李宗巖

(長春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林 長春 130122)

文化是民族的血脈，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并將其合理地融入大學(xué)生思想政治教育是穩(wěn)定思想政治教育成果、提升大學(xué)生文化創(chuàng)造力和民族自豪感的重要途徑。當(dāng)前，我們國家正處于社會主義建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，急需具備高度創(chuàng)造力和民族精神的下一代接班人。傳統(tǒng)文化是聯(lián)系歷史與現(xiàn)代、個(gè)體與整體的紐帶，是大學(xué)生成長成才的精神營養(yǎng)。如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)值得高校鉆研、沉思的問題。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育價(jià)值

(一)充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容資源

傳統(tǒng)文化所提倡的價(jià)值觀有利于充實(shí)思想政治教育內(nèi)容資源，具體來說：

其一，傳統(tǒng)文化以愛國主義為核心。對愛國主義精神的宣揚(yáng)有利于發(fā)展大學(xué)生的社會責(zé)任感，從而提升整個(gè)民族的凝聚力和向心力。

其二，傳統(tǒng)文化看重人文主義精神。人文主義是大學(xué)生人格發(fā)展的重要營養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生明確定位自己在個(gè)人生活、社會生活中的價(jià)值與責(zé)任。

其三，傳統(tǒng)文化講求知行合一。要達(dá)成社會理想,首先需要每一個(gè)個(gè)體明確對自己的要求，社會發(fā)展的關(guān)鍵在于個(gè)體的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)。

(二)為思想政治教育提供方法指導(dǎo)

傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的教育思想，這些深刻的教育思想為大學(xué)生思想政治教育的開展提供了方法指導(dǎo)。舉例來說，傳統(tǒng)文化看重人文主義教育，認(rèn)為人際關(guān)系的處理、社會秩序的維護(hù)是教育的重要內(nèi)容，智育不可以脫離德育存在，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)建立起歷史使命感和愛國主義精神。再如，傳統(tǒng)文化認(rèn)為，教育的一項(xiàng)使命是要教會學(xué)生辯證地看待問題，形成對立統(tǒng)一觀和自覺自動的內(nèi)在觀，學(xué)會用實(shí)踐來檢驗(yàn)知識。

(三)為思想政治教育創(chuàng)造文化載體

我們國家有著數(shù)千年?duì)N爛、悠久的文化，薪火相傳綿延至今，具有不可忽視的凝聚力和影響力。以傳統(tǒng)文化為平臺組織思想政治教育工作,有利于大學(xué)生更快更好地吸收教育內(nèi)容，領(lǐng)會教育精神。高校應(yīng)積極行動，圍繞傳統(tǒng)文化開展相關(guān)主題活動，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的平臺作用，促進(jìn)思想政治教育質(zhì)量的發(fā)展。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合的阻礙

(一)傳統(tǒng)文化的宣傳、規(guī)劃不足

相關(guān)部門和各高校都已經(jīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的思想政治教育價(jià)值，并出臺了相關(guān)政策、文件，以加快傳統(tǒng)文化普及進(jìn)程。但是，宣傳、規(guī)劃不足依然是當(dāng)前阻礙大學(xué)生深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要原因。很多高職院校不重視傳統(tǒng)文化宣傳的頂層設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)文化教育中流露出很大的隨意性，雖然達(dá)成了一定的教育成效，但嚴(yán)重缺乏工作效率。

(二)從事傳統(tǒng)文化研究的專業(yè)師資匱乏

教師是教育工作的直接承擔(dān)者，教師的教學(xué)、研究水平直接影響教育成果的好壞。傳統(tǒng)文化博大精深，教師必須有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，有效地挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并將其融入對學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中。當(dāng)前，傳統(tǒng)文化教育在高校中的應(yīng)用時(shí)間尚短，從事傳統(tǒng)文化教育研究的專業(yè)教師數(shù)量匱乏，這在一定程度上制約了傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合。

(三)相關(guān)理念研究發(fā)展緩慢

當(dāng)前，高職院校的傳統(tǒng)文化教育依然存在著頂層設(shè)計(jì)不突出、條理性和組織力度不夠等問題。這些問題之所以存在，很重要的一個(gè)原因就是相關(guān)理念研究發(fā)展緩慢，沒有很好地發(fā)揮出對大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育及思想政治教育的指導(dǎo)功能。尚處于探索期的理論研究缺少專門人才，仍有很多方面需要完善。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑

(一)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳指導(dǎo)和專門規(guī)劃

首先，要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的宣傳與引導(dǎo)。具體來說，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是要積極開展相關(guān)活動，鼓勵(lì)學(xué)生參與以傳統(tǒng)文化為主題的校園活動?；顒有问綉?yīng)當(dāng)豐富多樣，符合大學(xué)生的興趣與偏好。從現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)來看，講座、競賽、文化展覽都是深受學(xué)生歡迎的活動項(xiàng)目。通過豐富多彩的活動，校園的人文教育環(huán)境得以優(yōu)化，傳統(tǒng)文化的育人功能也能夠在潛移默化中發(fā)揮效用。二是要重視學(xué)生對活動的反饋，認(rèn)真聽取學(xué)生對活動的感受和建議，并根據(jù)這些建議優(yōu)化活動強(qiáng)化學(xué)生對活動的體驗(yàn)，提升傳統(tǒng)文化教育效果，推進(jìn)其與思想政治教育的深度融合。

其次，要重視對傳統(tǒng)文化的專門規(guī)劃。首先，加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程規(guī)劃。一是開設(shè)專門的傳統(tǒng)文化課程，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的影響力與輻射面，體現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重與重視；二是加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在其它相關(guān)課程當(dāng)中的滲透，將傳統(tǒng)文化與多樣化的課程內(nèi)容結(jié)合起來。其次，健全教育制度，加強(qiáng)各方配合，鼓勵(lì)各部門積極參與傳統(tǒng)文化推廣工作，在系統(tǒng)開展傳統(tǒng)文化教育的過程中促進(jìn)其與思想政治教育的融合，以制度的力量保障傳統(tǒng)文化教育效果，提升思想政治教育質(zhì)量。具體來說，高校要將專業(yè)教師的培養(yǎng)視作自身發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略之一，在加強(qiáng)師資培訓(xùn)的同時(shí)不斷吸收經(jīng)驗(yàn)豐富、研究水平過硬的專業(yè)教師。

(二)注重師資培養(yǎng)，優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育格局

專門人才缺乏、理論發(fā)展緩慢是制約傳統(tǒng)文化教育及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育融合的重要因素。為了加快理論研究進(jìn)程,提升傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量，高校應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為傳統(tǒng)文化的開展奠定人員基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師樹立起不斷完善自身水平、提高綜合素質(zhì)的意識。此外，教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，積極挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，學(xué)會在思想政治教育中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用傳統(tǒng)文化元素。在對學(xué)生進(jìn)行“言傳”的同時(shí)，教師還要重視“身教”，時(shí)刻注意自己的言行舉止，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀要求自己，在提升自身修養(yǎng)的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生不斷提升思想覺悟。

傳統(tǒng)文化教育在高校的開展時(shí)間不長，圍繞傳統(tǒng)文化和思想政治教育融合的理論研究相對較少，理論的欠缺導(dǎo)致相關(guān)活動的指導(dǎo)思想不足。高校應(yīng)在加強(qiáng)實(shí)踐的同時(shí)加快理論研究進(jìn)程，盡快實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論對相關(guān)活動的有效指導(dǎo)。同時(shí)，高校要靈活運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源，注重文化資源運(yùn)用的合理性，在運(yùn)用資源的同時(shí)積極挖掘、儲備資源。此外，政府、媒體也應(yīng)當(dāng)加大對傳統(tǒng)文化的宣傳，使傳統(tǒng)文化真正扎根于高校思想政治教育。

(三)創(chuàng)新思想政治教育模式，提升傳統(tǒng)文化教育趣味

傳統(tǒng)文化教育在大學(xué)中尚處于起步階段，數(shù)量不多。為此，應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合的有效性。對此，要不斷革新思想政治教育模式，提升傳統(tǒng)文化教育趣味，避免單純的說教。為此，首先要提升與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的教材的質(zhì)量，避免內(nèi)容的空泛。教材應(yīng)重點(diǎn)分明、例證生動，能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓，吸引學(xué)生的注意。

此外，傳統(tǒng)文化教育不要拘泥于課堂。應(yīng)適當(dāng)向網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)移，成立專門的教育板塊和編輯小組，方便學(xué)生利用手機(jī)、電腦等學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，將網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展為推廣傳統(tǒng)文化、促進(jìn)傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合的重要載體。調(diào)查顯示，很多大學(xué)生有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意向，但不同學(xué)生傾向的教育方法、教學(xué)方式不一樣。對此，應(yīng)采用靈活的教學(xué)模式和多樣化的活動形式激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，在陶冶大學(xué)生情操、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化在學(xué)生群體中的影響力。

(四)言傳與身教并重，提升傳統(tǒng)文化教育實(shí)效

所謂“言傳”，就是要通過語言溝通，積極地向大學(xué)生灌輸傳統(tǒng)文化知識。除了思想政治理論課之外，還應(yīng)當(dāng)在其它學(xué)科的課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插歷史文化知識，比如可以在專業(yè)課中滲透一些詩詞、諺語等文化典故。很多學(xué)生對傳統(tǒng)文化抱有好奇和好感，也有意愿去接觸和了解傳統(tǒng)文化精神。這些典故的運(yùn)用不但有助于學(xué)生理解上課內(nèi)容，更能夠讓他們在心領(lǐng)神會的瞬間體會傳統(tǒng)文化的魅力。此外，不妨為學(xué)生制定一些以傳統(tǒng)文化為主題的書籍，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、理解并相互交流其中的內(nèi)容，加深對傳統(tǒng)文化的印象，養(yǎng)成關(guān)注傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。

“言傳”之外，在傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育中還要特別注意發(fā)揮“身教”的作用。著名教育學(xué)家陶行知有一教育名言：“學(xué)高為師，身正為范”。這句話有兩層涵義，對教師提出了兩個(gè)方面的要求：一是要有真才實(shí)學(xué)，也就是扎實(shí)的知識功底；二是要具有高尚的品格情操，能夠以實(shí)際行為影響學(xué)生、感染學(xué)生。教師是學(xué)生在大學(xué)里最經(jīng)常接觸的人物，好的教師對學(xué)生的影響是巨大的，其價(jià)值觀、人格魅力會在不知不覺中感染學(xué)生。傳統(tǒng)文化對“知”與“行”早有獨(dú)到的見解與透徹的分析，教師要擺正“身姿”，以實(shí)際行動教育學(xué)生。

傳統(tǒng)文化具有高度的思想政治教育價(jià)值。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育，不但能夠提升思想政治教育成效，更有利于民族精神、民族意識在整個(gè)社會中的宣傳、發(fā)揚(yáng)。有效利用傳統(tǒng)文化的前提是深入理解傳統(tǒng)文化。高校應(yīng)當(dāng)重視對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的挖掘與深化，避免傳統(tǒng)文化教育的僵化、固化，在穩(wěn)定思想政治教育成果的同時(shí)，傳承文化傳統(tǒng)，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。