花向紅,　鄒進(jìn)貴,　王中全,　汪志明,　向　東

(武漢大學(xué) 測繪學(xué)院, 武漢 430079)

0　引　言

21世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、全面創(chuàng)新的時(shí)代。培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才[1-2]已成為高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。測繪學(xué)科是一個基礎(chǔ)性的學(xué)科，測繪技術(shù)與地理信息技術(shù)的結(jié)合，是現(xiàn)代測繪服務(wù)于社會的重要形式?；A(chǔ)測繪數(shù)據(jù)采集、存儲、分析和應(yīng)用以及地理信息服務(wù)過程，都需要大量的測繪儀器和專業(yè)軟件使用、儀器研發(fā)和軟件開發(fā)以及技術(shù)方法創(chuàng)新等。這些特性決定了測繪專業(yè)人才必須要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力[3]。而構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)[4-5]是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效途徑。大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以為測繪高校學(xué)生參與科研、創(chuàng)新活動提供一個較好的平臺，對我國培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新測繪人才，提升大學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力等具有實(shí)踐意義。為此，介紹大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵和形式，并闡述測繪工程專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建和實(shí)踐情況。

1　測繪工程大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建

1.1　大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是指大學(xué)生根據(jù)自己個人興趣愛好、科研項(xiàng)目需要、參加各類科技大賽的需要等在一起的以科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、服務(wù)為目標(biāo)形成的群體組織[6-10]。這個群體主要由學(xué)生和教師組成。團(tuán)隊(duì)成員可由同一學(xué)科或不同學(xué)科或交叉學(xué)科的學(xué)生組成，其個體自身的知識結(jié)構(gòu)對團(tuán)隊(duì)對解決復(fù)雜、交叉問題、產(chǎn)生創(chuàng)新成果至關(guān)重要。良好的學(xué)術(shù)氛圍是大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思想的來源，而創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺、經(jīng)費(fèi)以及科技創(chuàng)新保障管理平臺是大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的基本保障。

1.2　大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形式

大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立首要把握創(chuàng)新性和實(shí)踐性為首要原則。目前大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形式主要有[7-8]：① 科技創(chuàng)新社團(tuán)是大學(xué)生們按照一定的章程自愿結(jié)成的學(xué)生群眾組織，通過邀請專家給學(xué)生作講座、組織學(xué)術(shù)論壇、定期舉行課題輔導(dǎo)等一系列科技活動,以此提升大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。② 科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組是學(xué)生自發(fā)組成的教師參與指導(dǎo)的科技創(chuàng)新小組。它可以激發(fā)大學(xué)生們的科技創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新潛能。③ 科研課題研究小組是由在校大學(xué)生組成的創(chuàng)新群體，主要以參與教師的科學(xué)研究項(xiàng)目,完成實(shí)際科研項(xiàng)目的研發(fā)。通過完整的科研開發(fā)過程，進(jìn)一步了解所學(xué)專業(yè)，為以后順利走上工作崗位和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。④ 科技競賽團(tuán)隊(duì)主要是以全國“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“測繪技能大賽”等綜合性質(zhì)競賽為基礎(chǔ), 組建的各種類型科技創(chuàng)新競賽團(tuán)隊(duì)。⑤ 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是為申請和完成“大創(chuàng)”“校創(chuàng)”項(xiàng)目而組建的團(tuán)隊(duì)。“大創(chuàng)”是指2007年教育部推出的《國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃》，已有100多所高校被納入該計(jì)劃，“校創(chuàng)”是指高校設(shè)立的校級本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性基金。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性,以項(xiàng)目立項(xiàng)的方式資助。

2　測繪工程專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)踐

近年來，學(xué)院以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研、創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目的，以培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心，不斷優(yōu)化大學(xué)生科技創(chuàng)新環(huán)境，加大大學(xué)生科研與創(chuàng)新實(shí)踐資助力度，擴(kuò)大學(xué)生參與面，多層面推進(jìn)學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的開展。依托測繪技能大賽、GEO論壇、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多元化平臺，構(gòu)建了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系；以大學(xué)生參與科研項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)科競賽等為抓手，建立導(dǎo)師—學(xué)生以項(xiàng)目為紐帶的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系；以學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心為平臺，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，形成了多個大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，取得了較好的成效。

2.1　構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

(1) 學(xué)院和學(xué)校開設(shè)了有關(guān)創(chuàng)造教育理論及創(chuàng)造技能等課程，如“大學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與開發(fā)”等。學(xué)院為本科生舉辦學(xué)術(shù)論壇“GEO論壇”， 論壇分為講座、學(xué)術(shù)沙龍兩種主要形式，輔以其他必要的活動形式。邀請講座人涵蓋測繪學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者、優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)家。學(xué)術(shù)沙龍包括學(xué)生與專家學(xué)者就專業(yè)知識等方面的交流、座談，與優(yōu)秀畢業(yè)生就出國、科研、就業(yè)等方面的交流，與企業(yè)人士就行業(yè)、市場、知識成果轉(zhuǎn)化等方面的交流。GEO論壇定期舉辦，吸引了大批學(xué)生，增進(jìn)本科生對測繪學(xué)科、交叉學(xué)科及測繪領(lǐng)域前沿技術(shù)的了解，增進(jìn)本科生對學(xué)科教育、行業(yè)的了解，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)新意識。

(2) 學(xué)院開展了“牽手飛翔”本科生活動。目標(biāo)是鍛煉在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、科研立項(xiàng)能力，其形式主要是在不同年級之間進(jìn)行針對測繪學(xué)科理論、編程和操作合作科研，由研究生和高年級本科生以基于自己的學(xué)習(xí)/科研/課題內(nèi)容進(jìn)行自主命題/子課題的形式交予低年級本科生，在低年級本科生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的過程中給予一定指導(dǎo)，最后由本科生自主完成科研并提交成果。在“牽手飛翔”活動的過程中，學(xué)生會、研究生會將穿插和科研有關(guān)的活動，以豐富“牽手飛翔”的活動內(nèi)容，以便及時(shí)驗(yàn)收成果。

2.2　大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)平臺構(gòu)建

提高大學(xué)生自身創(chuàng)新能力是大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。學(xué)院采取了3種類型構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)[10-12]。① 自由組合型。學(xué)生根據(jù)大學(xué)生科研立項(xiàng)，校級各類競賽等要求，自由組成科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在自由選擇的前提下，負(fù)責(zé)人組團(tuán)時(shí)需吸收不同特點(diǎn)的同學(xué)。② 學(xué)院選拔型。國家級、省級各類競賽等通過學(xué)生報(bào)名、老師綜合篩選來組建，具有短時(shí)效應(yīng)顯著、針對性強(qiáng)、訓(xùn)練集中等特點(diǎn)。③ 老師選擇型。教師的各級科研項(xiàng)目是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要支撐，教師會根據(jù)學(xué)生報(bào)名，學(xué)生的個人素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及興趣方向，選擇部分本科生組成團(tuán)隊(duì)，參與其科研項(xiàng)目，使學(xué)生了解科研工作的基本方法，掌握文獻(xiàn)收集、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和操作、數(shù)據(jù)分析、成果報(bào)告和論文撰寫等技能。

2.3　教師指導(dǎo)平臺構(gòu)建

學(xué)院采取學(xué)生自由選擇老師或?qū)W院根據(jù)團(tuán)隊(duì)科研或競賽內(nèi)容指定相關(guān)老師作為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師[7-9]，建立和形成一支以學(xué)生為主體, 以指導(dǎo)教師為核心的大學(xué)生科技創(chuàng)新隊(duì)伍，充分發(fā)揮老師在大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的指導(dǎo)、示范作用。

雖然科技活動的主體是學(xué)生, 但教師對學(xué)生科技創(chuàng)新各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和把關(guān)非常重要。作為一個教師不論在項(xiàng)目立項(xiàng)前還是立項(xiàng)后,從開始的選題、相關(guān)參考文獻(xiàn)查閱到撰寫項(xiàng)目立項(xiàng)申請書；從確定研究方案到制定詳細(xì)的實(shí)施方案和步驟；從項(xiàng)目的實(shí)施到項(xiàng)目的結(jié)題報(bào)告撰寫等，都需要投入大量時(shí)間和精力進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，在指導(dǎo)過程中，教師善于讓學(xué)生通過自己的團(tuán)隊(duì)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而鍛煉培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等多種能力。

選題是大學(xué)生開展科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。選題創(chuàng)意很重要[8，10-11]，實(shí)際工作中，我們的做法是：① 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)從專業(yè)優(yōu)勢的技術(shù)領(lǐng)域選題，把握住所選題目的創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值。② 以解決實(shí)際生活中問題為主線，用創(chuàng)新思維去思考現(xiàn)實(shí)生活問題，用所學(xué)結(jié)合專業(yè)及相關(guān)知識選擇解決問題的辦法作為選題依據(jù)。從近3年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃獲批來看，效果非常好。基于近距離超市導(dǎo)航導(dǎo)購項(xiàng)目等就是學(xué)生自主選擇項(xiàng)目之一，而且市場前景很大。獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)15項(xiàng)，校級立項(xiàng)69項(xiàng)，項(xiàng)目結(jié)題率高，完成質(zhì)量好。另外，3個項(xiàng)目入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，2012級本科生陳政負(fù)責(zé)的“農(nóng)村不動產(chǎn)確權(quán)測繪技術(shù)和信息化平臺研究及應(yīng)用”項(xiàng)目入駐學(xué)校珞珈創(chuàng)意園。已有2 000多人次參加了國家、省、學(xué)校和學(xué)院的各種學(xué)科競賽，獲全國大學(xué)生測繪技能大賽特等獎3項(xiàng)，一等獎4項(xiàng)，二等獎2項(xiàng)；“則泰杯”全國大學(xué)生測繪科技創(chuàng)新論文競賽一等獎7項(xiàng)，二等獎5項(xiàng)，三等獎6項(xiàng)。

學(xué)院在實(shí)施《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃》過程中，與企業(yè)聯(lián)合，從大二開始，“測繪工程卓越班”實(shí)施“雙導(dǎo)師”制，要求每位學(xué)院教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員僅能指導(dǎo)1～2人，以保證“雙導(dǎo)師”的時(shí)間和精力投入。同時(shí)，在“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下，為“測繪工程卓越班”的每位同學(xué)制定“技能和科技創(chuàng)新”項(xiàng)目規(guī)劃，并提供項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，項(xiàng)目執(zhí)行期為兩年，大三進(jìn)行期中檢查，大四進(jìn)行項(xiàng)目質(zhì)量驗(yàn)收，對優(yōu)秀項(xiàng)目給予獎勵。從2013級測繪工程卓越班培養(yǎng)效果來看：獲批5項(xiàng)大學(xué)生科研項(xiàng)目，發(fā)表國際會議論文1篇、國內(nèi)會議論文3篇，測繪技能大賽獲獎18項(xiàng)，2項(xiàng)軟件獲得著作權(quán)登記；辛林洋、趙康、馬宇馳同學(xué)被選拔參加公派國際交流；方孟元同學(xué)積極參加珞珈俊德學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

2.4　開放型創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)

學(xué)院依托國家級測繪實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和國家級工程實(shí)踐教育中心等，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，加強(qiáng)和企業(yè)合作，建立研發(fā)基地，將創(chuàng)新項(xiàng)目與企業(yè)研發(fā)結(jié)合，形成建立面向全體學(xué)生、多角度、多層面的開放型創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺[13-14]，為培養(yǎng)和提高學(xué)生科研實(shí)踐和科技創(chuàng)新能力提供有力保障。近年來，我院測繪工程專業(yè)的多個創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與了解決大型工程復(fù)雜問題研究和開發(fā)工作如高鐵軌道檢測、企業(yè)GNSS產(chǎn)品開發(fā)和研究工作等，取得了較好的成效。

2.5　大學(xué)生科技創(chuàng)新保障管理平臺構(gòu)建

近年來，學(xué)校和學(xué)院非常重視大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，制定了“大學(xué)生科技創(chuàng)新管理?xiàng)l例”“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理辦法”“大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師工作管理?xiàng)l例”等一系列管理文件[5，15],為大學(xué)生科研工作有效開展奠定政策基礎(chǔ)。學(xué)校和學(xué)院為大學(xué)生科研設(shè)立專項(xiàng)基金, 鼓勵學(xué)生申報(bào)各類科技項(xiàng)目，出現(xiàn)學(xué)生主動聯(lián)系導(dǎo)師申報(bào)各類科技項(xiàng)目。在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，產(chǎn)生了一批質(zhì)量較高的科研成果如論文、計(jì)算機(jī)軟件、專利等。對大學(xué)生在國家級、省級、校級各類競賽中取得優(yōu)秀成績，或取得發(fā)明、專利、發(fā)表優(yōu)秀論文、優(yōu)秀設(shè)計(jì)以及取得其他突出成果者，經(jīng)專家評定，可以授予相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分(創(chuàng)新學(xué)分可作為任選課的學(xué)分)。學(xué)生參與科技活動的成績(發(fā)表論文、專利等)可作為獎學(xué)金評定的加分項(xiàng)目，每年有多名科技成果突出的學(xué)生被保送碩士研究生，各種獎勵政策構(gòu)成科技助推平臺。2013～2016年，學(xué)院王震、吳風(fēng)波、羅海澎等8名同學(xué)因在學(xué)術(shù)科研上的成績與潛力獲得了免試直升，攻讀學(xué)院碩士學(xué)位。

3　結(jié)　語

實(shí)踐表明，良好的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建有助于科技創(chuàng)新，為大學(xué)生提供了進(jìn)行科技實(shí)踐活動的平臺，為高校和國家加強(qiáng)和提升我國綜合科研實(shí)力創(chuàng)立了良好的發(fā)展模式。大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和發(fā)展是一個持續(xù)、循序漸進(jìn)的過程。因此，必須加大對大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的投入, 進(jìn)一步完善大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動場所的硬件設(shè)施，優(yōu)化科研平臺管理以便于大學(xué)生參與科研，強(qiáng)化大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識與能力，讓團(tuán)隊(duì)成員們能夠打開思路,集思廣益,激發(fā)其創(chuàng)造性力。

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