曾文才

如何實現(xiàn)真正意義上的高效課堂呢？因教師不同，方法各異，我認為關(guān)鍵在于，教師上課要做到有“趣”有“味”。

一、有“趣”

所謂有“趣”，就是有興趣，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這一問題，雖是“老生常談”，幾乎人人都會講，但真正能做到的不多。“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水”。一個安靜坐在教室里的學(xué)生，不等于就進入了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就需要老師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，正如著名心理學(xué)家皮亞杰所言：“所有智力方面的工作都有賴于興趣。”因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 說話、活動讓學(xué)生感覺有“趣”。教師可以采用詼諧的語言，幽默的話語，形象的比喻，以及開展形式多樣的實驗、游戲等課堂活動，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2. 學(xué)數(shù)學(xué)讓學(xué)生感到有“趣”。隨著教材的不斷改版，教材更加活躍，知識更加系統(tǒng)。我們現(xiàn)在所使用的這套教材，一改往日的死板，改變了以往“老師使勁教，學(xué)生費勁學(xué)”的局面，每一章的內(nèi)容都與我們的實際生活緊密相連，讓同學(xué)們都感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)本身的興趣。例如我在教學(xué)人教版三年級上冊，第一單元《測量》一課時，我讓學(xué)生拿出自己的語文、英語課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本，分別測量它們的長與寬，這樣將現(xiàn)實和課本很好的結(jié)合在一起，學(xué)生們量得開心，學(xué)得認真，既達到了教學(xué)目的，又鍛煉了學(xué)生的實踐能力；既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又課活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、有“味”

所謂有“味”，就是適合學(xué)生的“口味”。學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，這還不夠，還需要教師在教學(xué)時盡量滿足學(xué)生的“口味”。

1. 講課要有“味”。現(xiàn)在的“小皇帝”“小公主”好動好勝，刁鉆古怪，如果采取“填鴨式”來“硬灌”，顯然不能奏效，因此，教師設(shè)計練習(xí)題要做到趣味性。題目要新穎、有趣，形式要活潑、豐富，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高練習(xí)效果。比如，我教學(xué)“長方體的知識”時，先簡介長方體的含義，然后進行練習(xí)。我拿出事先準備好的兩塊橡皮泥，再叫一男一女兩位平時愛玩手工的學(xué)生上臺“表演比賽”， 把橡皮泥徒手捏成長方體，男生代表男同學(xué)組，女生代表女同學(xué)組，誰在同一時間捏得最平整為獲勝者。這樣，既增強了課堂氣氛，又讓學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識。此外，如設(shè)計“找朋友、奪紅旗、小小售貨員，小小郵遞員”等引人入勝的題目，以更好地調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。

2. 練習(xí)要有“味”。新課結(jié)束時，學(xué)生的頭腦容易從積極的思維轉(zhuǎn)向松弛，因此，在鞏固練習(xí)時，精心設(shè)置符合“口味”的練習(xí)尤為重要，教師可以采用填空、判斷、改錯、選擇、競賽、搶答、游戲等形式來保持他們的學(xué)習(xí)積極性。例如：在教學(xué)“分數(shù)的基本性質(zhì)”后，我就設(shè)計如下幾組符合三種層次學(xué)生“口味”的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)。

（1）填出分子、分母使等式成立（第一層次學(xué)生做）。

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（2）在括號里填上適當?shù)臄?shù)，使等式成立（第二層次學(xué)生做）。

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（3）指出錯誤，并說明如何改正（第三層次學(xué)生做）。

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=；=；=；

=；=；=。

通過設(shè)計這些多種“口味”的練習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在愉悅氛圍中學(xué)到知識，在興趣盎然中鞏固知識。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師上課做到有“趣”有“味”，往往能使學(xué)生覺得教師有能力，有魅力，從而得到無窮的樂趣，得出“我很喜歡某某老師上課”的心聲。這樣，同學(xué)們的興趣濃，情緒高，思維活，反應(yīng)快，教師的教學(xué)更好，效率更高。

責(zé)任編輯龍建剛