張姝（佛山市順德區(qū)勒流中學(xué)，廣東 佛山 528322 ）

尤其動(dòng)人的是舞蹈編導(dǎo)運(yùn)用了手臂各關(guān)節(jié)魔術(shù)般有節(jié)奏、有層次的節(jié)節(jié)律動(dòng)，表現(xiàn)了孔雀的機(jī)敏、精巧、高潔，令人叫絕。這一獨(dú)特的形象創(chuàng)造，是過(guò)去舞臺(tái)上鮮見(jiàn)的，新穎、別致，為楊麗萍獨(dú)有。它不僅來(lái)自楊麗萍得天獨(dú)厚的身體素質(zhì)和條件，而來(lái)自新生活的感受、體驗(yàn)，來(lái)自對(duì)舞蹈形象的新的觀察、新的認(rèn)識(shí)、新的審美、新的處理，即來(lái)自超強(qiáng)的舞蹈感知意識(shí)與能力，因而獲得新意自成高格。在《雀之靈》中，她沒(méi)有簡(jiǎn)單地把傣族舞蹈搬用，而是抓住了傣族舞蹈的內(nèi)在動(dòng)律，為了內(nèi)容、形象及情感的需要作了大膽的創(chuàng)新、發(fā)展，吸收了現(xiàn)代舞充分發(fā)揮人體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)造了新的語(yǔ)匯，動(dòng)作更奔放，挺拔、舒展、渾厚，更富有現(xiàn)代感[1]。

由此可見(jiàn)，良好的舞蹈感知能力與創(chuàng)造能力能為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，帶來(lái)新的生命和活力。正因?yàn)闂铥惼加辛己玫奈璧父兄芰?，才能?chuàng)作并表現(xiàn)出舞蹈作品的神韻。人們常說(shuō),“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！睂?duì)舞蹈的感知能力的培養(yǎng)，就如同練基本功一樣，是需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練與積累的。只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間量的學(xué)習(xí)積累才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。而在從量變到質(zhì)變的過(guò)程中，我們必須遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，因此，培養(yǎng)對(duì)舞蹈的感知能力應(yīng)從小做起。而對(duì)少兒舞蹈的感知能力的培養(yǎng)也就顯得尤為重要，下面我們就關(guān)于培養(yǎng)少兒舞蹈的感知能力的意義及方法問(wèn)題展開論述。

(一)關(guān)于舞蹈感知能力的概述及其重要性

1、什么是舞蹈的感知能力？

舞蹈的感知能力是指對(duì)舞蹈的感性認(rèn)識(shí)能力，它包括舞蹈感覺(jué)的意識(shí)能力和審美意識(shí)能力等其他各個(gè)方面。具體的說(shuō)可分為以下幾類：

(1)對(duì)一個(gè)舞蹈作品的審美意識(shí)能力。審美意識(shí)包括審美情感與審美理想。對(duì)一個(gè)舞蹈作品的審美意識(shí)，是人們觀賞舞蹈演出時(shí)所產(chǎn)生的一種精神活動(dòng)，是對(duì)舞蹈作品的審美感受、體驗(yàn)和理解的整個(gè)過(guò)程。它本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但它又不同于一般的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而是一種對(duì)舞蹈作品的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)。從審美情感和審美理想來(lái)分析，包括觀眾對(duì)舞美、燈光、服裝、舞技、畫面背景等各個(gè)方面的綜合審美。

(2)對(duì)整個(gè)舞蹈作品思想內(nèi)涵的感知。對(duì)舞蹈作品思想的感知是觀眾通過(guò)作品中所塑造出的舞蹈形象或意境，具體地認(rèn)識(shí)它所反映的社會(huì)生活、人物的思想感情、某種物態(tài)的意象、以及舞蹈作者對(duì)這種現(xiàn)象、意象的審美評(píng)價(jià)，感知他所要表達(dá)的中心思想。

(3)自身對(duì)舞蹈音樂(lè)中所要表達(dá)或需要的情境的感知能力。對(duì)舞蹈音樂(lè)的感知能力即對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)與知覺(jué)能力，了解舞蹈音樂(lè)中的節(jié)奏、主旋律、所要表達(dá)的意境、情感，有助于舞者更好認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與舞蹈作品的關(guān)系，達(dá)到舞蹈與音樂(lè)的和諧融合。

(4)對(duì)舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言所要表達(dá)的思想、情感或內(nèi)容的感知。舞蹈動(dòng)作是經(jīng)過(guò)提煉、組織、和美化了的人體動(dòng)作。而舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言是由若干舞蹈動(dòng)作所組成的。舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言可以表達(dá)人的思想情感，也可以表達(dá)某種物態(tài)意象或情境，不同的舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言所表達(dá)的思想、情感、情境內(nèi)容也各不相同。充分的感知每個(gè)舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言里思想情感，是完整地表現(xiàn)一個(gè)舞蹈作品的基礎(chǔ)。

(5)對(duì)自身身體各部位發(fā)力方式的了解與感知、身體對(duì)音樂(lè)的感受與配合、以及對(duì)舞蹈動(dòng)作的分解分析能力。對(duì)身體各部位發(fā)力方式的感知即培養(yǎng)身體的靈活性和技術(shù)技巧能力，而身體對(duì)音樂(lè)的感受能力是指身體對(duì)舞蹈音樂(lè)中所要表達(dá)的思想內(nèi)涵的感知與配合。對(duì)舞蹈動(dòng)作的分解分析能力則是指對(duì)舞蹈動(dòng)作的質(zhì)感變化（如同一舞蹈動(dòng)作的高低、快慢的變化）所產(chǎn)生的不同效果的分析，或?qū)ξ璧竸?dòng)作路線的分解、分析能力。

(6)對(duì)不同種類舞蹈的風(fēng)格性的感知。感受不同種類的舞蹈其各自的突出的風(fēng)格特點(diǎn)，感知其舞蹈的主要?jiǎng)勇伞?/p>

2、從小培養(yǎng)舞蹈感知能力的重要性：

舞蹈感知能力是舞蹈作品表演成敗的關(guān)鍵。是培養(yǎng)啟發(fā)一個(gè)人內(nèi)心情感的重要途徑。從小培養(yǎng)良好的舞蹈感知能力可由內(nèi)而外的美化人的氣質(zhì)，陶冶人的情操，達(dá)到美育的目的。從小培養(yǎng)舞蹈感知能力也會(huì)促進(jìn)孩子對(duì)其他藝術(shù)感知的能力的提高，達(dá)到藝術(shù)感知的融會(huì)貫通，促進(jìn)他們對(duì)舞蹈有關(guān)藝術(shù)的了解（比如舞美、繪畫、燈光等），增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的積極性。另外，舞蹈感知意識(shí)能力的培養(yǎng)還能激發(fā)少兒的想象力和創(chuàng)造力。

因此，培養(yǎng)舞蹈感知能力可以從小做起。舞蹈作為一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì)，是孩子們的一種娛樂(lè)活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。它是少兒非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)，培養(yǎng)少兒的舞蹈感知能力，通過(guò)舞蹈教學(xué)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、韻律感，能全面發(fā)展他們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，陶冶他們的性格，對(duì)他們進(jìn)行審美教育十分有幫助。

（二）關(guān)于培養(yǎng)少兒舞蹈感知能力的方法

關(guān)于培養(yǎng)少兒的舞蹈感知能力的具體方法有哪些？

在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮少兒的主體性，要鼓勵(lì)少兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)少兒對(duì)舞蹈的感受、舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。在舞蹈教學(xué)中加一些讓少兒從即興表演到創(chuàng)編小歌舞的內(nèi)容，可以給傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)注入了新的活力，也能更好地發(fā)揮少兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。增強(qiáng)了他們的舞蹈感知與創(chuàng)造力。

引導(dǎo)少兒進(jìn)行對(duì)舞蹈的感知與創(chuàng)造并不是件容易的事，這是建立在少兒在具備一定舞蹈技能基礎(chǔ)上的。培養(yǎng)少兒舞蹈感知能力與創(chuàng)造力上嘗試了以下一些方法：

1、可以引導(dǎo)少兒多觀察身邊美好的事物，多感受、積累、或模仿。收集素材[2]。觀察是感知與創(chuàng)造的基礎(chǔ)。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)少兒觀察的對(duì)象。我認(rèn)為，讓少兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)少兒舞蹈感知能力與創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)少兒掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。

2、提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓少兒體驗(yàn)舞蹈表演的快樂(lè)[3]。對(duì)舞蹈的感知與創(chuàng)造能力要借助于充分的表演來(lái)表現(xiàn)。在教育活動(dòng)和日常生活中要為少兒提供大量的表演表現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過(guò)舞蹈演出，少兒對(duì)舞蹈的興趣也就更濃了，對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力與感知能力也就相應(yīng)的增強(qiáng)。

3、讓少兒多聽音樂(lè)，培養(yǎng)他們的美感意識(shí)，增強(qiáng)他們的樂(lè)感，以及對(duì)音樂(lè)的感受理解能力。這有助于他們更好的領(lǐng)悟舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系，促進(jìn)音樂(lè)和舞蹈的和諧融合。到了少兒舞蹈的大班，可以選擇一些無(wú)歌詞音樂(lè)，根據(jù)少兒對(duì)音樂(lè)的感受與理解，讓他們進(jìn)行舞蹈的即興與創(chuàng)編，這可以增強(qiáng)他們對(duì)舞蹈、音樂(lè)的感知能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)然這要在少兒已有舞蹈基礎(chǔ)的前提下。

4、要加強(qiáng)少兒身體靈活性的訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)亟o予其基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們身體的意識(shí)，增強(qiáng)肢體上對(duì)舞蹈的感受能力。提高學(xué)生感官反應(yīng)的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和敏銳力。

舞蹈者個(gè)人動(dòng)作的反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)性是這個(gè)舞蹈者舞蹈水平好壞的根本前提，每個(gè)人都有先天反應(yīng)的差異，都具有先天的不同。提高舞蹈者的反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)性是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

少兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈學(xué)習(xí)，對(duì)于舞蹈產(chǎn)生興趣后，同時(shí)也就產(chǎn)生了更高的期望，在接下來(lái)的時(shí)間中，老師便可以抓一些基本功的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的肢體表現(xiàn)意識(shí)，能更好地增強(qiáng)身體的舞蹈感覺(jué)和表演能力。

總之，培養(yǎng)少兒舞蹈感知能力時(shí)，教師要注重科學(xué)的方法，與時(shí)俱進(jìn)，有效地培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的審美意識(shí)和審美能力，真正實(shí)現(xiàn)舞蹈美育的目的。

注釋：

[1]隆蔭培、許爾充、歐建平《舞蹈知識(shí)手冊(cè)》上海音樂(lè)出版社2005年3月版，第216 頁(yè)

[2]中國(guó)舞蹈門戶《幼兒舞蹈創(chuàng)編淺談》2009年7月17日

[3]中國(guó)舞蹈網(wǎng)《幼兒舞蹈創(chuàng)編淺談》2009年7月17日