文/秦超

現(xiàn)在，新聞媒體界有著全新的發(fā)展前景，新聞教育隨著社會的變化也在發(fā)生著變革，這是為了更好的促進(jìn)新聞媒體界的健康發(fā)展，所以在很多方面都發(fā)生了一定程度的變化。所以要跟隨社會發(fā)展的腳步及時的調(diào)整新聞教育方針，讓新聞教育更適合新聞媒體的發(fā)展。

一、媒介融合概述

媒介融合是在1983年首次被提出，提出這一概念的教授普爾認(rèn)為電子科技的發(fā)展促使很多類型的媒體傳播形式融合在一起。在2005年初，媒介融合在我國初步成形，在這方面的權(quán)威蔡雯教授認(rèn)為媒介融合主要由傳播渠道、媒介的內(nèi)容以及終端這幾個方面的有機(jī)結(jié)合。另一個權(quán)威喻國明認(rèn)為媒介融合就是電視、報紙、書刊、計(jì)算機(jī)等所使用的媒介慢慢的變得相似，新聞傳播的一個關(guān)鍵的途徑就是衛(wèi)星，而新聞傳播的中心點(diǎn)卻是信息技術(shù)，這就出現(xiàn)了在同一平臺上有著多種媒體同時運(yùn)行，一定程度上是讓不同媒體實(shí)現(xiàn)了融合，并且在逐漸的向媒介一體化方向開發(fā)。

二、媒介融合前景下新聞傳播變革的表現(xiàn)

(一)信息源結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化

傳統(tǒng)的新聞傳播在獲取信息的渠道上是比較單一的，也就不能夠確保所獲得的信息是被有效獲取的，而且采用率也比較低。現(xiàn)在信息技術(shù)高速發(fā)展，人們可以利用不同的渠道來獲得所需要的信息資源，并且在新聞傳播過程里有了新的定位，很大程度上改變了傳統(tǒng)新聞的受眾群體結(jié)構(gòu)，這就讓新聞傳播變成了大眾集體傳媒，一定程度上改善了傳統(tǒng)媒體不能將現(xiàn)場實(shí)時的報道出來的局限性。

(二)載體發(fā)生改變

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為了新型的媒介傳播載體，這和傳統(tǒng)的傳播媒介在很多方面都有著顯著的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)新聞載體的性能是比較凸出的，這給新聞傳播的變革帶來了相當(dāng)重要的平臺。人們可以利用新型的新聞傳播載體打破了時間以及空間上的局限，讓信息的獲取速度更加的迅速。在媒介融合的背景下新聞傳播載體將會在最大程度的對信息容量進(jìn)行擴(kuò)充，緊跟市場的需求變化，對信息資源進(jìn)行整合，從而更好的和傳統(tǒng)新聞媒介進(jìn)行融合。新型的新聞傳播媒介可以讓傳播組織和受眾群體構(gòu)建互動關(guān)系模式，共同參與，讓人與人之間的關(guān)系變得更為緊密。

(三)工作流程產(chǎn)生變化

盡管不同媒介間所具備的本質(zhì)存在著一定程度的差異，不過在工作的流程上可以進(jìn)行一些必要的交流與協(xié)作。多類型媒體綜合運(yùn)行模式可以最大程度的適應(yīng)新聞傳播，能夠有效的減少人力物力的耗費(fèi)，這對控制新聞成本來說有著重要的作用。市場的快速發(fā)展變化讓不同類型的媒介間的產(chǎn)品所具有的特異性也越發(fā)突出，想要實(shí)現(xiàn)資源共享，就要對不同媒介間的區(qū)域性聯(lián)合進(jìn)行開發(fā)。通過媒介融合來對資源進(jìn)行整合，在確保媒介的形態(tài)的前提下同時要實(shí)行統(tǒng)一的管理辦法，高效重組與整合能夠發(fā)揮出不同媒介的不同功能。

三、新聞教育受到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施

在媒介融合的背景下，在這一概念提出之后，新聞教育就開始發(fā)生改革，教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的改變。新聞教育方面的工作也越發(fā)嚴(yán)格，作為新聞人，要在媒體間相互合作的情況下做到新聞素材的整理，同時要讓自己變成更加全能的人。對媒介融合管理人來說，責(zé)任重大，掌握著所有新聞報道的開發(fā)，所以就需要他從新聞的全局來看局勢，提升記者的采訪能力。記者這一崗位除了要具備過硬的傳媒經(jīng)驗(yàn)，還要有高水平的寫作技巧。

隨著全球化的發(fā)展，記者常常要出國去采訪，這就要提升他們的教育程度，特別是語言方面，因?yàn)槌鰢罨镜木褪钦Z言的溝通交流，這樣才可以使新聞的真實(shí)性加強(qiáng)。同時在對其他國家進(jìn)行訪問時需要明白你所代表的不僅僅是自己，而是你的國家，所以要對自己更加的嚴(yán)格并且要保護(hù)自己的人身安全。在進(jìn)行信息的處理時，要從多個角度全面的去看待問題，不同的角度和報道形式將會對社會產(chǎn)生不同的影響。所以記者需要掌握并且能夠靈活的運(yùn)用專業(yè)知識，從恰當(dāng)?shù)慕嵌?、形式去報道新聞?/p>

融合新聞可以說是人們?nèi)罕娍炕ヂ?lián)網(wǎng)參與到新聞傳播中去的一個實(shí)踐活動，稱之為“共享式”。在這一平臺上所溝通的信息不可避免的會出現(xiàn)矛盾，各方所提供的信息質(zhì)量也有高有低。所以我們只能通過提升自己的媒介素養(yǎng)來提升信息的質(zhì)量，確保信息依法傳播，并且實(shí)事求是不摻假。

四、結(jié)束語

總而言之，要創(chuàng)建適應(yīng)媒介融合發(fā)展，就要更加重視新聞人才的培養(yǎng)，我們不僅僅是要了解到新聞傳播的改革，要時時掌握其發(fā)展趨勢，在這基礎(chǔ)上對新聞教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓媒介融合在新聞界發(fā)揮出最大的積極幫助，促進(jìn)新聞業(yè)的發(fā)展。

[1]孫敏.媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J].新媒體研究，2015，18.

[2]李思源.媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J].高數(shù)論壇，2017，04上旬刊.

[3]陳娟.媒介融合前景下的新聞傳播變革分析[J].論壇，2017.