李喆遠(yuǎn)

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展物理課程日漸重要，因此我們高中生學(xué)業(yè)壓力加大，現(xiàn)實(shí)生活中也存在著各種各樣的問(wèn)題，如果想要解決問(wèn)題我希望老師們貼近大家生活、走進(jìn)大家心理這樣才能被我們所認(rèn)可和接受，讓我們感覺(jué)不到疲勞，才能從根本上解決問(wèn)題，所以才大力倡導(dǎo)高中物理化教學(xué)，從生活中實(shí)現(xiàn)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

生活化教學(xué)是這幾年來(lái)研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，生活化教學(xué)策略是指老師在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)及各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)切合實(shí)際進(jìn)行針對(duì)練習(xí)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用生活化策略可以有效的提高大家的物理興趣，更進(jìn)一步加深對(duì)物理生活化的了解。這幾方面描述了對(duì)物理生活化策略的認(rèn)識(shí)。

（一）：營(yíng)造生活化課堂

針對(duì)上課方面我希望老師要切合實(shí)際在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引入到課堂進(jìn)行針對(duì)練習(xí)，使我們把所學(xué)物理知識(shí)及技能運(yùn)用到生活中，實(shí)現(xiàn)物理與生活相輔助，用以解決生活中的問(wèn)題，成功營(yíng)造生活化課堂。

（二）：選擇學(xué)生所熟悉的生活素材

用我們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近實(shí)際，更容易引起我們學(xué)生的興趣，接納程度就會(huì)越高，例如：在學(xué)習(xí)牛頓第三定律時(shí)，為什么用拳頭打墻手會(huì)痛？在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，為什么汽車突然剎車，乘客會(huì)向后倒？用這些生活中的問(wèn)題引起我們大家探究的積極性和主動(dòng)性。

（三）：開(kāi)展貼近生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）選擇生活中常見(jiàn)物品做實(shí)驗(yàn)

用生活中常見(jiàn)的器具做實(shí)驗(yàn)，不但簡(jiǎn)便直觀更有利于我們的手動(dòng)操作，從而發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如（鋼針扎氣球）：首先先吹脹氣球，把鋼針慢慢的插入到氣球里面，插入一辦之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球并沒(méi)有爆炸，再將氣球從空中搖晃這時(shí)鋼針也會(huì)隨著氣球的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，但是我們發(fā)現(xiàn)氣球還是沒(méi)有爆炸，接下來(lái)再?gòu)臍馇蚶飳撫樎纬鰜?lái)，氣球還是沒(méi)有爆炸，這是為什么？是什么原理？這是因?yàn)檫@個(gè)位置壁所承受的最大力比其他位置的力大的多，當(dāng)我們從氣球口插入鋼針時(shí)，盡管氣球口壁發(fā)生改變，但是它的厚度比其他地方大，所以氣球在此處不會(huì)發(fā)生爆炸，當(dāng)鋼針刺穿之后，由于周圍橡皮的彈性會(huì)很快聚攏將鋼針包住不會(huì)漏氣，所以才沒(méi)有發(fā)生爆炸。生活中有很多類似的例子如自行車在啟動(dòng)行駛中的摩擦力，剎車過(guò)程中所受的摩擦力，及壓強(qiáng)等都離不開(kāi)物理，所以貼近生活化的物理是必不可少的。

（四）：實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位及作用

在物理教學(xué)中，觀察現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)我們學(xué)生們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)大家的科學(xué)思維。

（五）：物理教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合

我們?cè)谏钪锌偨Y(jié)出各種各樣的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)生活起到指導(dǎo)作用，更對(duì)我起到了一定的決定性作用，在這些經(jīng)驗(yàn)的背后有很多都是運(yùn)用了物理知識(shí)，通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)的引入，讓我們大家感覺(jué)到物理就在身邊，提高大家的探究性，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)我們學(xué)生的物理思維方式，信息技術(shù)與物理的整和就是充分利用有限的資源及設(shè)備，把信息技術(shù)完美融合，讓信息技術(shù)從我們大家學(xué)習(xí)的對(duì)象轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的工具，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。比如（1）在物理教學(xué)中利用多媒體和投影提高演示實(shí)驗(yàn)的可適度（2）利用錄像讓大家觀察到不易觀察到的現(xiàn)象（3）利用多媒體教學(xué)課件把抽象概念易懂化（4）利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富我們的知識(shí)庫(kù)，可以最大限度擴(kuò)大教學(xué)量，激發(fā)我們的求知欲。

（六）：組織學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)策略

我希望老師在原本的物理教學(xué)之外多組織大家進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，可以在各大工廠或各大商場(chǎng)做社會(huì)調(diào)查，不但可以深化課本中物理知識(shí)，還可以強(qiáng)化手動(dòng)實(shí)踐，既有利于學(xué)習(xí)的提高又有利于社會(huì)的發(fā)展。

（七）：與其他學(xué)習(xí)方式相結(jié)合

生活中問(wèn)題的滲透不只是片面的強(qiáng)調(diào)單一的學(xué)習(xí)方式，更注重多元化學(xué)習(xí)，去解決生活中的問(wèn)題，充分利用網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的結(jié)合，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)。

（八）：學(xué)會(huì)觀察、思考、提高創(chuàng)新能力

實(shí)際中蘊(yùn)含著很多物理現(xiàn)象及物理知識(shí)，因此結(jié)合教材聯(lián)系實(shí)際生活的例子讓我們對(duì)相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行研究和感受，學(xué)以致用，提高我們學(xué)生的應(yīng)用能力，開(kāi)展小方面活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)具制作和實(shí)驗(yàn)制作提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

（九）：重視物理的前沿教育

隨著世界科技的發(fā)展，物理知識(shí)逐漸滲透到每一個(gè)角落，隨著社會(huì)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)物理知識(shí)的報(bào)道也越來(lái)越多，我希望老師們可以利用這一優(yōu)勢(shì)把物理知識(shí)引入到課堂中，讓大家明白物理存在的重要及價(jià)值，并激發(fā)大家對(duì)物理知識(shí)濃厚的興趣。

物理知識(shí)是生活的實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，要緊密聯(lián)系大家的生活實(shí)際，高中階段的教學(xué)具有一定的特殊性，在這一階段既有升學(xué)帶來(lái)的壓力，又有多年來(lái)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣的固定，只有生活化教學(xué)，才能將教學(xué)與實(shí)際想結(jié)合，因此在高中教學(xué)中引入生活中的元素，使大家在課堂中體會(huì)生活，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，在社會(huì)生產(chǎn)用創(chuàng)造價(jià)值。