王文寧

（江蘇省南京市江寧區(qū)湖熟初級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 211121）

在信息化的時(shí)代大背景下,中學(xué)圖書館首先要改變傳統(tǒng)守舊的觀念，整合各方面資源綜合進(jìn)行開發(fā)探索，以便更加充分地發(fā)揮中學(xué)圖書館在學(xué)校教育中的作用，中學(xué)圖書管理工作應(yīng)該把傳統(tǒng)上“以書為本”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽保驗(yàn)閺谋举|(zhì)上而言，書只是一種媒介，人才是主體，圖書館設(shè)立的最終目的也是為學(xué)生服務(wù)，只有學(xué)生借助圖書館這一平臺(tái)提升了自身綜合素質(zhì)，圖書館才算真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用。而且青少年正處于個(gè)體身心健康發(fā)展的重要階段,是接受學(xué)校教育的關(guān)鍵期，恰恰中學(xué)圖書館在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中發(fā)揮著不可低估的重要作用,對學(xué)生的影響是潛移默化的，不僅能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能開闊視野、增長見識(shí)。因此,中學(xué)圖書館應(yīng)充分利用其優(yōu)勢，配合學(xué)校，夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)圖書館改革的方向探索

（一）加強(qiáng)圖書館的數(shù)字化建設(shè)

科技日新月異，各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展都不可避免地要與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)生聯(lián)系，中學(xué)圖書館的建設(shè)也不例外。傳統(tǒng)的中學(xué)圖書館都以紙質(zhì)書籍、期刊為主要館藏內(nèi)容，而數(shù)字化圖書館建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)信息資源為媒介，可以有效提高圖書儲(chǔ)藏量，也可以避免圖書在借閱過程中被破壞影響重復(fù)利用的弊端，此外，數(shù)字化圖書館的建立可以在傳統(tǒng)館藏圖書的基礎(chǔ)上增加電子圖書資料，通過影音、磁帶和磁盤等媒介來承載，學(xué)校師生能夠直接從學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)上面下載自己所需資料，這在一定程度上大大提升了圖書館資料的利用率，有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，最后，值得一提的是數(shù)字化圖書館的建立能夠節(jié)省空間，不至于因空間地域問題而限制其發(fā)展，影響其作用的發(fā)揮。

（二）將中學(xué)圖書館建設(shè)與校園文化相融合

圖書館作為中學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，其在中學(xué)生的健康發(fā)展方面發(fā)揮著巨大的作用，加上近些年來素質(zhì)教育的話題越來越熱，圖書館建設(shè)應(yīng)朝著促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展方面邁進(jìn)，營造一種“人人熱愛閱讀”的積極的讀書氛圍，鼓勵(lì)師生充分利用圖書館資源，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，設(shè)立嚴(yán)格的圖書館制度，學(xué)生嚴(yán)格遵守，加強(qiáng)圖書館衛(wèi)生管理工作，規(guī)范圖書歸置制度，創(chuàng)建一種和諧有序的校園文化，從側(cè)面督促學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、提升中學(xué)圖書館創(chuàng)新服務(wù)水平的建議

（一）中學(xué)圖書館體制、組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

本質(zhì)上而言，圖書館工作是一種管理工作，其體制從根本上而言也是管理體制。當(dāng)今時(shí)代是信息化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代，圖書館就其社會(huì)功能、作用、為讀者用戶服務(wù)的內(nèi)容和方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。因而傳統(tǒng)意義上的圖書館管理體制也不得不做出相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)意義上我國的圖書館事業(yè)管理體制是依照行政隸屬關(guān)系建立起來的,它的特點(diǎn)是條塊式分割、封閉式管理,這種片面追求“小而全”的模式的初衷是為節(jié)省人力物力財(cái)力，但結(jié)果與初衷背道而馳。筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從整體上而言我國的圖書館建設(shè)存在經(jīng)費(fèi)不足的問題,而在實(shí)際管理過程中卻又因?yàn)闂l塊分割式的管理體制，使得中學(xué)圖書館資料的資源共享率極低,重復(fù)投資、冗余設(shè)置的問題較為多見；除此以外，由于體制規(guī)則制約、借閱手續(xù)繁雜，存在同一地區(qū)的圖書資源不能為多方利用，造成資源的巨大浪費(fèi)，圖書資源利用率大大降低，違背了“以人為本”的理念。

因此，封閉單一的管理體制無法適應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)新圖書管理體制及其組織結(jié)構(gòu)是勢在必行的，圖書館建設(shè)應(yīng)始終圍繞公開性、服務(wù)性，將共享理念滲透其建設(shè)及管理的全過程，營造良好的圖書館建設(shè)氛圍。

（二）中學(xué)圖書館管理服務(wù)理念的創(chuàng)新

理念指導(dǎo)方法，沒有正確的理念，方法就更無從談起。中學(xué)圖書館工作的創(chuàng)新必須首先從轉(zhuǎn)變其理念入手，傳統(tǒng)意義上的圖書館在實(shí)際運(yùn)用過程中大多“以書為本”“重藏輕用”，圖書館藏書籍利用率低，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外，要做到理念創(chuàng)新，還需提供人性化的服務(wù)，以滿足廣大師生需求為目標(biāo)，解決師生遇到的實(shí)際問題，秉持“服務(wù)第一”“以人為本”的服務(wù)理念，為借閱者提供更多人性化的服務(wù)，這樣的服務(wù)模式一定會(huì)給借閱者帶來愉悅的心理感受，這種情感因素的注入在很大程度上會(huì)拉近館藏圖書與讀者之間的距離,提高服務(wù)質(zhì)量。

（三）服務(wù)模式及內(nèi)容的創(chuàng)新

從服務(wù)模式上來說，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：首先要做的是通過建立數(shù)字化圖書館來改變借閱環(huán)節(jié),使流通方式不再局限于傳統(tǒng)的館藏紙質(zhì)版圖書的借與還,而可以通過網(wǎng)絡(luò)將讀者與所需資料聯(lián)系起來，在兩者之間建立起溝通的橋梁，從而促使信息資源的流通變得更加方便；此外還可以通過打破圖書閱覽模式的地域空間限制來改進(jìn)服務(wù)模式，使借閱者的借閱場所從圖書館內(nèi)閱覽擴(kuò)展到圖書館、辦公室等更多人工作生活的實(shí)際場所中，讀者可以通過局域網(wǎng)絡(luò)及設(shè)置好的登錄用戶賬號(hào)及密碼實(shí)現(xiàn)在辦公場所或者家里進(jìn)行檢索,提升館藏資源利用率，達(dá)到資源共享的目的。

在服務(wù)內(nèi)容方面，隨著數(shù)字化圖書館的建立，將推動(dòng)館藏內(nèi)容不斷豐富拓展，從傳統(tǒng)的印刷型紙質(zhì)版館藏資源向電子化、信息化資源發(fā)展，包括計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫、光盤庫、電子圖書、電子期刊等多種形式。此外，可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)上信息服務(wù)系統(tǒng)，方便師生查閱所需資料，他們將會(huì)得到的不只是拘泥于印刷版形式的多種類型資料，比如還有電子資源、光盤、影音制品等多種形式的內(nèi)容。

（四）人員素質(zhì)的創(chuàng)新

人員素質(zhì)的創(chuàng)新主要是指圖書館館員的素質(zhì)，他們是圖書館改革創(chuàng)新及提供服務(wù)的主體，館員的素質(zhì)直接或間接地會(huì)對學(xué)生起到影響作用，而且這種作用是潛移默化的，館員應(yīng)該主動(dòng)提升自己來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對新時(shí)代人才的需求，摒棄傳統(tǒng)上認(rèn)為圖書管理員只是整理、存儲(chǔ)、保護(hù)圖書資料的管理者的角色，學(xué)習(xí)掌握多方面的知識(shí)技能，參與學(xué)校老師的教學(xué)科研活動(dòng)，幫助教師進(jìn)行課程創(chuàng)新與研發(fā)，促進(jìn)學(xué)校圖書館的改革創(chuàng)新與學(xué)校的教育教學(xué)同步，更好地服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣便能充分發(fā)揮圖書管理員的作用，提高中學(xué)教育教學(xué)工作的整體水平。另外，隨著數(shù)字化圖書館的建立，圖書館員還必須具備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及外語知識(shí)，這樣才能提供專業(yè)化的服務(wù)。

三、小結(jié)

圖書館是中學(xué)基礎(chǔ)教育工作不可分割的一部分，是教育教學(xué)工作的重要輔助手段。新時(shí)代要想使圖書館在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用，對圖書館建設(shè)及管理進(jìn)行改革已經(jīng)成為必然，當(dāng)然這個(gè)過程也必然伴隨著挑戰(zhàn)，圖書館和圖書館員都要轉(zhuǎn)換角色，圖書館的工作不再拘泥于只是借借還還、整理、分類、保存，而是要從根本上轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，開發(fā)新的服務(wù)模式，拓展服務(wù)內(nèi)容，提升人員素質(zhì)，開展更深層次的服務(wù)。