女子高等師范學(xué)校音樂(lè)科和上海專科師范學(xué)校音樂(lè)科的建立為標(biāo)志。到年，全國(guó)巧所高等師范院校設(shè)立了音樂(lè)系科，年我國(guó)第一所藝術(shù)師范學(xué)院在北京成由于年至年“文化大革命”對(duì)教育的沖擊，音樂(lè)課堂要求學(xué)唱“革命歷史歌曲”，這對(duì)于新生不久的中國(guó)教育以沉重的打擊，而以西方教學(xué)理念為指導(dǎo)的音樂(lè)教育在那個(gè)時(shí)期的發(fā)展如履薄冰。隨著文革影響的不斷深入，音樂(lè)教育受到極大程度的忽視，輕者為音樂(lè)課時(shí)被削減，重者則被停開。直到十一屆三中全會(huì)的召開，即中央政府工作重心的確定，給滯后的經(jīng)濟(jì)與教育帶來(lái)了明媚的陽(yáng)光。

二、對(duì)高校管樂(lè)教育環(huán)境的改革

世紀(jì)年代中國(guó)政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上推行的改革開放政策為高等師范院校管樂(lè)教育的飛速發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，中國(guó)人在持續(xù)上升的經(jīng)濟(jì)保障下出現(xiàn)對(duì)音樂(lè)文化的市場(chǎng)需要，西方交響音樂(lè)開始進(jìn)入中國(guó)人的試聽領(lǐng)域，人們開始學(xué)會(huì)欣賞西洋音樂(lè)，對(duì)西洋管樂(lè)器的熱愛不斷升溫，對(duì)西洋管樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情高漲。

三、黑河學(xué)院西洋管樂(lè)教學(xué)模式現(xiàn)狀

對(duì)西洋管樂(lè)教學(xué)模式的研究借用了教育學(xué)里對(duì)于教學(xué)模式的概念，但超出了狹義教學(xué)模式的研究范疇，不僅僅對(duì)課堂教學(xué)加以研究，更重要的是把影響教學(xué)的各方面作為一個(gè)整體進(jìn)行研究教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資與教材、教學(xué)設(shè)施與教學(xué)氛圍這些都制約教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)和教學(xué)方法的運(yùn)用，同時(shí)作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)評(píng)價(jià)也對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的自我調(diào)整起著客觀調(diào)節(jié)作用。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

音樂(lè)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)能從事高等和中等學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)和研究及其他教育工作的高級(jí)專門人才，為碩士研究生教育提供優(yōu)秀的生源。音樂(lè)表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)文藝團(tuán)體演奏人才和大中專、師范院校表演專業(yè)課教師。

（二）課程設(shè)置

在黑河學(xué)院音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)表演專業(yè)的器樂(lè)研究方向里均開設(shè)有西洋管樂(lè)課程器樂(lè)與器樂(lè)合奏，所不同的是，音樂(lè)學(xué)專業(yè)的西洋管樂(lè)課程作為專業(yè)選修課程開設(shè)在第一至第六學(xué)期，每周兩學(xué)時(shí)，每學(xué)期兩學(xué)分音樂(lè)表演專業(yè)的西洋管樂(lè)課程作為專業(yè)必修課程開設(shè)在第一至第八個(gè)學(xué)期，每周兩學(xué)時(shí)，每學(xué)期兩學(xué)分。器樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生聲樂(lè)、鋼琴只修一年。

（三）師資與教材

高校音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)表演專業(yè)在聘請(qǐng)教師方面采取全職任教和兼職任教兩種形式，根據(jù)招取學(xué)生的人數(shù)設(shè)定相應(yīng)的老師人數(shù)決定了西洋管樂(lè)的全職教師人數(shù)一般在兩名左右，如有教學(xué)需要，另外在音樂(lè)學(xué)院外聘老師授課。全職教師均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)著名的專業(yè)音樂(lè)院校，并具有較高學(xué)歷。由于高校音樂(lè)教育主要集中在鋼琴和聲樂(lè)的教學(xué)，高校鋼琴與聲樂(lè)的教材相繼出爐，但真正適合高校的西洋管樂(lè)教材未曾可見，因此西洋管樂(lè)課程一般沿用專業(yè)音樂(lè)院校的教材，即根據(jù)不同的樂(lè)器種類準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)曲與樂(lè)曲教材包括考級(jí)教材。

（四）教學(xué)設(shè)施與教學(xué)氛圍

黑河學(xué)院在教學(xué)設(shè)施方面新建了多平方米的音樂(lè)樓和標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)廳，新增了多媒體教室，購(gòu)置了師生用鋼琴臺(tái)，以及價(jià)值百萬(wàn)元的斯坦威鋼琴和波士頓鋼琴，投入使用了具有現(xiàn)代教學(xué)意義的數(shù)碼鋼琴。新音樂(lè)樓是一座現(xiàn)代化的教學(xué)、科研、辦公大樓，安裝有網(wǎng)線與電視信號(hào)線，所有教室、辦公室都配有空調(diào)。為加強(qiáng)資料室的建設(shè)，增大了閱覽室面積，更新了書柜，增添了文字和音像資料，配備了專職資料室工作人員，為教師閱讀提供了方便，也為今后對(duì)學(xué)生開放做了必要的準(zhǔn)備工作。此外，為保障教學(xué)的順利進(jìn)行，音樂(lè)學(xué)院還有專門的鋼琴調(diào)律維修室，有工作經(jīng)驗(yàn)豐富的調(diào)律師。

（五）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

管樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況和學(xué)習(xí)能力，由老師主導(dǎo)制定相應(yīng)的音階、練習(xí)曲和樂(lè)曲，要求每一學(xué)期必須完成一首較大的樂(lè)曲奏鳴曲或協(xié)奏曲、若干條音階和若干首練習(xí)曲。教學(xué)方法為一對(duì)一授課，主要采取學(xué)生回課，老師講解示范的形式。

（六）學(xué)法

管樂(lè)專業(yè)學(xué)生根據(jù)老師布置的每日練習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、分配練習(xí)時(shí)間，并預(yù)備下次上課需要學(xué)習(xí)演奏的新作品。在學(xué)法指導(dǎo)上遵循自主性原則和操作性原則，教師在課堂上直接講授有關(guān)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)，必要時(shí)做示范，讓學(xué)生效仿。在學(xué)生學(xué)習(xí)迷茫時(shí)，給以恰當(dāng)點(diǎn)撥提示。

（七）教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一般采取考試的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。考試分期中和期末兩種，也就是在一個(gè)學(xué)期的第周和第周左右進(jìn)行的專業(yè)考試，考試內(nèi)容由專業(yè)老師根據(jù)學(xué)生吹奏的實(shí)際情況確定，樂(lè)曲、練習(xí)曲不限，考試時(shí)不特別要求背譜，但一定要有鋼琴伴奏。期中考試不計(jì)分，期末考試則要計(jì)分。

總體而言，本論文主要以陳述性的語(yǔ)言對(duì)與高校西洋管樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了介紹性的分析，并以黑河學(xué)院音樂(lè)學(xué)院的西洋管樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀為例，試圖從客觀上加強(qiáng)對(duì)高校西洋管樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的探究，以使本項(xiàng)研究更具實(shí)踐指導(dǎo)意義。