隨著黨的十九大的勝利召開，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展在取得重大成就的基礎(chǔ)上，又開啟了新的征程。

習(xí)近平總書記指出：“新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者?！碑?dāng)前，作為深化基礎(chǔ)教育綜合改革重大突破口的新高考已經(jīng)進(jìn)入到全面實施階段。這一系統(tǒng)變革勢必對高中學(xué)校、教師、學(xué)生乃至家長產(chǎn)生重大影響，帶來全新挑戰(zhàn)。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新高考是推動高中教育深度變革的發(fā)動機(jī)，對促進(jìn)高中育人模式轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、滿足轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和社會發(fā)展對人才的需求都意義深遠(yuǎn)。新高考的頂層設(shè)計和配套政策已經(jīng)非常明確，但改革成果落地還需要方方面面協(xié)調(diào)合作，努力打通高考改革的“最后一公里”。因此，面對高考改革的新形勢、新任務(wù)、新要求，我們必須未雨綢繆，提高站位，勇于擔(dān)當(dāng)，主動作為。

轉(zhuǎn)變教育觀念是實施新高考的前提。要加強新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動順應(yīng)高考改革的要求，自覺更新教育觀、課程觀、教師觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型、教師轉(zhuǎn)型、學(xué)科轉(zhuǎn)型和教學(xué)轉(zhuǎn)型。必須全面落實立德樹人總體目標(biāo)，創(chuàng)新育人機(jī)制，改進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)“學(xué)科教學(xué)”向“學(xué)科教育”轉(zhuǎn)向、“育分”向“育人”轉(zhuǎn)向。

提升教師隊伍素質(zhì)是實施新高考的基礎(chǔ)。學(xué)校要重視教師隊伍建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，打造符合高考改革要求的高素質(zhì)教師團(tuán)隊。教師要主動適應(yīng)改革要求，重新調(diào)整職業(yè)定位，自覺適應(yīng)從學(xué)科教師到育人教師、從重教學(xué)到教學(xué)與管理并重的轉(zhuǎn)型。

加強學(xué)校課程建設(shè)是實施新高考的核心。要積極推進(jìn)學(xué)校課程體系的建構(gòu)和學(xué)科教學(xué)模式的變革，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。要重視生涯規(guī)劃課程開發(fā)，有效開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)活動；注重高中學(xué)校與高校、高中學(xué)校與學(xué)生家庭的有效對接，多方聯(lián)動培養(yǎng)學(xué)生健全人格；進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命價值、生活價值和生命體驗；拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增加參與社會實踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，教會學(xué)生學(xué)會選擇，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性化發(fā)展。

完善學(xué)校組織管理機(jī)制是實施新高考的保證。要探索科學(xué)的課程計劃與管理實施策略，打造優(yōu)質(zhì)高效的信息化管理平臺，構(gòu)建順暢合理的教學(xué)管理體系。要從實際出發(fā)，科學(xué)制定學(xué)校選課走班方案，建立新型班級管理和選課指導(dǎo)機(jī)制，優(yōu)化基于現(xiàn)有資源的選課走班模式。深化學(xué)校人事制度改革，充分調(diào)動教師投身高考改革的積極性。法國思想家盧梭說：“教育是實現(xiàn)社會公平的偉大工具。”其中，考試公平就是這個“偉大工具”的重要體現(xiàn)。新高考改革抓住了選擇性和多樣性兩個核心概念，旨在系統(tǒng)改變“一考定終身”和“一分定乾坤”的傳統(tǒng)弊端，開辟更科學(xué)、更公平的高考新格局。

戰(zhàn)鼓催征，時不我待。新高考改革既是挑戰(zhàn)，也為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。我們要搶抓機(jī)遇，奮發(fā)有為，取得無愧于新時代的新業(yè)績，譜寫新時代武漢基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新篇章。