王晶巖

【摘要】當代大學(xué)生作為廣大青年中有知識、有文化的群體，其做人做事是否有責(zé)任意識、責(zé)任意識強或弱是關(guān)系到新時代中國特色社會主義建設(shè)是否后繼有人的頭等大事，以大學(xué)生為主體的高校肩負著培養(yǎng)“又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的重要使命，高校在教給學(xué)生知識和技能的同時，必須采取有效的措施并加大力度教育和培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識。

【關(guān)鍵詞】當代大學(xué)生；責(zé)任意識；途徑

習(xí)總書記在19大報告中指出：青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當，國家就有前途，民族就有希望。大學(xué)生是廣大青年中有知識、有文化的骨干群體，其做人做事是否有責(zé)任意識、責(zé)任意識強或弱是關(guān)系到新時代中國特色社會主義建設(shè)是否后繼有人的大事，以大學(xué)生為主體的高校肩負著培養(yǎng)“又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的重要使命，高校在教給學(xué)生知識和技能的同時，必須加強對大學(xué)生的思想政治教育，尤其是其中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)一責(zé)任意識的教育和培養(yǎng)。

一、當代大學(xué)生責(zé)任意識現(xiàn)狀

大學(xué)生經(jīng)過長達十幾年的正規(guī)教育，心理逐漸走向成熟，正確的世界觀、人生觀、價值觀初步形成，責(zé)任意識也應(yīng)該隨之提升。但是，就實際情況來看，大學(xué)生的責(zé)任意識卻呈弱化態(tài)勢。

（一）對自己的問題，缺乏責(zé)任意識

隨著高等教育的發(fā)展，高考升學(xué)率也在逐年攀升，當今大學(xué)生良莠不齊，相當一部分大學(xué)生對自己個人的責(zé)任意識較差。表現(xiàn)在：對自己的學(xué)業(yè)不負責(zé)任，不能管束自己，課堂上不認真聽講，應(yīng)付考試，掛科嚴重，不思進取，甚至降級或退學(xué)；對自己的行為不負責(zé)任，沉迷網(wǎng)絡(luò)，隨意上課遲到和曠課，甚至找人替課，嚴重違反校規(guī)校紀；對自己的前途不負責(zé)任，不能在老師的引導(dǎo)下規(guī)劃自己的人生，無理想，沒目標，茫然終日，得過且過，逆反心理嚴重，自以為是；對自己的生活狀態(tài)不負責(zé)任，不注重言行舉止，熬夜網(wǎng)游，生活懶散而無規(guī)律。一個對自己不負責(zé)任的人更無法奢求其承擔(dān)其他責(zé)任，任其發(fā)展的結(jié)果只能是既荒廢了自己，又辜負了父母親人的期望和國家的培養(yǎng)之恩。

（二）對家庭和親人責(zé)任意識淡薄，感恩意識差

對家庭和親人的責(zé)任意識，就是對家庭和父母親人的愛，對父母的孝順，感恩就是要感謝父母多年的養(yǎng)育和教育之恩，出于愛和感恩，應(yīng)該為父母和家庭著想，力所能及的為家庭貢獻一份力，為父母獻上一份愛和孝。這些一個人應(yīng)具備的最基本、最簡單的素質(zhì)，在“95后”的當代大學(xué)生身上卻很少見。他們中有的人在消費中有較濃的攀比意識，講“名牌”，講排場；認為用父母的錢是天經(jīng)地義的，不體諒父母的辛苦，不關(guān)心父母的生活工作身體等情況；有的人不愿和長輩溝通，對父母的教導(dǎo)表現(xiàn)的極度不耐煩，甚至頂撞父母成了家常便飯：有的人在學(xué)校很少主動與家人聯(lián)系，除了要錢很少給父母電話：很少人考慮自身能為家做些什么、能為父母做些什么，家庭責(zé)任和感恩意識淡薄。

（三）對權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系認識不足責(zé)任擔(dān)當意識缺乏

現(xiàn)實社會中，人的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的、是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，一個人在享受權(quán)利的同時，必須力所能及的履行一定的義務(wù)，甚至我們可以放棄享受權(quán)利，卻不能放棄履行義務(wù)。很多大學(xué)生不明白這層關(guān)系，只講享受，不知回報，只想索取，不愿奉獻；責(zé)任擔(dān)當意識缺乏，在生活中一旦遇到挫折，不是先從自身查找分析原因，而是過多地譴責(zé)社會，把問題歸結(jié)于社會的不公平，機會的不均等，更有甚者，把責(zé)任歸咎于自己出身不好，抱怨父母、親人不能給予優(yōu)渥的條件等；這種責(zé)任擔(dān)當不足及推卸責(zé)任問題在當今大學(xué)生群體中比較多見。

二、當代大學(xué)生責(zé)任意識缺失的原因分析

（一）家庭環(huán)境的影響和教育方式不給力

當今大學(xué)生都是“95”后，作為獨生子女的大學(xué)生，從小就是一個家庭的中心，六位長輩給予成倍的關(guān)心和照顧，加上沒有兄弟姐妹共同生活，他們在被別人關(guān)照的同時，卻不知道，甚至沒有機會去關(guān)心別人，這種家庭環(huán)境促成了大學(xué)生“自我中心”意識傾向的形成。家長們對孩子一味地寵愛縱容，百般呵護，不想孩子受任何的委屈和挫折，甚至有求必應(yīng)而不求回報，這種只講奉獻不求回報的教育方式，使孩子無法體會到父母的艱辛，進而養(yǎng)成了他們只講索取不講付出、不愿承擔(dān)甚至把責(zé)任推給他人的思想意識和行為習(xí)慣。

（二）市場經(jīng)濟和社會不良觀念的負面影響

進入21世紀以來，我國市場經(jīng)濟發(fā)展不斷縱深化，市場經(jīng)濟以競爭為主導(dǎo)，以能力和個體為本位，彰顯自我。受其影響，在自我意識的膨脹的同時，人們的生活方式和思維方式都發(fā)生了巨大變化。自私自利和金錢至上的思想泛濫，扭曲了一些人的價值觀。大學(xué)生這個群體心理不夠成熟、社會經(jīng)驗不足、認知水平有限，受到以上不良思想的影響，動搖了自己的價值觀，從而助長當代大學(xué)生“自我中心”責(zé)任傾向的形成和對他人、集體和社會責(zé)任意識的乏力。

三、高校培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識的途徑

（一）加強大學(xué)生的理想信念教育

責(zé)任意識的培養(yǎng)是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，而理想信念教育是根本內(nèi)容，因此，要改善和提升大學(xué)生的責(zé)任意識，必須首先加大理想信念教育的力度，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，激勵和引導(dǎo)大學(xué)生把通過努力實現(xiàn)自己的人生目標同肩負全面建設(shè)小康、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和社會職責(zé)統(tǒng)一起來。

（二）造就一支高素質(zhì)輔導(dǎo)員團隊，為大學(xué)生培育責(zé)任意識樹立榜樣

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的老師，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。大學(xué)生責(zé)任意識的有無以及強弱與高校輔導(dǎo)員老師有著正比例的關(guān)系。所謂“身教重于言教”，輔導(dǎo)員的形象、學(xué)識、人格、感召力、親和力、使命感和責(zé)任意識，會對學(xué)生產(chǎn)生重要的潛移默化的影響和作用。所以高校必須著力于輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)的提高，保證輔導(dǎo)員本身具有高度的責(zé)任意識，以高度的責(zé)任感和責(zé)任心為全體學(xué)生樹立榜樣，不僅在知識上而且在德行上都要做到為人師表，在承擔(dān)責(zé)任方面能夠以身作則，就會推進大學(xué)生責(zé)任感的形成和增強。