江紅波

閱讀下面的文字，按要求作文。

2017年7月25日至26日，陜西省榆林市綏德縣爆發(fā)特大洪災(zāi)。洪災(zāi)過(guò)后，一片狼藉。當(dāng)?shù)仉S機(jī)征集志愿者，開(kāi)展搶險(xiǎn)救災(zāi)的后續(xù)工作。在此期間，一張當(dāng)?shù)氐木葹?zāi)照片走紅網(wǎng)絡(luò)。照片中，一個(gè)帶著眼鏡、留著寸頭的小男孩，背靠在由礦泉水堆起的“山”旁，嘴巴半張，在太陽(yáng)下蜷著腿熟睡。這名叫胡智博的小男孩身上用別針別著一塊紅布，上面印著“志愿者，遠(yuǎn)竹中學(xué)”字樣。

對(duì)此，有人認(rèn)為，這樣的小男子漢真了不起，將來(lái)一定有出息！有人認(rèn)為，以這樣的方式度過(guò)假期太有意義了。有的媽媽很是心疼：這要是我的孩子，我一定不舍得孩子這么辛苦。還有人表示質(zhì)疑：這么小的孩子在面對(duì)災(zāi)難時(shí)，最重要的是保證自己的人身安全，別添亂就行啦。

對(duì)此，你有何看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求，角度自選，立意自定，題目自擬；不得脫離材料內(nèi)容；除詩(shī)歌外；不少于800字；不得抄襲，不要套作。

立意角度一：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。一個(gè)小男孩，有著奉獻(xiàn)他人、樂(lè)于助人的精神，這是令人欣慰的。我們可以看見(jiàn)他身上流淌的熱血，能看到這個(gè)少年身上滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。

立意角度二：培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。在日常生活中，家長(zhǎng)可以本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)。家長(zhǎng)及時(shí)給予孩子積極的、正面的肯定，肯定孩子的存在價(jià)值，在很大程度上會(huì)增加孩子的自信心。

立意角度三：愛(ài)心背后的思考。奉獻(xiàn)是人類(lèi)自身修養(yǎng)的一種境界，是發(fā)揮個(gè)人作用的源泉。自覺(jué)追求人生真、善、美，自覺(jué)提升自我素養(yǎng)，積極融入集體、社會(huì)，是真誠(chéng)互助的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件。

超越年齡的大愛(ài)

◎張政璇

陜西榆林爆發(fā)特大洪災(zāi)，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉。當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)傳的照片中，一位戴眼鏡留寸頭，身上別著“志愿者，遠(yuǎn)竹中學(xué)”字樣紅布的小男孩，因?yàn)樘＞肓耍谏揭粯拥牡V泉水堆上睡著了。這個(gè)睡著的小男孩，感動(dòng)了很多人。作為一名學(xué)生，能夠在別人陷入困境時(shí)，伸出援助之手，盡管力量弱小，也仍然要貢獻(xiàn)出自己的一份力量，可見(jiàn)他心中的大愛(ài)。

按理說(shuō)，處于這個(gè)年齡段的孩子，有哪個(gè)不是被家人團(tuán)團(tuán)圍繞、重點(diǎn)保護(hù)、關(guān)愛(ài)的對(duì)象？有哪個(gè)孩子身上沒(méi)有一點(diǎn)小嬌氣？有哪個(gè)孩子愿意弄臟自己的衣服，去做又苦又累的事？可是偏偏就有這樣的孩子——年齡雖小，內(nèi)心蘊(yùn)藏的大愛(ài)卻早已超越了他的年齡，這樣的行為是許多成年人都無(wú)法企及的。

有人說(shuō)：“這么小的孩子在面對(duì)災(zāi)難時(shí)，最重要的是保證自己的人身安全，幫忙量力而行，別添亂就可以啦！”這說(shuō)法有一定的道理，而且國(guó)家也提倡中小學(xué)生在別人有危險(xiǎn)時(shí)要見(jiàn)義智為或見(jiàn)義不為，這是從保障中小學(xué)生自身安全角度說(shuō)的。但是，像胡智博這樣，在洪災(zāi)后幫助救援隊(duì)扛面粉、扛水，在已知環(huán)境比較安全的環(huán)境中，貢獻(xiàn)出自己微薄的力量去幫助他人，既可以幫助他人走出困境，又能鍛煉自己的意志和能力，不見(jiàn)得是壞事。

北京團(tuán)結(jié)湖白家莊附近的水果店門(mén)口，一個(gè)孩子扶起倒地的共享單車(chē)；無(wú)錫地鐵上，一位同學(xué)幫同學(xué)拿著飯團(tuán)，不小心掉下后，用紙巾一遍遍擦拭著地上的污漬；西安一位司機(jī)近6000元現(xiàn)金散落一地，隨后發(fā)生的一幕讓人很訝異：兩位學(xué)生拾金不昧，有成年人卻撿錢(qián)溜走。古語(yǔ)云：每有患急，先人后己。到如今，又有多少成年人踐行呢？“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，又有多少人真真切切地把這句話(huà)刻在心里了呢？一個(gè)小學(xué)生尚且有一顆超越年齡的大愛(ài)之心，相比之下，缺乏這種大愛(ài)之心的成年人，又有什么資格去評(píng)定他行為的好壞呢？

超越年齡的大愛(ài)，并不是每個(gè)人都能擁有的。它折射出的是人們發(fā)自?xún)?nèi)心的，愿意為他人付出和奉獻(xiàn)的精神。如果社會(huì)上多一些像胡智博這樣甘愿奉獻(xiàn)，只求人生更有意義的人，我想，未來(lái)將會(huì)更加光明！

胡智博的行為傳達(dá)的是一種正能量、一種為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神。這也是我們這個(gè)社會(huì)所需要的。孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)鼓舞人心，也確實(shí)給成年人上了一課。成年人的經(jīng)歷豐富，見(jiàn)識(shí)廣博，一事當(dāng)前，更應(yīng)做出正確的判斷。本應(yīng)是孩子的榜樣，卻輸給了孩子，這樣的反差讓人心里不是滋味，這樣的事越少越好。

評(píng)析

對(duì)比分析，是本文顯著的特點(diǎn)。作者從胡智博做志愿者的事件出發(fā)，闡述當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象，提出每個(gè)人都應(yīng)該做一些力所能及的奉獻(xiàn)。然后列舉發(fā)生在北京、無(wú)錫、西安等地學(xué)生身上的事件，告訴讀者作為年輕的一代，有著優(yōu)良的道德品質(zhì)；但是在成年人身上，卻常出現(xiàn)令人失望的言行。通過(guò)對(duì)比，彰顯了文章的主題。

源于內(nèi)心深處的勇氣

◎洪云娟

那個(gè)佩戴“志愿者，遠(yuǎn)竹中學(xué)”字樣的小男孩，在洪災(zāi)之后救助災(zāi)民，揮灑青春的蓬勃朝氣，這一熱心之舉折射出人性的光芒，讓人們看到了希望。在我們生活的塵世，總有那樣一些人，心中無(wú)怨無(wú)憂(yōu)，在人們需要的地方出現(xiàn)。

巴基斯坦15歲少年哈桑走到校門(mén)口附近，發(fā)現(xiàn)一名男子身著自殺式炸彈背心，準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校發(fā)動(dòng)襲擊。一旦襲擊者陰謀得逞，一些學(xué)生將因此失去生命。哈桑沖上前去，抓住襲擊者，襲擊者引爆炸彈，哈桑倒在血泊里。

哈桑具有大義赴死的勇氣，他不愿老師和同學(xué)受難，毅然決然挺身而出，為了阻止自殺式炸彈襲擊，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他讓我們明白了什么是真正的勇敢，什么是來(lái)自?xún)?nèi)心最深處的單純的勇氣。

巴基斯坦一名女學(xué)生馬拉拉，因爭(zhēng)取婦女接受教育的權(quán)利而聞名于世。2012年10月9日，馬拉拉在乘校車(chē)回家途中，遭到塔利班槍手的暗殺，經(jīng)過(guò)緊急治療，她奇跡般地從死亡線上爬了起來(lái)。那一年，17歲的馬拉拉因“為受剝削的兒童及年輕人，為所有孩子的受教育的權(quán)利抗?fàn)帯鲍@得諾貝爾和平獎(jiǎng)，成為該獎(jiǎng)項(xiàng)最年輕的得主。為表彰馬拉拉的杰出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)決定將每年的7月12日（馬拉拉的生日）定為“馬拉拉日”。

馬拉拉從內(nèi)心深處散發(fā)的精神，那毫不畏懼的情懷敲醒了很多人。仔細(xì)想想，每個(gè)人生活于世，可以不求轟轟烈烈，但至少需要無(wú)所畏懼的勇氣。

人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)失去很多東西，卻不應(yīng)該失去勇氣，就像埃斯蒂斯所說(shuō)：“我們不是要一下子拯救整個(gè)世界，但我們可以伸出手去挽救觸手可及的部分。”勇氣源于內(nèi)心深處，它賦予我們戰(zhàn)勝困難與踏平荊棘的力量，從而探索生活的真正意義，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，讓生命燦爛飛揚(yáng)。讓我們贊美能夠揮灑生命意義的大勇者！

評(píng)析

本文觀點(diǎn)鮮明，條理清晰。作者圍繞“勇氣”進(jìn)入主題，選用哈桑和馬拉拉兩個(gè)少年英雄的事例，進(jìn)行分析和闡述，提出人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，必須要有直面社會(huì)的勇氣，在非正義甚至邪惡面前，要奮不顧身地站出來(lái)。全文論述有序，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸富有表現(xiàn)力。