劉洋

摘要：數(shù)學一直是學生們所需要學習的重要科目之一，通過高質(zhì)量的數(shù)學課堂學習，不僅僅能夠給學生自身的學習成績帶來有效提升，對于思維能力等數(shù)學思想能力也能夠有著明顯的提高，所以說數(shù)學學習對于學生來說擁有著重要意義，在當前我國學生的學習生涯當中，學生們也一直沒有停止過對于如何高效學習數(shù)學的研究，學生們在有限的課堂時間當中，隨著數(shù)學難度的提升，學習難度顯得愈發(fā)提高，本文針對中學生們的學習特點，探討中學生在數(shù)學學習階段的有效學習方法。

關(guān)鍵詞：中學生；數(shù)學；學習方法

在學生們的學習生涯中，數(shù)學扮演的角色非常重要，數(shù)學當中包含著多個方面的知識應用，而隨著學生們數(shù)學學習成績的提升，學生們的各項綜合素質(zhì)也會隨之獲得提升，以思維能力為例，學生們在數(shù)學學習中，獲得抽象思維能力的提升，那么在學習其它科目時，也能夠通過自己的抽象思維能力，更加迅速的理解抽象的知識。而如果想要有效的提升自身的數(shù)學學習效率，僅僅依靠死記硬背的勤奮是無法得到有效提高的，還需要學生們能夠擁有符合自身學習特點的學習方法，在當前的教學環(huán)境下，有諸多學習方法供學生們選擇。

一、做好課前準備工作，開展自主學習

課前準備工作主要就是指學生們在課堂教學開始之前，通過自主學習能力開展預習，預習的過程中需要依靠教材當中的相關(guān)內(nèi)容，從而讓學生們對于即將要開展的課堂教學內(nèi)容有一個初步的認識，對其中的概念和定義有一個了解，在教師們詳細介紹時能夠更加迅速的接受，提高學習效率，并且在預習的過程中也可以找到自己難以理解的部分和自己覺得非常重要的部分，在教學正式開展的過程中在教學到這部分內(nèi)容時，能夠更加專注的集中自身的注意力，從而更好的掌握教學當中的重點和難點，并且通過提前預習，也能夠讓學生們帶著問題進入學習當中，提升數(shù)學學習興趣，在課堂上占據(jù)更多的主動地位，而且在預習的過程中，學生的自主學習能力也能夠得到有效提升。在當前的中學數(shù)學學習當中，很多教師都懷疑學生們是否擁有能力能夠在預習當中獲得應該獲得的知識，而學生們自身也確實在很多時候都沒有完成有效的預習，這主要是因為學生們的預習方法存在一定的問題，想要開展有效的預習需要遵循以下三個點就可以開展有效的預習：首先，學生們應該熟練掌握之前學習過的數(shù)學知識，以免在預習過程中出現(xiàn)知識斷層；其次，學生們應該能夠明確新課程所要教學的主要內(nèi)容；最后，學生們要將重點和難以理解的地方標注到教材當中，帶著問題開展學習[1]。

二、提高數(shù)學課堂學習效率

課前預習雖然很重要，但是只是為了課堂學習打下鋪墊，所以在課堂學習當中，才是學生們最應該改進學習方法的部分，首先，作為獲取知識最為重要的途徑，在課堂學習當中，學生們就必須要改變自己的學習方法，提升自身的學習效率，當前的數(shù)學教學當中，很多學生們都沒有明確這一問題，僅僅是被動的接受教師們的知識灌輸，這種學習方法，嚴重阻礙學生們學習效率的提升，雖然在課堂上一直緊緊跟隨教師的步伐，一秒鐘都不敢走神，但是學習效果卻非常一般，導致很多學生漸漸喪失學習自信，其實這主要是因為學生們的學習方法不正確，在課堂上認真聽講是正確的，但是也不能不使用學習方法配合。首先，在課堂教學當中，教師們一定會不斷的提出各種問題，在教師們提出這些問題時，學生們應該立刻跟隨教師的腳步開展思考，運轉(zhuǎn)自身的思維，得出問題的答案，從而更加高效的接受教師們的引導，而在學習數(shù)學概念的過程中，一定要注意教師是如何將定理的內(nèi)涵和外延引導出來的，在學習數(shù)學定理的過程中，要明確這個定理當中是否有一定的限制條件，并且牢記證明方法，從而驗證是否符合定理，在數(shù)學公式的學習當中，則需要注意教師是如何通過推導來得出公式的，并且明確是否有不能夠使用的情況；其次，在聽課階段一定要注意自己在預習階段沒有完全掌握的部分，在這一部分時遇到問題時及時請教教師；最后，在課堂上不僅僅要注意教師們的引導，還要注意其他學生對于問題的見解，從中有可能會得到一定的啟發(fā)[2]。

三、課后復習階段應該得到提升

復習階段一直是學習當中一個被忽視，但是起到的作用也非常重要的部分，在復習的過程中，很多學生認為復習并沒有必要，因此只是敷衍了事，簡單看一遍課堂筆記就草草了之[3]。其實課后的復習工作能夠幫助學生們加深在課堂當中學習的知識的記憶，并且能夠讓學生們發(fā)現(xiàn)自己在課堂學習當中存在缺陷，但是當時由于沒有注意的部分，從而改正自己的問題，更加深層次的掌握課堂學習知識，提高學習效率，當前學生們在復習階段的主要問題就是認為自己在課堂學習當中沒有問題，已經(jīng)將有關(guān)知識掌握完全，導致學生們根本就不注重復習階段，即便復習也不會仔細，導致很多在課堂學習當中埋下的隱患沒有得到解決，影響學生們接下來的內(nèi)容學習，如果在復習的過程中能夠找到自己的知識體系問題所在，并且發(fā)現(xiàn)自己仍然難以理解的部分，及時請教教師或者是身邊的同學，就能夠讓學生們及時彌補在學習當中的問題。如果學生們的復習效率低下，甚至沒有開展復習的話，那么學生們在課堂學習當中留下的問題就會日積月累，最后在某一環(huán)節(jié)的學習當中爆發(fā)，導致學生們的整個知識體系崩盤，跟不上教學進度，漸漸喪失數(shù)學學習興趣，所以說復習也是非常重要的一個部分之一，在復習當中，學生們的有效學習方法很少，在復習過程中首先要做到仔細復習，不能因為某一部分覺得自己已經(jīng)徹底掌握就跳過，并且搭配一定的習題訓練開展，從而更好的認識自己在學習內(nèi)容上是否存在問題[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，影響數(shù)學學習效率的學習方法，在各個階段都不盡相同，學生們應該結(jié)合自身的實際情況，觀察自己在哪個部分的學習方法最為薄弱，合理的選擇，提升自身的學習效率，獲得更加高效的數(shù)學學習效果，提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]謝志堅.指導中學生數(shù)學學習方法的主要途徑[J].科教導刊，2014（12）：150-151.

[2]帥宗亮.淺談初中數(shù)學學習方法的培養(yǎng)[J].新課程（下旬），2014（9）：144-144.

[3]曹越.初中數(shù)學教學中合作學習方法實施研究[J].新課程·中學，2017（9）：46.

[4]張曉光.中學數(shù)學學習方法漫談[J].讀寫算（教育教學研究），2015（26）：223-223.