林可欣
【文題在線】
在自己成長的過程中,你是不是有很多心里話想說,卻沒有機會說出來?這一次,就讓我們在自己的習作中一吐為快吧!例如,對老師說,為了我們的成長,您操碎了心;對媽媽說,我已經(jīng)長大了,別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說,謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說,我們不要再互相起外號了,這樣不文明……總之,敞開心扉,把自己最想說的心里話,在習作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話,就一定要真實,要說出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對方聽,再根據(jù)別人的意見改一改。
【互動空間】
老師:對于這次習作,大家有什么建議嗎?
小婕:我們寫作文前應(yīng)該認真閱讀習作要求。
老師:你說得特別對,習作要求其實就是提示寫作文的要點。
小伊:這次習作的主題是“說說心里話”,作文應(yīng)該圍繞這個主題來寫。
宇晨:老師,我有很多心里話想說,是不是全寫進去就好了?
老師:這樣可不行,寫的時候應(yīng)該有所選擇。你要先確定傾訴的對象,比如父母、老師、小伙伴等。
小昊:老師,我覺得傾訴的對象不只是人,動物、物品也可以呀!
老師:你的思路更開闊!誰還有什么發(fā)現(xiàn)呢?
文浩:我發(fā)現(xiàn)心里話都帶著某種感情,比如感激、難過、愧疚、委屈……
柯妍:我有補充,這些感情都是建立在一些事情上的,寫的時候我們可以對這些事進行回憶,這樣作文會更具體。
欣怡:還可以向傾訴對象提出一些建議或者意見。
老師:你們分析得非常深入。所以我們除了確定傾訴對象,還要選擇一個合適的話題,緊扣主題,表達情感的時候要真摯。
小婕:既然是要向某個特定對象進行傾訴,在表達的時候也可以用書信的形式。
宇晨:那么要怎樣才能把這篇文章寫得生動形象呢?
語薇:寫的時候不能脫離我們的生活,平常要注意積累素材。
小伊:多運用一些修辭手法,如比喻、擬人、夸張、排比等,文章就不會干巴巴的了。
小昊:我覺得把人寫好也非常重要,抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌、心理等描寫,就可以把人物寫得栩栩如生了。
晨語:一個好的題目也能引人入勝。
老師:大家說得真好!別忘了,開頭和結(jié)尾也很重要哦!寫之前先好好構(gòu)思,寫完以后可以讀一讀,看看語句是否通順。
【學生習作一】
我想對你說
廈門市集美區(qū)樂海小學四年級 劉景陽
“哈哈哈……”爽朗的笑聲掠過耳畔,我轉(zhuǎn)頭一看,映入眼簾的是你那捧著漫畫書笑得前仰后合的身影??粗氵@副滑稽模樣,我卻怎么也笑不出來,昨天的一幕仿佛又在眼前重演。婷婷,我真想跟你說聲對不起……
昨天下午,天上的云黑壓壓一片,仿佛預示著將有什么事發(fā)生。果然,我剛進班級就聽見一陣“嗚嗚”的哭聲傳來,而教室后面圍著一大群人。我走近一看,頓時驚呆了:陳若趾高氣揚地指著你痛罵,而你用手捂著眼睛哭得傷心極了;桌子和椅子東倒西歪的,書和文具也凌亂地撒了一地。原來你不小心把陳若參加比賽的服裝踩臟了,而地上的一切就是他憤怒的“杰作”。旁邊的人都在竊竊私語,還有人說你活該。我心里一怔:為什么沒有一個人幫你,都在看你的笑話呢?就因為你成績不好嗎?此刻,我的心里翻江倒海:記得那一天,我忘記戴紅領(lǐng)巾,你把唯一的紅領(lǐng)巾借給了我,而自己卻因此被老師狠狠地批評了一頓;還有那一次,我肚子痛沒辦法值日,你二話沒說,接過我手中的掃把……看著你在那無助地哭泣,我多想安慰你、替你解圍呀,可嘴巴卻好像被什么東西封住了似的,始終張不開。
這時,你的“救命恩人”吳老師來了。她問清了事情的來龍去脈,批評了幾個同學,然后語重心長地對大家說:“你們都是一個班級的同學,應(yīng)該團結(jié)友愛!”陳若和那些看笑話的同學紅著臉低下了頭,而我也不敢再看你。
這事雖然已經(jīng)過去,但是婷婷,我真想對你說聲對不起,你曾經(jīng)那么無私地幫助過我,而我卻沒有勇氣在你受欺負的時候為你說一句話。
【點睛酷評】
文章采用倒敘手法,首尾呼應(yīng),條理清晰。開頭先聲奪人,以笑聲引出對往事的回憶;隨后著重敘述了婷婷受欺負的場景,并插敘了以往婷婷幫助過“我”的一些事例,從而使“我”的內(nèi)疚得到進一步展現(xiàn);結(jié)尾總結(jié)全文,升華主題。
【學生習作二】
寫給課外書的一封信
廈門市集美區(qū)樂海小學四年級 柯 妍
親愛的課外書:
你們好,我是你們的小主人妍妍。今天,我要向你們說一聲謝謝!謝謝你們,在我孤獨無助的時候陪伴我;謝謝你們,在我感到無趣的時候帶給我歡樂……
記得那天早晨,太陽把溫暖的金光灑在窗臺上,我揉揉眼睛起了床,卻不見爸爸媽媽的蹤影?!八麄?nèi)ツ膬毫四??把我一個人丟在家里?!蔽也粷M地嘟囔著。此時的家里空蕩蕩的,安靜極了。一陣風吹來,天花板上的水晶吊燈發(fā)出“叮叮當當”的聲音,可把我嚇了一大跳。我不由得開始胡思亂想,生怕身邊突然冒出一些可怕的東西。這時,書架上的一本書吸引了我的注意?!澳遣皇切沦I的《青銅葵花》嗎?”我走過去,把它從書架上抽出來,坐在床上津津有味地看了起來。
時間一分一秒地過去了,我深深地沉醉在兩位主角的悲歡離合中,剛才的恐懼和孤獨也在不知不覺中煙消云散了。
課外書,謝謝你們帶給我快樂與溫暖!
你們的小主人
2018年2月8日
【點睛酷評】
文章首尾呼應(yīng),用總分總的結(jié)構(gòu)行文,條理清晰;采用書信形式,將心里話寫給了特殊的對象——課外書,選材新穎;正文先寫爸爸媽媽外出時“我”一個人在家的孤獨和恐懼,再寫課外書給“我”帶來的溫暖,向課外書表達心中的感謝,中心明確。