李暢（甘肅政法學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

近些年，服刑人員未成年子女現(xiàn)實(shí)困境，成為不可回避的一大社會(huì)問題。這一群體從概念上將他們界定為：正在監(jiān)獄中服刑的罪犯其家中不滿18周歲的子女（無論其是已婚生育或是未婚生育）。筆者通過闡釋這些未成年子女面臨的現(xiàn)實(shí)困境，真實(shí)案例，以及社會(huì)工作的介入路徑，全面分析社會(huì)工作專業(yè)方法在解決這一人群困境時(shí)的獨(dú)特性與優(yōu)勢(shì)。

一.服刑人員未成年子女現(xiàn)實(shí)困境

筆者通過查閱資料，總結(jié)出服刑人員未成年子女現(xiàn)實(shí)困境主要有以下幾個(gè)方面：

（一）經(jīng)濟(jì)收入較低，生活困難

通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)服刑人員未成年子女案例中，父親服刑的比例更大。而父親往往是家中的“頂梁柱”，也是家中經(jīng)濟(jì)來源的主要承擔(dān)者。尤其在農(nóng)村地區(qū)，往往需要男性承擔(dān)家中繁重的農(nóng)活，以保證家中每年的固定收入。因此，家中男性的缺失對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)很嚴(yán)重的破壞。由于家庭收入低，就會(huì)產(chǎn)生諸多生活上的問題。

（二）缺失親人監(jiān)管，親子關(guān)系惡化

服刑人員未成年人子女現(xiàn)實(shí)困境中，親子關(guān)系差是一個(gè)很普遍的問題。由于服刑，導(dǎo)致子女與父母相處時(shí)間短，并且沒有效溝通，因此親子關(guān)系非常淡薄，漸行漸遠(yuǎn)。父母服刑，對(duì)子女無法行使監(jiān)護(hù)人的權(quán)利，也無法做到監(jiān)護(hù)人應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，因此子女往往自由散漫。當(dāng)服刑結(jié)束，父母想管教子女時(shí)，子女又會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期情感上的不滿足，而對(duì)父母產(chǎn)生更強(qiáng)的埋怨與逆反心理，最終造成親子關(guān)系的惡化。

（三）學(xué)校輟學(xué)，受教育程度偏低

由于父母服刑的緣故，子女往往心理會(huì)有自卑、抵觸的情緒。尤其是未成年人，處于青春期，情緒敏感，很容易受到周遭人、事的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，由于父母疏于管教，服刑人員未成年子女往往比其他同齡未成年人更易輟學(xué)。此外，他們由于父母服刑原因，怕受到同學(xué)、老師的歧視，因此變得敏感、暴躁，所以往往會(huì)成為學(xué)校的問題青少年，從而更易造成輟學(xué)的結(jié)果。

二.服刑人員未成年子女案例再現(xiàn)

小黃，一個(gè)15歲的花季女孩，但她卻是一名問題少女。小黃的父親因詐騙罪被判刑入獄，而她的母親做保潔員，月薪非常微薄。家中還有弟弟妹妹需要照顧，經(jīng)濟(jì)狀況不理想。父親被判刑前家境還不錯(cuò)，小黃養(yǎng)成了愛花錢的壞習(xí)慣，父親被判刑后，家庭收入微薄。因此，小黃經(jīng)常向同學(xué)借錢花，直到同學(xué)上門要錢，她的母親才知道。母親替她還完錢并教育她后，本以為小黃會(huì)踏實(shí)上學(xué)。沒想到，小黃心懷恨意，在學(xué)校多次公然頂撞老師、與同學(xué)發(fā)生沖突，最終導(dǎo)致學(xué)校給予她暫時(shí)停課的處分。她的母親因此非常著急，機(jī)緣巧合，找到了作為社工的我，希望我可以幫助小黃改變現(xiàn)狀。

在與小黃母親交談后了解了小黃的基本情況。之后，我又與小黃的班主任、校長(zhǎng)，以及小黃相對(duì)要好的同學(xué)那里了解到了小黃的一些“閃光點(diǎn)”:第一，小黃為人熱情，愿意和他人交朋友，后來，小黃怕別人知道她父親的情況，就將自己封閉起來；第二，小黃組織能力很好，以前她會(huì)積極組織班級(jí)活動(dòng)，也會(huì)主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。當(dāng)我得到這些情況時(shí)，我對(duì)小黃有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)幫助她有了很大的信心。

我為小黃制定的幫扶方案有以下三部分：第一,通過普法小課堂，讓小黃對(duì)法律尤其是經(jīng)濟(jì)法有所了解，從而使她對(duì)他父親的案子有一個(gè)正確的理解，緩解她的自卑、緩和她與父親的矛盾。第二，鼓勵(lì)她和她的同學(xué)來參加殘疾人小組活動(dòng)，讓她們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并當(dāng)志愿者。這樣，既讓小黃感受到她是被人需要的，又能使她和她同學(xué)的關(guān)系更加融洽。第三，邀請(qǐng)小黃和她媽媽參與我們開展的親子小組。在活動(dòng)中，小黃和媽媽做手工、與其他家庭一起旅行等等。通過參加親子活動(dòng)，小黃和媽媽的關(guān)系變得融洽，她也更加理解母親的不容易。

幾個(gè)月后，小黃重回學(xué)校，她變得陽光，也對(duì)學(xué)習(xí)重拾信心。她和我承諾中考一定好好考，給父母一份滿意的成績(jī)單。

三.社會(huì)工作介入路徑

通過小黃的案例，可以得出社會(huì)工作方法可以有效幫助服刑人員子女?dāng)[脫困境，重拾生活的自信。

（一）以個(gè)體特點(diǎn)介入，小組方法出奇效

在本案例中，小黃發(fā)生性格變化，主要由于父親服刑。她認(rèn)為父親的罪行非常重，因此非常害怕同學(xué)和老師知道，以至于性格變得偏執(zhí)。社工針對(duì)這個(gè)原因，安排法律普及課，讓小黃了解法律知識(shí)，同時(shí)也讓她知道父親已經(jīng)用服刑的方式彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)，她不用感覺自卑。這個(gè)安排讓小黃有所觸動(dòng)，也為后續(xù)的幫扶打下基礎(chǔ)。接下來，社工安排小黃和母親參與親子小組，增加親子互動(dòng)時(shí)間，彌補(bǔ)親子之間的裂痕。服刑人員子女與父母關(guān)系惡劣，很重要的原因就是相處時(shí)間太短，溝通不足。社工通過安排小組，鼓勵(lì)小黃和母親加強(qiáng)溝通，重建彼此的信任感，最終解決母女之間的隔閡。因此，在面對(duì)服刑人員子女時(shí)，社工應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的特點(diǎn)，針對(duì)特點(diǎn)制定小組計(jì)劃，這樣方能有效解決服刑人員未成年子女的不同困境。

（二）置身環(huán)境中，豐富社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

每一個(gè)人都生活在環(huán)境當(dāng)中，與他人緊密相連。因此，沒有人可以擺脫環(huán)境，但我們可以努力適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境，讓我們處于一個(gè)舒適的環(huán)境中。本案例中，小黃在學(xué)校的多個(gè)問題，也有她對(duì)周遭環(huán)境的不滿。因此，社工邀請(qǐng)她和她的同學(xué)參與殘疾人小組，也是為小黃創(chuàng)造一個(gè)新的環(huán)境，并且豐富了小黃的交際圈。在殘疾人小組中，小黃感受到了自身的價(jià)值，同時(shí)也增進(jìn)了和同學(xué)的感情。在一個(gè)新環(huán)境中，一切都是新的開始，小黃可以忘記她心中的不快，和同學(xué)認(rèn)真的完成當(dāng)下的事情，從而幫助小黃緩和與學(xué)校的矛盾，重回校園。

四.結(jié)論

解決服刑人員未成年子女的現(xiàn)實(shí)困境是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而又艱巨的任務(wù)，既需要社會(huì)工作者用專業(yè)方法和愛，撫平每一位未成年人心底的創(chuàng)傷，更需要社會(huì)中的每一位成員多一些包容與接納，讓這些祖國(guó)的花朵不斷成長(zhǎng)，最終光榮綻放。