曾增 殷緒順（曾增，湖南外貿職業(yè)學院；殷緒順，長沙商貿旅游職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410000）

隨著我國教育改革的不斷推進，各種新型教學模式如雨后春筍般出現(xiàn)，豐富了我國教育現(xiàn)有的固定模式，并對各階段教育產生了積極的影響。在這種形式背景下創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的高職設計專業(yè)的工作室教學模式逐漸孕育而生，對高職設計專業(yè)學生實踐能力的提高具有重要意義。工作室教學能夠讓學生充分認識到實踐技能學習的重要性，同時，能夠讓學生在實際設計項目中提高實踐能力，從而實現(xiàn)為社會培養(yǎng)創(chuàng)新新技能型人才的目的。

一、高職設計專業(yè)工作室教學應用的必要性

1.教育改革的基本要求

我國教育改革要求，在社會主義教育中，各階段教育要不斷創(chuàng)新教學模式，改變傳統(tǒng)教育方式，提高課堂教學效率，為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)符合時代發(fā)展的人才。工作室教學是一種新型教學模式，主要以工作室的形式進行學生實踐技能的培養(yǎng)，通過工作室教學，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生實際工作能力，從而全面提高學生綜合素質，為學生將來的就業(yè)奠定基礎。

2.設計專業(yè)本身對人才的客觀要求

高職設計專業(yè)本身就是實踐性非常強的一個專業(yè)，設計專業(yè)在于培養(yǎng)人才對于項目的設計構思及實際處理能力，是創(chuàng)新思維加上實踐經驗兩者相結合的一個專業(yè)，因此，專業(yè)本身要求培養(yǎng)的人才應當具備較強的實踐能力。在不斷的實踐經驗積累中，提高創(chuàng)新和項目設計能力，促進人才的全面發(fā)展。

二、高職設計專業(yè)工作室教學策略

1.以工作室為載體，制定工學結合人才培養(yǎng)模式

工作室教學作為一種新型教學模式，在我國教育改革背景下，是符合時代發(fā)展潮流的，也是適用于高職設計專業(yè)的，工作室教學有利于建立“現(xiàn)代師徒”關系，在教學中教師既作為學生學習的引航者，也是學生生活中領路人，有利于拉近師生關系，提高教學效率，促進學生綜合能力的培養(yǎng)與提高。此外，工作室教學也能讓學生在教師帶領下，參與實踐項目的設計當中，充分應用所學知識，激發(fā)學生學習熱情，從而培養(yǎng)學生的實踐動手能力。

2.以工作室為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力

在高職設計專業(yè)教學中，通過工作室教學模式的應用，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。創(chuàng)新，對于社會的發(fā)展和學生個人的進步都具有重要意義，在工作室教學中，學生通過實際項目的操作，參與到項目的設計當中，有利于學生積累實踐經驗，從而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造，開拓思想，積極進步，提升學生理論到實踐的轉化效率，全面提高學生實踐應用能力，為將來的就業(yè)打下基礎。

3.以工作室為載體，建立多元教學模式

多元教學模式的建立是基于工作室教學模式應用的基礎，多元教學一方面是指將創(chuàng)業(yè)項目納入到學生常規(guī)教學當中，讓學生利用課堂時間開動腦筋，積極參與到實際項目的思考和設計當中，從而掌握相應的專業(yè)技能，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不斷提高崗位應具備的相關專業(yè)技能。另一方面是指以學校為主體，將各類設計比賽融入到實踐教學當中，在教師的指導下，積極參與當?shù)匾约皣壹壍脑O計比賽，激發(fā)學生競爭意識，以工作室為載體，按照比賽相關要求，進行項目的設計。這種以工作室為載體的實踐教學作用遠大于理論講授，讓學生親自參與到項目的設計當中，能夠夯實學生的理論基礎，同時提高理論轉化為實踐的能力。

4.以工作室為載體，完善校內實訓環(huán)境建設

高職院校作為我國教育事業(yè)的重要組成，不斷完善校內實訓環(huán)境建設是尤為重要的，不斷提高人才專業(yè)技能，培養(yǎng)人才的實踐能力是非常必要的。不斷引進“雙師型”教師，提高教學質量，讓學生不僅可以接受理論知識的學習，教師還能夠將自己企業(yè)實踐經驗傳授給學生。同時，要加強青年教師隊伍建設，提高青年教師隊伍科研能力，構建師生共同學習和提高的工作室教學模式，促進高職設計專業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。此外，學校還要加強校內實訓實驗室以及實訓場所的完善，配備相應的設施供學生實踐練習使用，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

結束語：

改革開放以來，市場經濟進入我國，對我國社會各項事業(yè)的發(fā)展都產生了重要影響。針對我國教育領域和人才培養(yǎng)方面，市場經濟條件下對人才的需求發(fā)生變化，市場需要既具有文化素養(yǎng)又具有較強技能的復合型人才，因此，帶動我國人才培養(yǎng)目標也發(fā)生變化?；谶@樣的背景下，我國高職院校不斷培養(yǎng)實踐專業(yè)人才，基于創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的高職設計專業(yè)工作室教學不斷開展，工作室教學一方面可以推進我國新時期人才培養(yǎng)目標的發(fā)展，另一方面也是貫徹落實我國教育改革相關政策，為社會和市場培養(yǎng)符合時代發(fā)展潮流的人才，以適應高速發(fā)展的市場經濟，為我國社會經濟的發(fā)展和綜合國力的提升提供源源不斷的人才支持。