鐘麗華

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，人們通過電影、電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙、雜志等了解世事百態(tài)，認(rèn)知世界的途徑越開放，青少年受到的影響就越大，現(xiàn)在的青少年普遍早熟，出現(xiàn)這樣那樣的極端行為，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

自殺行為

近年來，令人扼腕震驚的自殺案件頻發(fā)。究竟是什么原因?qū)е滦⌒∧昙o(jì)的他們選擇了絕路？我認(rèn)為究其原因大致有以下幾點(diǎn)：

生命教育缺失。中小學(xué)生對(duì)于“死亡”一知半解，受到電影、電視等媒體信息影響，不但不害怕死亡，反而被“重生”“復(fù)活”“解脫”等情節(jié)內(nèi)容誤導(dǎo)，并且把自殺作為威脅家長(zhǎng)、老師的武器，或?yàn)樘颖茇?zé)任、擺脫痛苦的途徑。

父母之愛缺位。據(jù)媒體報(bào)道，相當(dāng)一部分自殺學(xué)生的家庭是不完整的，要么是單親家庭，要么是留守兒童，或者是父母關(guān)系緊張，由于他們與家長(zhǎng)之間缺少了必要的情感交流，因此情感比較空虛，一旦遇到挫折便處于無(wú)助崩潰的狀態(tài)。

缺少平等尊重。如以上案例所述，有些老師或家長(zhǎng)高高在上，以強(qiáng)壓的姿態(tài)逼迫孩子屈服于他們的教導(dǎo)，以愛的名義傷害孩子的自尊。久而久之，師生之間、親子之間的關(guān)系便如一根繃緊的弦，一旦發(fā)生矛盾便觸碰斷裂。

缺乏挫折教育。孩子在家中，由于多為獨(dú)生子女，不少家長(zhǎng)寵愛有加，舍不得打罵；在學(xué)校，由于賞識(shí)教育的過度宣揚(yáng)以及教師對(duì)家長(zhǎng)投訴的忌諱，一些教師不敢對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)，于是學(xué)生在鮮花、掌聲、鼓勵(lì)的氛圍中成長(zhǎng)，受不得半點(diǎn)委屈。

綜合以上原因分析，要減少中小學(xué)生自殺事件的發(fā)生，最根源的解決辦法是加強(qiáng)生命教育，引導(dǎo)孩子對(duì)社會(huì)媒體不良信息進(jìn)行辨析，并且在教育方式上要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，讓孩子們?cè)邗r花與荊棘中走出一條健康成長(zhǎng)之路。

離家出走

幾個(gè)月前，我校一個(gè)六年級(jí)女生，因?yàn)榕c家長(zhǎng)鬧矛盾被家長(zhǎng)斥罵而出走一天未歸。女生母親的一位好友得知情況后在微信朋友圈廣發(fā)信息，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及班科任老師紛紛出動(dòng)四處尋找，終于在當(dāng)天夜里12點(diǎn)于一個(gè)較遠(yuǎn)的超市廣場(chǎng)找到了正在游蕩的她。據(jù)了解，這位女生的家長(zhǎng)事后害怕她有過激行為而不敢有半句責(zé)怪，而這個(gè)女生因?yàn)樵谖⑿排笥讶Α奥赌槨绷?，鄰班的同學(xué)紛紛找她了解情況，她居然像明星受訪一般洋洋得意。

孩子們的任性出走給家庭帶來了痛苦，也給學(xué)校、老師帶來了極大的壓力，而孩子本身卻以離家出走作為對(duì)抗父母教育的籌碼實(shí)在令人唏噓。這些事件的背后原因何在呢？

我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)而輕視心理健康教育，對(duì)孩子的心理需求不了解；家長(zhǎng)不善于處理親子關(guān)系，因此孩子出現(xiàn)心理問題不愿意尋求最為親近的家長(zhǎng)幫助，反而找同學(xué)開解；傳媒有不良導(dǎo)向，大量偶像劇往往以一種“頹廢美”吸引眼球，主角離家出走、動(dòng)不動(dòng)就拎起行李往機(jī)場(chǎng)跑成了揪住人心的情節(jié)，中小學(xué)生便以為這種行為很酷而進(jìn)行模仿。

綜上所述，重視心理健康、親子關(guān)系融洽、規(guī)范傳媒環(huán)境對(duì)于下一代的健康成長(zhǎng)非常重要。

校園欺凌

打開手機(jī)新聞APP，不時(shí)就會(huì)看到令人心痛憤慨的校園暴力事件。2015年，江西永新縣女初中生打架，多名女生對(duì)一個(gè)下跪的女生連扇耳光，不時(shí)用腳踹其身體，毆打時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5分鐘。從泰州傳出的視頻里，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)女生先后被數(shù)人扇嘴、腳踹、剪頭發(fā)，甚至被要求下跪，向施暴者認(rèn)錯(cuò)，期間還有人試圖扯開該女生的上衣，因其牢牢護(hù)著，才沒能得逞。一系列觸目驚心的校園暴力視頻已成為網(wǎng)絡(luò)熱搜事件。

現(xiàn)在的孩子怎么啦？什么怨什么仇讓這些人對(duì)同窗同齡的學(xué)友大下狠手？而現(xiàn)場(chǎng)漠然圍觀的人群、觀看視頻后只會(huì)詬病學(xué)校教育的網(wǎng)民們又是怎么想的？心理有病的是孩子、家長(zhǎng)還是社會(huì)？如果要追溯問題的根源，我想這里的原因太多太多。黑社會(huì)題材的電影對(duì)孩子的影響是否很大？我認(rèn)為當(dāng)然是。家庭關(guān)系的不和諧導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)定是否其中的一個(gè)原因？我說是。家庭教育方式的不當(dāng)使孩子對(duì)善惡區(qū)分不清？是。中國(guó)傳統(tǒng)教育倡導(dǎo)“以和為貴”，而家庭、社會(huì)的浮躁因素卻給孩子帶來了許多負(fù)面的影響，那么孩子又何以懂得“寬厚待人”呢？

時(shí)代在不斷發(fā)展，樹立正確的教育觀念、肅清負(fù)面信息給下一代帶來的不良影響，作為教育者、家長(zhǎng)、每一位社會(huì)公民都責(zé)無(wú)旁貸，讓我們從自身做起，為孩子們擁有正能量滿滿的社會(huì)環(huán)境做出一份努力吧。

責(zé)任編輯C魏文琦