（暨南大學(xué)，廣東 廣州 510632）

微信是互聯(lián)網(wǎng)開啟的傳播技術(shù)斷點(diǎn)平衡進(jìn)化環(huán)節(jié)中的一個(gè)新興物種。微信傳播的去中心化和裂變性，影響了高校德育的主控性和權(quán)威度，微信信息的碎片化和即時(shí)性，沖破了德育的時(shí)空限度。微信內(nèi)容的復(fù)雜性和共享性，影響了德育的實(shí)效性和影響度。微媒體給高校德育帶來了新挑戰(zhàn)。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上的講話中指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。總書記在全國教育工作大會的講話中指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。

社會主義核心價(jià)值觀的傳播是一個(gè)利用各種傳播載體傳播符合社會主義核心價(jià)值要求的文化產(chǎn)品的過程，其實(shí)質(zhì)是爭奪和利用各種傳播載體的過程。微媒體的廣泛運(yùn)用給在高校德育帶來了雙重影響。要善于利用微信平臺，占領(lǐng)主流輿論陣地，提升德育實(shí)踐效果。

一、微媒體時(shí)代影響德育的兩種因素

首先是高校學(xué)生的內(nèi)在因素。微媒體時(shí)代的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長，自帶互聯(lián)網(wǎng)思維的基因。具備獨(dú)立意識強(qiáng)、價(jià)值觀念多樣、集體意識相對淡薄等特征。青年用戶使用微信公眾平臺的動機(jī)主要為信息性、便捷易用性、利益性、服務(wù)性、娛樂消遣和時(shí)尚性。

德育工作還受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化與教育等外部因素影響。政治方面，我國在社會轉(zhuǎn)型過程中，言論自由和信息傳播得到解放，各種亞文化、非主流文化、資本主義文化等對核心價(jià)值帶來了沖擊和影響。微時(shí)代，個(gè)人的主體選擇性在價(jià)值傳播中愈加作用，自上而下的價(jià)值傳播效果減弱。經(jīng)濟(jì)方面，我國在收入分配領(lǐng)域存在著貧富分化和利益失衡等情況，從宣傳、教育等外部手段來做好德育工作的難度加大。歐美一些國家以經(jīng)濟(jì)交流為手段，傳播附著在經(jīng)濟(jì)物質(zhì)上的價(jià)值觀念，影響德育工作。文化方面，新的價(jià)值體系形成與構(gòu)建需要一個(gè)過程。歷史虛無主義、新自由主義等價(jià)值思潮見縫插針。教育方面，一些高校存在重技能培養(yǎng)、輕人格培育的功利化傾向，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段做好德育的水平參差不齊。

二、微信在高校德育工作中的角色擔(dān)當(dāng)

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模高達(dá)8.02億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.88億，網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.3%。微博、微信、抖音等“微”事物在學(xué)生中普及開來，我們進(jìn)入了一個(gè)處處是“微”的傳播時(shí)代。高校學(xué)生可以通過微媒體平臺進(jìn)行交友、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等，但是也有極少數(shù)學(xué)生從事販毒、詐騙等犯罪行為。

微信是高校校園文化建設(shè)的重要工具。高校通過微信平臺及時(shí)推送嵌入價(jià)值導(dǎo)向的校園資訊、文化活動和生活知識及重要熱點(diǎn)事件等，積極營造良好的校園文化氛圍與輿論環(huán)境。微信是高校文化育人的重要載體，微信雙向互動傳播溝通的強(qiáng)大優(yōu)勢，可以提高學(xué)生將德育理論內(nèi)化為自身良好品質(zhì)的效率，拉近德育工作者與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)教育者與被教育者平等互動關(guān)系的形成，提升德育的時(shí)效性與實(shí)效性。

微信是網(wǎng)絡(luò)德育的重要手段。早在2004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中就提出高校要“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”。2015年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中特別指出要不斷壯大高校主流思想輿論，加強(qiáng)包括校園微信公眾賬號、校務(wù)微博在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)。

三、高校微信運(yùn)營理念給德育帶來雙重影響

自2012年8月華中科技大學(xué)推出首個(gè)國內(nèi)高校官方微信以來，高校紛紛推出特色微信平臺。目前，大多數(shù)高校都有官方微信平臺，學(xué)生自主開發(fā)運(yùn)營了許多自媒體平臺。

高校微信運(yùn)營主要有四種理念：一是以宣傳為主，定位于宣傳組織文化、提供新聞資訊等，如高校官方微信公眾號、學(xué)校各單位開設(shè)的官方微信平臺等。二是以分享與交流為主，主要是各類學(xué)生組織等開設(shè)的微信公眾號。三是以服務(wù)為主，主要有微信服務(wù)號及以服務(wù)菜單功能為主的訂閱號。四是以營銷為目的，主要是高校學(xué)生借助微信平臺創(chuàng)業(yè)。

不同運(yùn)營理念的微信公眾號給高校德育工作帶來了雙重影響。一方面，微信提供了自由開放的平臺，有效拓展了工作抓手，豐富了德育內(nèi)容，使德育教育更便捷、更有貼近性。同時(shí)，建立在教育雙方理論與知識信息不對稱基礎(chǔ)上的相對優(yōu)勢格局被打破，學(xué)生獲取信息由被動接收轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)擇取，由單一傳遞變?yōu)槎嘞颢@取。微信用戶成分復(fù)雜、價(jià)值多元，容易造成學(xué)生的行為失范和道德扭曲?！拔⑿趴亍钡木W(wǎng)癮等網(wǎng)絡(luò)心理問題，也損害學(xué)生的身心健康。

四、微信實(shí)踐與德育效果提升

伽達(dá)默爾認(rèn)為“理解是我們自己的一些‘前結(jié)構(gòu)’與理解對象的內(nèi)容的一種相互對話和交融的結(jié)果?！蔽⑿诺掠δ艿膶?shí)現(xiàn)是受眾的“前結(jié)構(gòu)”與德育功能實(shí)踐的相互對話與交融。利用微信做好德育的邏輯起點(diǎn)是微傳播主體與客體“前結(jié)構(gòu)”的對接。

微內(nèi)容集納著豐富多樣的價(jià)值符號，其價(jià)值取向要遵循社會主義核心價(jià)值觀。要超越工具理性取向，以價(jià)值理性引導(dǎo)微媒體沿著社會主義核心價(jià)值觀的方向前進(jìn)。德育工作者要善用微媒體，進(jìn)行“微”創(chuàng)新，接通教育者與受教育者理解的“前結(jié)構(gòu)”，平衡工具理性與價(jià)值理性，實(shí)現(xiàn)德育實(shí)踐由思想到行為，由意識到實(shí)踐的飛躍。

微時(shí)代的德育工作要轉(zhuǎn)變理念、方式方法與手段。傳統(tǒng)的德育教育在封閉、穩(wěn)定與線性的結(jié)構(gòu)體系內(nèi)完成，但在微環(huán)境中，教育則突出表現(xiàn)為取消有限性與限制，更多表現(xiàn)為開放性、豐富性、復(fù)雜性與生成性，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的個(gè)性化與經(jīng)驗(yàn)化。微媒體是一種“高維”媒介，傳統(tǒng)媒介的“低維”方式無法有效地管理和運(yùn)作“高維”媒介的事務(wù)。高校德育需要轉(zhuǎn)變觀念，緊扣“微”脈搏，結(jié)合教育對象的“微”特點(diǎn)，推進(jìn)教育方法的創(chuàng)新發(fā)展，探索基于微媒體邏輯的媒介發(fā)展模式，建立具有開放、激活、整合與服務(wù)屬性的“平臺型德育媒體”。

搭建“信息共享、教育至上”的德育平臺，發(fā)布基于學(xué)生生命價(jià)值體驗(yàn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由知識灌輸、行為管理逐漸轉(zhuǎn)化為對學(xué)生信息選擇的啟發(fā)指導(dǎo)和社會生活的幫助、服務(wù)，使德育內(nèi)容從“平面灌輸”走向“立體疏導(dǎo)”，從“靜態(tài)獲取”走向“動態(tài)生成”。探索“微信體”網(wǎng)絡(luò)語言的平民視角與碎片化表達(dá)，增強(qiáng)德育話語的網(wǎng)感。借助微信建構(gòu)的“強(qiáng)關(guān)系鏈”，打造多點(diǎn)信息發(fā)布體系，注重互動交流，構(gòu)建基于價(jià)值認(rèn)同的重疊共識。整合高校微媒體資源，打造微信矩陣，形成德育的整合優(yōu)勢。

五、結(jié)語

高校德育系統(tǒng)由教育主體、客體、介體和環(huán)體等要素構(gòu)成，各要素相互聯(lián)系、相互作用。以微信為代表的新媒體沖擊了傳統(tǒng)的德育生態(tài)系統(tǒng)與秩序，影響學(xué)生的思維邏輯與價(jià)值取向。微信建構(gòu)了新形式的思想空間、價(jià)值空間，形成了新的德育媒介生態(tài)。新時(shí)代的德育要以社會主義核心價(jià)值觀傳播為基本遵循，結(jié)合微信等新媒體開放性、多元性等特點(diǎn)，整合新媒體中多樣的“碎片化”信息和多元的價(jià)值取向，接通微媒體受眾的記憶痕跡和內(nèi)心世界，透視教育客體的生活邏輯和價(jià)值感悟，實(shí)現(xiàn)共鳴基礎(chǔ)上的價(jià)值認(rèn)同。