李成范， 周時強， 劉 嵐， 宋 陽， 趙俊娟

(上海大學 計算機工程與科學學院，上海 200444)

0 引 言

教育部對高校貴重儀器設(shè)備的定義是單價在人民幣40萬元(含)以上的儀器設(shè)備，以及單價不足人民幣40萬元，但屬于國外引進、教育部明確規(guī)定為貴重、稀缺的儀器設(shè)備[1-3]。高校貴重儀器設(shè)備是高校進行科研、人才培養(yǎng)、服務社會的重要物理基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了高校綜合辦學實力和先進科研水平，其管理技術(shù)和服務水平在一定程度上已成為高?？萍紕?chuàng)新和服務社會經(jīng)濟發(fā)展能力的重要衡量標準之一[4-6]。當前，隨著國家對教育事業(yè)支持力度的加大，高校在貴重儀器的采購和管理方面有了長足進步，設(shè)備類型多樣，服務范圍不斷拓寬。如何對高校眾多的貴重儀器進行有效管理，提升其服務社會的能力，已成為儀器設(shè)備管理和信息化建設(shè)領(lǐng)域中的一個難點。

貴重儀器共享服務和示范應用是盤活現(xiàn)有儀器資源、推動資源共享、打破部門藩籬、解決資源分散、避免重復浪費的有效手段[7]。對上海高校來說，貴重儀器共享服務和示范應用不僅是大學集中力量辦大事的具體體現(xiàn)和解決科研測試難題的有力舉措，更是在固定資金條件下完成科研任務的同時如何更好地服務于社會的重要保障。高校貴重儀器的管理和使用，一定程度上左右著科研的進程以及服務社會的水平，這對于當前提高高校貴重儀器使用效率，提升服務上?？苿?chuàng)中心建設(shè)和國際競爭力具有重要意義。

1 貴重科研儀器共享服務現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

1.1 國內(nèi)外現(xiàn)狀

在國外，尤其是美國、英國、德國和日本、新加坡等國，高校貴重儀器設(shè)備在共享服務和示范應用方面開展較早，其應用經(jīng)驗也相對豐富，有很多成功的案例值得借鑒[8-9]。例如，美國硅谷的產(chǎn)學研模式，高校完成的科學研究，通過企業(yè)提供資金和設(shè)備計算服務，實現(xiàn)科技成果的快速落地和轉(zhuǎn)化；英國帝國理工學院大數(shù)據(jù)中心通過將獲取大數(shù)據(jù)對中國“一帶一路”和沿海人口遷移進行計算，并通過可視化進行展示，最終形成高校儀器設(shè)備的共享服務和示范應用；日本東京的多所高校通過與企業(yè)、醫(yī)院等進行合作，在高校共享儀器服務平臺上將獲取的醫(yī)學大數(shù)據(jù)進行快速計算和分析，形成科研成果的同時并最終形成實用化的醫(yī)學醫(yī)療設(shè)備等。

在國內(nèi)，隨著我國總體經(jīng)濟實力的增強，國家和地方科研投入不斷增加，高校貴重儀器的數(shù)量、價值也快速增加[10-12]。據(jù)統(tǒng)計，我國高校貴重儀器在2011～2015年間增長了約3.5倍，年增長率超過40%，明顯高于高校儀器設(shè)備的整體增長幅度。截至2015年，高校貴重儀器總金額已達到700億元。此外，在貴重儀器使用時間方面，同時期的“985”和“211”高校大型貴重儀器設(shè)備平均使用平均時間為900多h/a，其他高校貴重儀器設(shè)備的平均使用時間則為600多h/a。然而，隨著高校貴重儀器數(shù)量的激增，其設(shè)備利用率和共享水平卻不高，2011～2015年間的全國儀器對外使用率僅為10%左右，資源閑置和浪費現(xiàn)象突出。2014年10月，“關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會開放的意見”獲得審議通過，為高校貴重科研儀器設(shè)備共享服務和示范應用提出了指導性意見。

1.2 發(fā)展趨勢

隨著高校貴重儀器設(shè)備數(shù)量的增長，原有的高校儀器管理模式也在逐漸發(fā)生改變，已由最初的“一切服務于儀器”到80年代初期“集中管理”、90年代的校院兩級分級管理模式，再到如今的“逐步全面共享”。整個貴重儀器設(shè)備管理模式的發(fā)展過程也充分暴露了原有管理模式的弊端[13-14]。例如，貴重儀器重復購置、缺乏整體性協(xié)調(diào)，浪費閑置明顯；開放共享力度弱，使用率低；應用范圍寬廣，缺乏示范應用；實驗人員業(yè)務能力較差，管理水平低下等。

隨著當前上海科創(chuàng)中心建設(shè)的持續(xù)推進，高校貴重儀器開放共享和示范應用更加具有必要性和重要意義。由于高校貴重儀器設(shè)備具有公用性、稀缺性等特征，只有向社會開放共享、形成示范應用才能充分釋放其服務潛能，為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供更加有效的支撐。通過共享服務充分發(fā)揮大型貴重儀器的使用效率和有限的應用示范，使更多的高水平研究工作和重大工程項目得到高校貴重儀器的全力支持，在推動高?？蒲兴教岣叩耐瑫r，為上?？萍紕?chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展服務，推動上海市區(qū)域經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，提升上海參與國際競爭的綜合能力。

2 影響貴重科研儀器共享服務和示范應用的主要因素

高校在貴重儀器設(shè)備使用和管理工作中往往都具有一定的程序和規(guī)范，然而由于歷史、或現(xiàn)實和社會環(huán)境等問題，使得高校貴重儀器共享服務和示范應用存在著各種各樣的問題，導致其使用效率偏低，服務社會水平低下。通過對影響高校貴重儀器共享服務和示范應用的因素進行歸納和總結(jié)。

2.1 共享意識淡薄，管理制度落后

長期以來，由于國家和地方政府對貴重儀器設(shè)施運行經(jīng)費不足，運行機制不活，使得儀器設(shè)備擁有單位常把貴重設(shè)備當寶貝珍藏，不輕易對外單位和社會開放，缺乏貴重儀器共享意識[15]。與此相對應，由于信息不透明，導致對貴重儀器有服務需要的需求單位，常常又要舍近求遠、甚至到國外去完成有關(guān)測試任務。這就造成高校貴重儀器擁有單位和社會需求單位之間的脫節(jié)。

此外，在早期高校貴重儀器設(shè)備管理落后，體制也不完善，貴重儀器設(shè)備“重規(guī)劃和采購、輕管理與使用”，以及不同單位之間重復采購等現(xiàn)象，造成大量的經(jīng)濟資源浪費。這與高校貴重儀器設(shè)備管理運行和社會服務并不相符。而這些貴重儀器設(shè)備一旦采購成功，往往又缺乏長遠的設(shè)備規(guī)劃和系統(tǒng)維護與管理等，造成儀器長期被閑置、老化，甚至提前報廢。當前，共享意識單薄、貴重儀器設(shè)備管理制度落后，已成為制約高校貴重儀器共享服務和示范應用的難點和瓶頸。

2.2 實驗隊伍不合理，管理方式落后

(1) 不重視實驗隊伍建設(shè)。目前，隨著高校貴重儀器設(shè)備的大量采購和投入使用，與之相配套的實驗技術(shù)和管理人員數(shù)量較少，且文化程度普遍不高；存在人員待遇偏低，不受單位重視，發(fā)展空間有限，人才流失嚴重等現(xiàn)象[16]。與此同時，這些不利因素又導致實驗人員工作積極性低、業(yè)務上得過且過、不求上進，不利于高校實驗室發(fā)展的良性循環(huán)。長期以來，突出的不爭事實就是高校實驗人才隊伍建設(shè)逐漸成為高校師資隊伍建設(shè)中薄弱環(huán)節(jié)。

(2) 儀器設(shè)備的管理方式落后。高校對于貴重儀器設(shè)備的管理仍舊沿用傳統(tǒng)的院校二級封閉管理系統(tǒng)，管理方式落后；對于貴重儀器設(shè)備的使用仍舊以獨立的課題組或?qū)嶒炇覟橹?，遵循“自己的設(shè)備自己用、不愿與人共享”的陳舊觀念，設(shè)備橫向利用率偏低。此外，在高校貴重儀器管理中普遍存在著“重保管、輕宣傳”的現(xiàn)象，幾乎沒有一家高校曾向社會進行廣泛宣傳，即使對既有用戶也缺少足夠的溝通和互動，服務意識弱，導致貴重儀器共享程度低，嚴重削弱了高校貴重儀器的社會服務能力。

2.3 共享網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)滯后，系統(tǒng)不完善

盡管因特網(wǎng)已在儀器設(shè)備管理和信息化建設(shè)中得到的廣泛應用，但是高校貴重儀器設(shè)備共享網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)工作滯后，大多流于形式，還未真正實現(xiàn)共享和精細管理[17]。①由于貴重儀器設(shè)備較少，部分高校仍然停留在儀器設(shè)備的紙質(zhì)化辦公與管理階段；貴重儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理平臺大多是以校級網(wǎng)絡(luò)平臺，兼顧院級網(wǎng)絡(luò)平臺，通過校級平臺實現(xiàn)貴重儀器設(shè)備的瀏覽和查詢，但是校院二級平臺并不能實現(xiàn)共享或共享程度較低。②在已有的高校院校貴重儀器設(shè)備二級網(wǎng)絡(luò)共享平臺中，功能簡單，管理粗放，系統(tǒng)也還不完善。例如院級網(wǎng)絡(luò)平臺往往是簡單的連接到校級網(wǎng)絡(luò)平臺，兩者之間缺少有效溝通和反饋，缺少足夠的信息對接渠道，不能做到實時更新和維護、刪除等，難以及時完成高校貴重儀器設(shè)備的績效評估和資源監(jiān)控。

3 提高貴重科研儀器共享服務和示范應用

針對影響貴重科研儀器共享服務和示范應用的主要因素進行梳理，本文探索了提高高校貴重儀器共享和示范應用的主要舉措。

3.1 更新儀器管理觀念，改進共享服務模式

打破傳統(tǒng)的二級單位之間的橫向管理方式，借鑒當前國外高校貴重儀器設(shè)備的空間管理方式，建立集中放置、統(tǒng)一管理的實驗平臺環(huán)境。對于特殊貴重儀器設(shè)備需單獨放置之外，一般的貴重儀器設(shè)備提前規(guī)劃出合理的空間，統(tǒng)一托管，形成集中的空間管理方式，有利于不同用戶之間、用戶與儀器管理者之間的相互交流和溝通；通過形成有限的示范應用并進行展示，提高高校貴重儀器利用透明度。改變陳舊的儀器設(shè)備管理理念，建立全新的開放實驗環(huán)境，實現(xiàn)隨時隨地的預約、操作、管理，顯著提高貴重儀器設(shè)備的使用效率。在開放和集中實驗環(huán)境中，通過對不同貴重儀器設(shè)備進行集中管理和開放使用，打破了以往舊的貴重儀器設(shè)備共享服務模式束縛，大大提高了高校貴重儀器設(shè)備的開放共享和社會服務程度。

此外，以往高校貴重儀器設(shè)備共享服務中，由于歷史原因，大多是免費或象征性收費。但是在市場經(jīng)濟下，鼓勵和提倡共享服務的合理收費等有償服務既能激勵實驗人員的積極性，提高儀器所屬單位開展共享服務意愿，又能提高貴重儀器設(shè)備自身的維護和管理，延長使用壽命,提高服務質(zhì)量，擺脫以往貴重儀器設(shè)備運轉(zhuǎn)完全依靠政府行政經(jīng)費的尷尬局面。

3.2 強化實驗技術(shù)隊伍建設(shè)

提高實驗人員的技術(shù)水平與業(yè)務能力以及貴重儀器的高效使用，是實現(xiàn)高校現(xiàn)有貴重儀器設(shè)備管理、使用和共享的關(guān)鍵。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)完整、管理高效的實驗隊伍是實現(xiàn)高校貴重儀器共享服務和示范應用的根本保障。加大培養(yǎng)力度，切實提高實驗技術(shù)隊伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。對包括從事實驗教學、科研、儀器設(shè)備維護與管理等實驗人員進行專業(yè)培養(yǎng)，提高實驗人員技術(shù)水平和業(yè)務能力；完善包括建立健全考核制度、根據(jù)實際情況修訂實驗技術(shù)隊伍的職責和聘任辦法、鼓勵實驗人員參與具體技術(shù)研發(fā)等眾多激勵措施，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員積極性，促進實驗人員隊伍建設(shè)和實驗技術(shù)創(chuàng)新。同時，采取有效措施，從國內(nèi)外知名高?；蚱髽I(yè)引進高層次實驗人才，通過設(shè)立一批特定崗位計劃，吸引高素質(zhì)的實驗人才參與到高校實驗技術(shù)隊伍中。在領(lǐng)軍實驗人才引領(lǐng)下，充分發(fā)揮貴重儀器的共享優(yōu)勢，形成特定領(lǐng)域的示范應用，顯著提高貴重儀器設(shè)備的共享服務水平。

3.3 實施合理的激勵政策

在高校實驗技術(shù)隊伍具體建設(shè)中，不同高校還可以通過定期或不定期的設(shè)立貴重儀器開放專項基金，以及對高校優(yōu)秀實驗室和實驗人員進行評選活動，分別對優(yōu)秀部門或?qū)嶒炄藛T從物質(zhì)和精神鼓勵，切實提高實驗人員的工作熱情和積極性。針對實驗人員職稱晉升難度大、晉升空間有限等問題，通過改革現(xiàn)有實驗隊伍結(jié)構(gòu)，增設(shè)實驗技術(shù)主管和實驗技術(shù)總監(jiān)以及教授級高級實驗師，進一步完善高校實驗人員職稱晉升制度，豐富其發(fā)展空間。

3.4 大力推進共享網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

大力推進高校貴重儀器共享網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，實現(xiàn)管理信息實時接入、更新、分類檢索和實時查詢，改變以往貴重儀器設(shè)備簡單掛靠的弊端，有效克服貴重儀器設(shè)備數(shù)據(jù)的分散存儲和條狀分隔。高校貴重儀器在完成日常科研任務的前提下，應為生物醫(yī)藥、工業(yè)制造、航空航天、農(nóng)產(chǎn)品和食品等在內(nèi)的多個社會領(lǐng)域進行計算、測試服務，特別是為企業(yè)創(chuàng)新，提供了便捷的服務。此外，依托互聯(lián)網(wǎng)建立起的門戶網(wǎng)站，實現(xiàn)貴重儀器設(shè)備共享服務，通過將把這些貴重儀器設(shè)備整合入網(wǎng)，實現(xiàn)貴重儀器共享服務網(wǎng)上預約、儀器知識查詢、計算等功能，大大節(jié)約了開發(fā)成本，提高了企業(yè)創(chuàng)新和市場競爭力，形成高校貴重儀器設(shè)備在不同行業(yè)中的示范應用。例如，上海市科委每年都會以上海市科技創(chuàng)新卷的形式對社會共享服務成果突出的高校等科研院所進行相應的獎勵和補償。

4 案例——自強4000高性能計算機共享服務示范

在上海市科委科學儀器項目的資助下，現(xiàn)以我校自強4000高性能計算機為例，對其共享服務和示范應用進行了初步的實踐和探索。

4.1 自強4000高性能計算機概況

我校自強4000高性能計算機采用IBM Cluster1350集群架構(gòu)，具有3 000多個CPU核和多塊GPU、MIC的集群系統(tǒng)，計算節(jié)點選用IBM最新一代的x240刀片服務器，配置最新技術(shù)的Intel Xeon E5-2690系列處理器，集群配置專業(yè)的高性能集群管理軟件Platform LSF。為了方便管理和使用，自強4000高性能計算機集群系統(tǒng)的計算部分主要是由140臺IBM PureFlex x240刀片節(jié)點構(gòu)成，其中，集群中包括140臺瘦節(jié)點、2臺胖節(jié)點和11臺GPU計算節(jié)點及2臺登錄節(jié)點組成。自強4000高性能計算機于2013年構(gòu)建，峰值運算速度達到7×105億次/s，其性能在國內(nèi)各大高校大型高性能計算機中居于前列。

4.2 自強4000高性能計算機共享服務現(xiàn)狀

當前，自強4000高性能計算機定位是以教學和科研并重的實驗模式。①以往依托自強4000高性能計算機的高性能計算實驗教學課程模式主要是“理論講解+實驗操作+考核”，課程選修過后，結(jié)果只是學過而已，一知半解，很快淡忘，學生在儀器實驗技能方面沒有實質(zhì)性提升，無助于提高學生就業(yè)競爭力。②目前自強4000高性能計算機的服務對象也往往局限于校內(nèi)不同科研團隊的需要，側(cè)重于材料計算、仿真計算等，應用范圍較窄，大多時候處于閑置狀態(tài)，高性能計算的作用也并未體現(xiàn)出來。對于高性能計算服務較多的很多領(lǐng)域，自強4000高性能計算機并未涉及，傳統(tǒng)的實驗模式存在一定的弊端。隨著上?？苿?chuàng)中心建設(shè)，自強4000高性能計算機的定位也逐漸調(diào)整為以服務為主、研發(fā)為先、教學為本的格局。

自強4000高性能計算機最初只供本單位使用，且對于校內(nèi)各個對象的計算服務是免費的。這顯然已不符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，而且國家對儀器設(shè)備管理單位的指導意見是按照成本收取相應的服務費用，提倡有償服務。在符合監(jiān)管條件的前提下，針對傳統(tǒng)的自強4000高性能計算機管理和教學模式，如何發(fā)揮這一高校貴重儀器設(shè)備優(yōu)勢，提高實驗操作人員業(yè)務水平、儀器開放共享程度及形成應用示范，對于高校貴重儀器設(shè)備服務上海科創(chuàng)中心建設(shè)的能力提升和實現(xiàn)“彎道超車”來說已迫在眉睫。

4.3 自強4000高性能計算機共享服務示范應用

(1) 找準服務定位。針對自強4000高性能計算機共享服務現(xiàn)狀：結(jié)合本?，F(xiàn)有研究基礎(chǔ)，明確社會服務定位，通過與上海超級計算中心及兄弟院校高性能計算中心功能互補，重點開展材料基因計算服務，形成自強4000高性能計算機應用示范流程； 對自強4000高性能計算機使用和管理文檔與流程進行更新，做到可預約周期為30 min、每周7 d、全天24 h服務，提高儀器使用效率，提升其對接上海市科技創(chuàng)新“十三五”規(guī)劃、服務上?？苿?chuàng)中心建設(shè)的能力。

(2) 編制自強4000高性能計算機上機指南、用戶手冊和培訓文檔，規(guī)范使用流程。原自強4000高性能計算機用戶手冊和申請方法等文檔主要是沿用自強2000和3000的相關(guān)內(nèi)容和流程，目前其具體的應用對象和計算任務等都已發(fā)生了較大的變化?；诖耍斜匾鶕?jù)自強4000高性能計算機特點、應用對象和計算量等重新編制上機指南、用戶手冊和培訓文檔等文檔；針對前期計算服務主要是基于校內(nèi)用戶申請?zhí)攸c，需要制定校外用戶申請流程和審核標準及收費標準等細則，進一步規(guī)范自強4000使用流程。

(3) 根據(jù)具體服務對象，對現(xiàn)有的自強4000軟硬件資源進行整理和歸納。前期自強4000高性能計算機主要為校內(nèi)各單位不同學科和團隊進行科學計算服務，服務社會的程度較低，與具體應用相配套的軟件資源相對較少，且現(xiàn)有的軟硬件資源也未充分利用。通過對當前上?？苿?chuàng)中心建設(shè)需要進行分析，整理現(xiàn)有的軟、硬件資源，將其歸納成為基礎(chǔ)研究計算的科學計算服務和為動漫渲染、工程仿真等計算的工程計算服務兩大類，更加符合上?？苿?chuàng)中心建設(shè)實際需要。

(4) 培訓實驗儀器操作人員，形成自強4000高性能計算機在材料基因計算領(lǐng)域的應用示范流程。通過對實驗儀器操作人員進行系統(tǒng)培訓，在提升實驗操作人員專業(yè)技術(shù)能力的同時，面向材料基因、生物與醫(yī)藥、航空航天、氣象預報、動漫渲染、工程仿真等工程計算領(lǐng)域和物理、化學等基礎(chǔ)科研領(lǐng)域用戶提供高性能計算、云計算和大數(shù)據(jù)三位一體的計算、存儲和分析服務，形成自強4000高性能計算機材料基因計算領(lǐng)域的示范應用，為后續(xù)相關(guān)儀器的社會共享服務提供參考。

(5) 對實驗人員實行合理柔性激勵政策，切實提高實驗人員工作積極性和經(jīng)濟收入。通過對自強4000高性能計算機共享服務實行有償服務以來，已經(jīng)初步獲取一定的經(jīng)濟收益，除去日常的儀器運營維護和相關(guān)管理費用之外，適當?shù)奶岣吡藢嶒炄藛T的收入水平，緩解由于以往收入低而帶來的巨大經(jīng)濟和生活壓力。此外，對于校內(nèi)二級部門，根據(jù)當前經(jīng)濟收入結(jié)構(gòu)主要來自于績效考核這一現(xiàn)狀，自強4000團隊還正在探索對校內(nèi)服務團隊(部門)實行工作量劃分和轉(zhuǎn)移嘗試，以此穩(wěn)定實驗隊伍和提高實驗人員積極性。

5 結(jié) 語

高校貴重儀器作為一種重要的科技資源，其擁有、配置和利用方式的優(yōu)劣，日益成為決定其科技強弱的關(guān)鍵因素之一。在當前科研、創(chuàng)新等對貴重儀器設(shè)備的依賴程度與日俱增的前提下，高校貴重科研儀器不僅要完成日?？蒲腥蝿?，而且還要為包括企業(yè)創(chuàng)新在內(nèi)的社會上眾多領(lǐng)域的開發(fā)研究服務，形成不同行業(yè)示范應用。

此外，科技資源不僅包括貴重儀器設(shè)備，還包括圍繞儀器的大量實驗人才資源。高校通過貴重儀器共享服務負責推進本單位科學儀器設(shè)備內(nèi)部共享，組織本單位儀器面向社會服務，在提升企業(yè)創(chuàng)新能力和促進高?？蒲薪虒W事業(yè)發(fā)展的同時，提高了儀器使用人員隊伍的技術(shù)水平，實現(xiàn)了高校貴重儀器共享服務和實驗人才培養(yǎng)的雙贏。更加有效地對接“中共上海市委上海市人民政府關(guān)于加快建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心的意見”、上海市科技創(chuàng)新“十三五”規(guī)劃和國務院關(guān)于建設(shè)上?？苿?chuàng)中心方案這一經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求。