魏麗莉 長(zhǎng)春師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院

中小學(xué)生輟學(xué)問題古往今來都是一種社會(huì)現(xiàn)象，但特別是在人類進(jìn)入到21世紀(jì)之后，中小學(xué)生輟學(xué)問題卻愈加嚴(yán)重，過去是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件限制無法供孩子上學(xué)，而現(xiàn)在沒有了金錢原因，反而出現(xiàn)了更多問題，例如家庭、社會(huì)、教育本身等。我國(guó)近些年中小學(xué)生輟學(xué)人數(shù)在10萬上下，并且此統(tǒng)計(jì)也相對(duì)保守，現(xiàn)實(shí)中可能輟學(xué)數(shù)量更高。中小學(xué)生輟學(xué)率上升與推動(dòng)我國(guó)普及教育、科教興國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展背道而馳，甚至已經(jīng)成為了“普九”的一大障礙。這就需要加強(qiáng)中小學(xué)生戳學(xué)原因的研究，并針對(duì)性采取相關(guān)策略。

一、造成中小學(xué)生輟學(xué)的主要原因

(一)家庭因素

對(duì)于很多農(nóng)村家庭來說(以及城市少部分家庭)，由于子女參加勞動(dòng)直接關(guān)系著加重的勞動(dòng)價(jià)值，送子女上學(xué)需要承擔(dān)較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致少部分家長(zhǎng)不愿意送子女上學(xué)，再加上讀書費(fèi)用較高，部分家境困難的家庭無能力供子女上學(xué)。此外，最為重要的就是家庭環(huán)境問題，輟學(xué)在小學(xué)階段并不普遍，而是在中學(xué)期間是輟學(xué)高峰期，特別是對(duì)于家庭來說，部分家庭父母離異給孩子內(nèi)心造成了很大的影響，很多孩子精神壓力重，無心思學(xué)習(xí)并通過打架斗毆、早戀等渠道發(fā)泄內(nèi)心的情緒，這些學(xué)生大部分不受約束、管教，從而導(dǎo)致輟學(xué)。

(二)社會(huì)因素

部分貧困地區(qū)雖然一直在大力發(fā)展教育，但是并沒有完全解決問題，教育領(lǐng)域與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不成正比，中小學(xué)辦學(xué)條件得不到改善，學(xué)校負(fù)載納生，從而影響適齡兒童、少年充分就讀。在加上當(dāng)今高等教育更加趨向開放式，畢業(yè)不分配，很多人也就生成了“上學(xué)不上學(xué)沒有差異”的思想，導(dǎo)致大量學(xué)生輟學(xué)，也以此當(dāng)做輟學(xué)接口。再加上當(dāng)今學(xué)習(xí)這個(gè)成才渠道非常擁擠，需要面臨極大的競(jìng)爭(zhēng)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生寧愿學(xué)習(xí)技能也不愿意學(xué)習(xí)。

(三)教育自身原因

部分學(xué)校的師資隊(duì)伍不健全，教師素質(zhì)低，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一旦跟不上教學(xué)進(jìn)度就會(huì)進(jìn)入到惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致輟學(xué)。再加上當(dāng)今初中科目多，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也非常大，一個(gè)科目成績(jī)差就會(huì)影響整個(gè)成績(jī)，學(xué)生因此也慢慢失去了學(xué)習(xí)信心。還有部分教師教育觀念十分陳舊，精力無法投入到班級(jí)所有學(xué)生，只注重班級(jí)前20名學(xué)生，特別是在初三階段，從而導(dǎo)致后進(jìn)生學(xué)生逐漸喪失了自信心，最終輟學(xué)。

二、加強(qiáng)中小學(xué)生防輟的主要對(duì)策

(一)社會(huì)方面

1.全面落實(shí)教育優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略

中小學(xué)生輟學(xué)幾率上升和教育優(yōu)先戰(zhàn)略落實(shí)不當(dāng)有著一定關(guān)系。雖然學(xué)生成才的道路不是唯一，但是九年義務(wù)教育所學(xué)的基本知識(shí)可以說是當(dāng)代成才的基礎(chǔ)，這就要進(jìn)一步加強(qiáng)教育有限戰(zhàn)略的落實(shí)，大力發(fā)展農(nóng)村素質(zhì)教育、偏遠(yuǎn)地區(qū)素質(zhì)教育。地方政府要發(fā)揮自身的調(diào)控作用，全面加強(qiáng)九年義務(wù)教育的宣傳工作，采取相關(guān)措施降低輟學(xué)幾率。本文認(rèn)為防輟也不能采用硬性手段，而是展開思想教育，特別是對(duì)于農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)，需要政府部分、教育部門通過演講等方法幫助群眾樹立意識(shí)，認(rèn)識(shí)到“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”的思想，還需要提出相關(guān)政策，降低貧困家庭供子女上學(xué)的負(fù)擔(dān)，這樣才能夠提高防輟工作效率。

2.做好防輟工作

首先，需要認(rèn)識(shí)到社會(huì)生產(chǎn)對(duì)知識(shí)發(fā)展的要求，加強(qiáng)對(duì)防輟工作的認(rèn)識(shí)深度。明確基礎(chǔ)教育的實(shí)施水平，盡可能降低學(xué)生流失，確保適齡兒童可以念完初中，提高人均素養(yǎng)；其次，從文化先進(jìn)思想出發(fā)，將適齡兒童培養(yǎng)成有道德、有素養(yǎng)的公民。其中，班主任作為學(xué)生教育中的第二家長(zhǎng)，必須要認(rèn)識(shí)到普及文化的重任，在課堂上少一點(diǎn)刻薄、多一點(diǎn)理解，這樣可以有效降低中小學(xué)生輟學(xué)率；最后，代表群眾加強(qiáng)防輟工作，由于教育與人們利益有著直接關(guān)系，特別是在九年義務(wù)教育領(lǐng)域中，黨委、政府需要代表廣大群眾根本利益，不斷強(qiáng)化義務(wù)教育階段的入學(xué)率、減少學(xué)生的流失率，為群眾扎實(shí)辦事。

(二)家庭方面

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生輟學(xué)有著直接影響。盡可能給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，即使是利益夫婦，也要每周抽出一定時(shí)間來陪孩子，與孩子進(jìn)行溝通，并幫助孩子進(jìn)行心理開導(dǎo)，充分感受到父愛與母愛。再者，對(duì)于一些常年在外地打工的家庭，要囑咐好看護(hù)人管教孩子，并加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，如通過微信視頻時(shí)常聊聊天，至少每周要有2小時(shí)以上時(shí)間和孩子通電話，并囑咐孩子好好念書，給自己打拼出一個(gè)良好的未來。父母也要敢于面對(duì)困難，全力以赴的支持孩子念書、學(xué)習(xí)文化，而不是將“對(duì)孩子的希望”掛在嘴邊。

(三)教育方面

教師需要全面發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，無論是城市還是農(nóng)村，都要采用開放式教育方法，避免采用傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，降低輟學(xué)率。同時(shí)，針對(duì)中學(xué)教育中的科目較多問題，對(duì)于認(rèn)為學(xué)習(xí)十分困難的學(xué)生，可以讓學(xué)生有選擇性的學(xué)習(xí)，并挑選個(gè)人愛好專攻，如美術(shù)、樂器、音樂等，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在校園階段能夠得到一技之長(zhǎng)。教師還需要將眼光投入到后進(jìn)生群體中，幫助其掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并逐漸提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)當(dāng)今中小學(xué)生輟學(xué)較為嚴(yán)重的問題，需要認(rèn)識(shí)到造成此問題的成因，并從社會(huì)、家庭、教育等多個(gè)方面找到突破點(diǎn)。筆者認(rèn)為，最重要的還是教育部門、教師、家長(zhǎng)能夠樹立更加開放的成才觀念，讓孩子更加輕松的學(xué)習(xí)才能夠降低輟學(xué)率。