5月3日，“2018年全市高三四月調(diào)考質(zhì)量分析會”在武漢市常青第一中學(xué)召開。

按照2016年省人民政府頒布的《湖北省深化考試招生制度改革實施方案》，湖北新高考將從“2018年秋季高一入學(xué)新生中整體實施，全面實行”。據(jù)此，武漢市教育局局長孟暉在本次會議上透露，今年新高考作為全省教育系統(tǒng)的重要任務(wù)，即將接受教育部對湖北省新高考準(zhǔn)備情況的考察。按照武漢市“三年一輪”的慣例，在正常情況下，今年高三老師面對的就是老高考制度的最后一個“句號”了。因此，針對2018年高三的復(fù)習(xí)備考，孟局長希望大家在最后一個月的時間要繼續(xù)堅定信心，咬緊牙關(guān)，爭取最后的勝利，并以本次高考為機(jī)會，承上啟下，做好新高考的準(zhǔn)備工作。

要為今年的高考做好充足的準(zhǔn)備，需要多方的共同努力，特別是學(xué)校、教師和學(xué)生。而努力從何處著手呢？對學(xué)生學(xué)情的了解是前提。因此，針對全市高三學(xué)生進(jìn)行的二月和四月兩次調(diào)考，其目的正是通過對學(xué)生各科學(xué)習(xí)內(nèi)容的測試，在全市范圍內(nèi)進(jìn)行摸底，再由武漢市教育科學(xué)研究院組織各科教研員通過對測試成績進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析和研究，給出建設(shè)性的意見和建議，為最后復(fù)習(xí)階段學(xué)校的教學(xué)提供參考的依據(jù)，方便教師根據(jù)學(xué)生整體情況和個別學(xué)情有針對性地制定復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)，有的放矢地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

作為武漢市教育局的智囊，武漢市教育科學(xué)研究院的主要任務(wù)，一是開展“三大研究”，即教育理論研究、教育宏觀決策研究、教育實踐研究；二是做好“兩項服務(wù)”，即為教育行政決策和學(xué)校管理提供咨詢服務(wù)，為提高中小學(xué)（幼兒園）、中等職業(yè)學(xué)校及成人教育質(zhì)量提供教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。對全市高三學(xué)生調(diào)考成績進(jìn)行質(zhì)量分析正是武漢市教科院為全市高三備考提供教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容之一。

會上，武漢市漢陽區(qū)教育局副局長盧朝東和其他五位來自各區(qū)學(xué)校的校長針對自己所在區(qū)或?qū)W校的備考工作進(jìn)行了簡短的匯報和交流。武漢市教科院中學(xué)教研室主任曹松林向與會者作了2018年全市高三四月調(diào)考質(zhì)量分析報告。報告融合了市教科院相關(guān)專家的集體智慧，對數(shù)據(jù)內(nèi)容的分析詳細(xì)、準(zhǔn)確、全面、科學(xué)。曹主任從全省、全市、各區(qū)、各校及各科等層面，以表格、柱狀圖、等高線圖等一目了然的方式，將2018年四月調(diào)考的數(shù)據(jù)與二月調(diào)考的數(shù)據(jù)、2017年同期數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，為與會者進(jìn)行了詳細(xì)的分析與解讀，并根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的學(xué)生發(fā)展情況，給出了各學(xué)科2018年最后復(fù)習(xí)階段的備考建議（附后）。針對即將到來的新高考，曹主任也從政策層面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，對招考制度改革帶來的高考命題方向的變化進(jìn)行了預(yù)測和分析，同時，也從專業(yè)的角度給出了相應(yīng)的備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議。

武漢市教育科學(xué)研究院院長、書記李碧武在會上對全市各校如何在最后復(fù)習(xí)階段進(jìn)行備考提出了自己的建議。他希望全市學(xué)校能瞄準(zhǔn)改革方向，強(qiáng)化政策落地，關(guān)注改革“變”在何處。他也希望大家能提高復(fù)習(xí)備考的思想站位，堅持“立德樹人”的歷史使命，并以國家招生考試制度的改革來推動課程改革，加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立“為國選才”的意識。他建議學(xué)校備考復(fù)習(xí)要堅持問題導(dǎo)向，著力補(bǔ)齊學(xué)生短板，在最后收官階段，精心謀劃，有效沖刺。李院長強(qiáng)調(diào)，在最后的復(fù)習(xí)階段，要在學(xué)生規(guī)范答題能力和審題及解題技巧方面采取有效措施加以提升和強(qiáng)化。

本次會議由武漢市教育局基教處處長朱俊主持，武漢市教育局局長孟暉和副局長夏春胤都在最后作了總結(jié)發(fā)言。

附：基于四月調(diào)考學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)的各科備考建議

語文學(xué)科

1.梳理閱讀思路。充分利用思維導(dǎo)圖，依據(jù)文體特點，引導(dǎo)學(xué)生理清文本閱讀思路，快速把握文本主要內(nèi)容，進(jìn)而把握文本的閱讀規(guī)律。如論述類文本，從邏輯思維的角度出發(fā)，梳理論點和分論點，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，等等。這樣可以幫助學(xué)生對文本形成整體印象，找準(zhǔn)閱讀的規(guī)律，提高解題的準(zhǔn)確度。

2.落實解題步驟。針對不同類型的設(shè)題，再一次強(qiáng)調(diào)每一類型試題的解題步驟，做到?jīng)]有遺漏，形成規(guī)范答案。

3.細(xì)化查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生整理做過的試卷及練習(xí)，并給出單位時間讓學(xué)生查看，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題，強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考的針對性。

4.強(qiáng)化作文升格指導(dǎo)。不要面面俱到，要彰顯學(xué)生個性，彌補(bǔ)不足。

5.加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)。

6.語言文字運用和情境式默寫試題，要堅持先訓(xùn)練不斷線的做法。

數(shù)學(xué)學(xué)科

1.做好心理建設(shè)，提高心理素質(zhì)。無論何時不能放棄，無論難易不影響情緒，無論離高考還有多久都要有信心。

2.注重數(shù)學(xué)思想的分析，提高對題目考查能力的認(rèn)識。學(xué)生對單一知識是清楚的、熟悉的，但是在綜合問題上顯得無能為力，其原因是學(xué)生不會分析題目，要幫助學(xué)生分析一道綜合題目里面考哪些數(shù)學(xué)知識，考哪些數(shù)學(xué)能力，需要用到哪些數(shù)學(xué)思想，做到分析一題會做十題。

3.開展限時訓(xùn)練，提高計算能力。運算求解能力是思維能力和運算技能的結(jié)合，運算求解能力直接影響著高考的得分。提升運算能力，不僅可以提高做題的速度，還可以提高做題的準(zhǔn)確度，是取得好成績的關(guān)鍵。應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高運算準(zhǔn)確性和速度。

4.加強(qiáng)課本閱讀，拓展知識面。

（1）加強(qiáng)課本必修3概率統(tǒng)計等知識點的閱讀。

（2）加強(qiáng)各地試卷的閱讀和糾錯本的閱讀。

英語學(xué)科

1.選取有代表性的地道語篇材料，老師精講、學(xué)生精讀，認(rèn)真揣摩語句及語句之間的語義邏輯。

2.語法講解要在語篇中進(jìn)行。

物理學(xué)科

1.強(qiáng)化研究，把握方向。2018年關(guān)于動量、近代物理內(nèi)容的考查，其綜合度和難度可能會穩(wěn)步提升。

2.回歸教材，查漏補(bǔ)缺。站在系統(tǒng)的高度重新審視教材。

（1）問題化：以章為單位，把每一章所講的內(nèi)容問題化。

（2）重點化：重要概念、規(guī)律、方法的歸納與總結(jié)。

（3）要點化：把重點問題要點化。

（4）系統(tǒng)化：建立單元知識之間的聯(lián)系。

3.加強(qiáng)雙基，科學(xué)定位。依據(jù)《高考說明》，將高考要求的基礎(chǔ)知識（基本概念、基本規(guī)律）、基本技能、基本方法進(jìn)行梳理歸類，明確哪些是應(yīng)知應(yīng)會的、哪些是拓展拔高的。

4.注重審題，規(guī)范解題。

（1）審題能力。強(qiáng)調(diào)注意：關(guān)鍵詞語的理解；物理過程的分析；隱含條件的挖掘；干擾因素的排除。

（2）規(guī)范解題習(xí)慣。語言表達(dá)，寫出必要的文字說明，展示物理問題的前因后果；列方程要規(guī)范；解題過程也要規(guī)范；答案要規(guī)范（答案中不能含有未知量和中間量；盡量不要以分?jǐn)?shù)作計算結(jié)果；一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入；是矢量的必須說明方向）；盡量用常規(guī)解法解題（對優(yōu)秀學(xué)生尤為重要）。

5.訓(xùn)練技巧，提高速度。

化學(xué)學(xué)科

1.分析學(xué)生對化學(xué)高考各類題型理解和認(rèn)識水平，備好并講好基于高考化學(xué)題型的5～8節(jié)課，精選基于陌生情境、考查核心知識和關(guān)鍵能力例題，建立學(xué)生的信心，教給學(xué)生各類題型的答題策略及解題方法。

2.針對發(fā)現(xiàn)的問題采取微專題訓(xùn)練。如，簡答題專項訓(xùn)練、化學(xué)計算方法專項訓(xùn)練、陌生氧化還原反應(yīng)方程式數(shù)學(xué)專項訓(xùn)練等。

3.將常用化學(xué)儀器、經(jīng)典化學(xué)實驗裝置陳列于實驗室，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室，感受實驗情景，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

生物學(xué)科

1.加強(qiáng)選擇題限時專訓(xùn)（6題10分鐘），提高選擇題的準(zhǔn)確率。

2.教師加強(qiáng)對課本的研讀，挖掘出重要概念、核心考點、核心內(nèi)容，借助圖表、曲線引導(dǎo)學(xué)生記憶、理解并用規(guī)范的語言表述。

3.加強(qiáng)對生物學(xué)中經(jīng)典實驗的梳理分析與應(yīng)用，讓學(xué)生真正了解這些實驗設(shè)計的原理、方法、步驟，并能用較準(zhǔn)確的語言描述。

4.強(qiáng)化選修與必修的聯(lián)系，在識記、理解的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，提高選修的得分率。

5.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身特點，合理分配理綜答題時間，以利理綜成績最優(yōu)化。

政治學(xué)科

1.鞏固基礎(chǔ)知識，特別是對于基本概念、基本原理一定要達(dá)到深度理解，即在把握知識的內(nèi)涵外延的基礎(chǔ)上，能夠基于知識進(jìn)行合乎邏輯的推導(dǎo)，包括向上追溯、向下拓展以及在把握知識的橫向聯(lián)系中生成新的知識（新判斷）。

2.以學(xué)生的“錯題本”為依據(jù)，熟悉各類選擇題“陷阱”設(shè)置的方式，特別是各種“邏輯陷阱”，如混淆充分條件與必要條件、主觀目的與客觀效果等。

3.以近三年高考真題為依托，全面鞏固非選擇題答題的“四大邏輯”與“兩種演繹”。培養(yǎng)學(xué)生以問題為導(dǎo)向靈活調(diào)用知識的能力。即針對復(fù)雜問題，能夠檢索知識庫，調(diào)用適用的知識，并按照一定邏輯重構(gòu)知識體系。

4.重點關(guān)注以下時政熱點：

（1）加強(qiáng)自主創(chuàng)新，掌握關(guān)鍵技術(shù)，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（2）實現(xiàn)綠色發(fā)展，打贏防治污染攻堅戰(zhàn)。

（3）共享發(fā)展成果，打贏精準(zhǔn)扶貧攻堅戰(zhàn)。

（4）進(jìn)一步深化改革、擴(kuò)大開放（人類命運共同體、改革開放40周年）。

（5）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

（6）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的統(tǒng)一（學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、憲法修訂與法治思維、機(jī)構(gòu)改革等）。

（7）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

地理學(xué)科

1.研究高考真題，對標(biāo)看齊，領(lǐng)悟思路方法（悟方法）。

（1）真題訓(xùn)練要體現(xiàn)學(xué)生主體。既要學(xué)生做，更要學(xué)生講。

（2）講評試題要突出思路和方法。

2.重視“問題式”教學(xué)，發(fā)現(xiàn)解決問題（找問題）。

（1）考試中暴露的問題。（師生一起找）

（2）學(xué)生糾錯本上的問題。（學(xué)生自己找）

（3）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點問題。（教師集體備課找）

（4）影響考試的非智力因素問題。（觀察了解學(xué)生基礎(chǔ)上找）

3.理清要素關(guān)聯(lián)，建立知識結(jié)構(gòu)（建結(jié)構(gòu)）。

（1）地理事物因果結(jié)構(gòu)。

（2）地理知識層級結(jié)構(gòu)。

（3）地理要素關(guān)聯(lián)（整體性）結(jié)構(gòu)。

（4）問題分析導(dǎo)引結(jié)構(gòu)。